校企共建高職建筑信息類實踐教學研究

張威琪 楊曉東 夏久坤 朱丹

摘 要：構建建筑信息類實踐教學體系是培養(yǎng)新時代高素質建筑人才的重要途徑，校企合作是職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要載體。文章基于高職建筑信息類人才培養(yǎng)的要求標準，提出校企共建高職建筑信息類實踐教學體系的具體對策。

關鍵詞：校企共建;高職;建筑信息類;實踐教學

0 引言

隨著大數(shù)據(jù)技術的不斷發(fā)展，尤其是BIM技術的發(fā)展，培養(yǎng)建筑信息類人才成為高職院校建筑專業(yè)教學的重要目標。實踐教學是培養(yǎng)新時代人才的重要舉措，基于建筑行業(yè)對高職人才技能要求的提升，高職院校必須要依托校企合作模式打造提升學生建筑信息化能力的實踐教學體系。

1 高職建筑信息類人才培養(yǎng)目標與要求

高職院校是以培養(yǎng)高素質實用型人才為主的院校。隨著建筑信息化的發(fā)展，高職建筑人才培養(yǎng)必須要結合建筑信息化發(fā)展特征，主動調整人才培養(yǎng)目標。結合實踐調查高職建筑信息類人才培養(yǎng)目標為：將建筑專業(yè)課程與計算機信息技術相結合，為建筑企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)強、計算機操作能力高以及綜合素質過硬的高端技能型建筑人才。建筑信息類人才培養(yǎng)規(guī)格為：（1）建筑企業(yè)項目管理崗位能力。具備建筑項目管理能力、工程量清單計價能力 、工程檔案 管理能力、工程結算能力、工程承包合同管理能力。（2）建筑企業(yè)信息化管理崗位能力。熟悉安裝配置管理數(shù)據(jù)庫的基本操作，熟練掌握預算、安全管理等建筑信息化管理軟件的使用方法 。（3）綜合能力。創(chuàng)新能力和繼續(xù)學習能力，具有較強的溝通能力和公文處理能力，熟練使用企業(yè)辦公自動化軟件[1]。

2? ? 校企共建高職建筑信息類實踐教學模式

構建校企共建的建筑信息類實踐教學是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的必然要求，結合建筑類人才培養(yǎng)規(guī)格要求，高職院校要構建完善的建筑信息類實踐教學體系。

2.1 搭建專業(yè)師資培訓平臺，提升教師專業(yè)技能

2.1.1 搭建網(wǎng)絡師資培訓平臺，豐富教師培訓形式

高職建筑信息類實踐教學是提升學生建筑信息化操作能力的重要途徑。校企共建建筑信息類實踐教學體系的過程中必須要發(fā)揮教師的引導作用，然而高職建筑類教師大部分是從高等院校畢業(yè)后直接參加建筑教學工作，沒有實踐經(jīng)驗，實踐技能比較匱乏。因此為了有效推進高職建筑信息類實踐教學的質量，高職院校必須要依托校企共建契機，搭建專業(yè)師資培訓的平臺。首先，高職院校要發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術的優(yōu)勢，構建網(wǎng)絡師資培訓平臺。在高職院校擴招政策實施下，高職院校面臨師資資源緊張的問題，尤其是高職建筑專業(yè)師資隊伍數(shù)量難以滿足日益擴招的教學任務。這樣教師難以騰出時間開展學習，為此高職院校要利用大數(shù)據(jù)技術構建遠程網(wǎng)絡培訓平臺，通過網(wǎng)絡技術與合作企業(yè)進行對接，企業(yè)及時將建筑領域的項目信息化方案或者最新技術等傳遞給教師，教師通過遠程參與企業(yè)項目既可以幫助企業(yè)解決技術問題，同時還可以為教師提供再學習的平臺。其次，豐富教師培訓形式?；诮ㄖ畔㈩悓嵺`教學的要求，高職院校必須要構建多元化的培訓方式，結合教師的實際情況，為其構建相應的培訓方案。

2.1.2 開展教師進企業(yè)，提升教師專業(yè)實踐技能

校企構建高職建筑信息類實踐教學必須要發(fā)揮企業(yè)資源優(yōu)勢：一方面高職院校要鼓勵教師，尤其是青年教師深入企業(yè)，參與企業(yè)實踐項目，以此提高建筑信息化實踐操作能力。針對青年教師建筑信息類專業(yè)技能不強、理論知識與實踐能力結合性不強的問題，高職院校要通過與企業(yè)的溝通構建適合青年教師的實踐崗位，讓青年教師通過進企業(yè)的方式增強專業(yè)能力;另一方面企業(yè)要為教師提供真實的項目，讓教師參與企業(yè)項目設計與實施。例如基于BIM技術在建筑行業(yè)的應用，企業(yè)要將關鍵性的設計方案讓教師參與，以此達到雙贏的目的。

