小學數學教學中如何培養(yǎng)學生的獨立思考能力

張緒林

摘 要：獨立思考是小學生學好數學的重要能力，學生只有通過獨立思考才真正參與知識的生成過程。單獨依靠教師傳授和自身被動接受，并不能促進學生核心素養(yǎng)的全面提升。為此，對小學數學教學中學生獨立思考能力的培養(yǎng)策略進行探究，希望對學生的素養(yǎng)形成與發(fā)展帶來幫助。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;獨立思考;培養(yǎng)策略

小學生的年齡小、自主性弱，獨立思考習慣比較欠缺。但是，想學好小學數學就必須具備獨立思考能力。只有當學生自己獨立思考，才能吸收和內化知識。鑒于此，本文從兩個方面對小學數學教學中學生獨立思考能力的培養(yǎng)策略進行探究，以期幫助一線小學數學教師提高學生的學科素養(yǎng)。

一、激發(fā)興趣是先招

任何學習過程離開了興趣就極易被動，而被動學習小學數學的效果非常有限，獨立思考也是如此[1]。不妨這里假設學生對某個問題毫無興趣，那么，學生就不可能有效獨立思考該問題，繼而學習效果受到影響。所以，要培養(yǎng)小學生的獨立思考能力，首先就需要激發(fā)學生的興趣。

激發(fā)學生的興趣通常用情境法、游戲法、故事法等，而要激發(fā)學生對某個問題的興趣，從而讓他們進行獨立的思考，本文建議采用情境法。例如，教師在教學生認識乘法的時候，需要幫助學生從加法運算過渡到乘法運算。如果采用傳統(tǒng)方法從理論層面出發(fā)，那么學生極易感到枯燥，且比較難以理解[2]。但是，改用創(chuàng)設情境的方法激發(fā)學生的獨立思考欲望，那么學習效果會更佳。

首先，教師讓一個學生伸出手，讓全班學生回答“一共有幾個手指”的問題。接著，教師讓第二個學生也伸出一只手，繼續(xù)讓其他學生回答剛才的問題。這時，學生回答得也非常流利“10個”。然后教師及時追問“怎么得到的”，于是學生開始獨立思考，并得出結果“5+5=10”。接著教師讓第三個學生伸出一只手，讓其他學生回答剛才的問題，學生同樣比較流利地說出“5+5+5=15”。但是，教師突然讓教室中前四排共20個學生每人伸出一只手，并問“現在一共有多少個手指”。這時，學生有些猝不及防，紛紛開始計算起來。此時，學生的興趣得到激發(fā)，教師應順勢組織學生進行獨立思考。通過獨立思考和之后的交流探究活動，學生發(fā)現這時候的計算式子非常長，計算極為不便。于是，教師最后引出本節(jié)課的教學內容“乘法運算”。

二、培養(yǎng)批判性思維

學貴有疑。提出問題、思考問題和解決問題是學生獲得知識的主要過程[3]。所以，在遇到問題時教師要要求學生大膽地說出心中的不同想法，要培養(yǎng)學生的批判性思維。當然，學生的學習成績固然重要，但是培養(yǎng)學生的思維更重要[4]。新課改指出，數學教師不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，批判性思維便是其中之一[5]。為此，教師首先要平等地對待每個學生。在面對學困生時，教師不能因為學生的成績差、性格內向等而取關學生提出的問題。有的學生盡管成績差、性格內向，但他們也有自己的思維，也可以提出高質量的問題。教師要平等地對待每個學生，要認真給予學生回應以示尊重。例如，學生在學習“角平分線的定義”后提出：“為什么要規(guī)定角平分線在角的內部，在外部不行嗎？”教師要積極面對這個問題，并給予正確的解釋和引導。其實這個問題非常好，教師不能因為學生成績差、性格內向而忽視這個疑問。相反，如能以此問題讓全班進行獨立思考或合作交流，那么教師就突破了教學難點，學生的批判性思維也就得到了培養(yǎng)。特別是剛才那位學生，足夠的尊重讓他逐漸建立自信心。其次，要給予批判性思維充分的肯定，要給予學生更多的鼓勵。只有這樣，學生才會不斷提出新的問題，才會將獨立思考持續(xù)進行下去。例如，對于前面提出問題的學生，教師要充分肯定他的努力，并給予適當的表揚，甚至是物質獎勵。這樣的話，一方面可以激勵學生，讓他們樹立信心，另一方面也培養(yǎng)了他們的批判性思維。

總而言之，獨立思考能力作為小學生非常重要的數學學科核心素養(yǎng)，對小學生的全面發(fā)展具有重要作用。所以，作為小學數學教師，不僅要意識到興趣在獨立思考能力培養(yǎng)中的重要作用，要想方設法培養(yǎng)學生的積極性和興趣，還要注重學生批判性思維的培養(yǎng)，因為只有教師給予學生這方面充分的尊重，學生才敢、才愿意、才樂意質疑，繼而才能有后來的獨立思考。

參考文獻：

[1]張粉娟.淺析在小學數學教學中如何培養(yǎng)學生的獨立思考能力[J].考試