2.2 依托網(wǎng)絡教學平臺，豐富實踐教學模式

2.2.1 依托網(wǎng)絡教學平臺，加強在線指導

網(wǎng)絡教學是建筑信息類實踐教學的重要方式，為了激發(fā)學生參與建筑信息類實踐教學的積極性，增強學生對最前沿知識技能的了解掌握，高職院校必須要發(fā)揮網(wǎng)絡教學平臺的優(yōu)勢：一是在校企共建建筑信息類實踐教學的過程中，高職院校要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，搭建網(wǎng)絡教學平臺。網(wǎng)絡教學平臺是提升建筑信息類實踐教學的重要方式，網(wǎng)絡教學平臺的設計必須要圍繞企業(yè)人才需求的目標，對建筑信息類課程內(nèi)容進行模塊化設計。高職院校要依托網(wǎng)絡教學平臺為實踐教學模式創(chuàng)建多元化的方式。例如針對企業(yè)在校企合作中所存在的參與實踐教學積極性不高的問題，高職院校通過網(wǎng)絡教學平臺可以為企業(yè)構建遠程參與課堂教學的新模式，以此激發(fā)企業(yè)參與實踐教學的積極性。二是用線上教學平臺強化企業(yè)對學生實踐操作的指導。在學生實踐訓練的過程中，對學生實踐技能的評價仍然是以校內(nèi)教師為主，這樣難以發(fā)現(xiàn)學生所存在的技能缺陷。而通過在線監(jiān)測平臺，企業(yè)可以對學生的實踐訓練過程進行指導，這樣可以及時解決學生建筑信息技能操作所存在的問題，按照企業(yè)崗位的標準對高職建筑學生進行有效的指導教學。

2.2.2 構建優(yōu)質的網(wǎng)絡資源庫，豐富實踐教學模式

建筑信息類實踐教學是一項復雜的教學過程，其不僅要求學生掌握扎實的建筑信息類理論知識，而且還要具備相應的實踐操作技能。例如在BIM課程教學中對學生的綜合素質要求比較高，所以高職院校要發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，構建“線上+線下”教學模式，為學生構建豐富的實踐教學模式。一方面為學生提供豐富的教學資源體系是增強學生就業(yè)能力的關鍵。課程資源庫是建筑信息類實踐教學的重要載體，建筑信息類網(wǎng)絡課程資源庫的建設要加強與企業(yè)的合作，及時將企業(yè)實踐項目引入高職建筑信息類課程資源庫建設體系。將優(yōu)質的教學資源引入本校實踐教學體系;另一方面要利用網(wǎng)絡教學平臺為學生提供豐富的實踐學習模式。建筑信息類實踐教學形式多樣，長期以來由于建筑信息類課程的知識比較煩瑣，導致學生在學習的過程中存在積極性不高的問題[2]。為了解決上述問題，高職院校要構建多元化的實踐學習模式。例如在建筑信息類實踐教學中可以利用微課教學模式，教師在實踐教學前先組織學生學習相關的專業(yè)技能知識，然后教師向學生提出相應的問題，以此讓學生帶著問題參與實訓訓練。

2.3 加強基礎設施建設，構建仿真實訓操作平臺

2.3.1 加大資金投入，建立校內(nèi)工場

基于教育信息化的發(fā)展，高職院校要發(fā)揮校企合作的作用，通過建立完善的校企共育機制，依托多媒體教學設備等構建校內(nèi)工場，增強學生的就業(yè)實踐能力。校內(nèi)工場是開展建筑信息類實踐教學的重要場所，是提升學生實踐能力的重要途徑。在校企共建模式下，高職院校要加強與企業(yè)的合作：一方面要探討有效的合作機制，在資金建設、實訓設備等投入上做好規(guī)劃，為學生提供完善的建筑信息類實訓平臺。例如高職院校要建立專項資金用于構建校內(nèi)實訓平臺。另一方面要加強校內(nèi)工場的建設，依托校內(nèi)工場增強建筑專業(yè)學生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力。例如在校企共建模式下院校構建了“路橋工程仿真工場”“中嘉城建設計有限公司哈職院分公司”“模具技術應用研究所”“環(huán)境藝術工作室”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓室，為學生提供了良好的實訓鍛煉平臺。

2.3.2 以實踐案例為導向，構建仿真實訓操作平臺

在建筑信息類實踐教學中必須要將實踐案例貫穿于整個課堂教學。為了拉近學生與就業(yè)崗位之間的距離，高職院校必須要強化教育信息化發(fā)展的建設力度，構建虛擬仿真實訓平臺。VR虛擬現(xiàn)實作為時下最熱門的技術，能夠讓建筑專業(yè)教學呈現(xiàn)得更加立體，有效地幫助學生加深知識印象，深刻理解知識難點，并能更好地激發(fā)學生的學習興趣，有效提高教學效率和成效。在建筑信息類實踐教學的過程中依托虛擬仿真平臺可以將企業(yè)真實的案例通過虛擬技術全面展現(xiàn)給學生，學生在虛擬的網(wǎng)絡系統(tǒng)中按照企業(yè)崗位要求參與，無形中增強學生的實踐操作能力[3]。

3 結語

總之，校企合作是現(xiàn)代高素質人才培養(yǎng)的重要方式，基于建筑行業(yè)信息化的發(fā)展要求，培養(yǎng)高素質的建筑信息人才成為高職院校適應建筑行業(yè)發(fā)展的必然要求。依托互聯(lián)網(wǎng)技術構建校企共建建筑信息類實踐教學必須要以高素質的教師團隊、完善的網(wǎng)絡教學平臺、健全的虛擬仿真實訓平臺為載體，推動高職建筑信息類實踐教學質量。

[參考文獻]

[1]王娜，張先勇.智能建筑信息設施系統(tǒng)”課程教學改革[J].當代教育實踐與教學研究，2017（4）：101-102.

[2]郝風田.建筑信息化視域下基于BIM的高職工程管理專業(yè)課程教學改革[J].西部素質教育，2019（23）：207-208.

[3]李秋菊.CDIO模式下高職電子信息類專業(yè)實踐課程體系建設[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2019（10）：28-30.

（編輯 王雪芬）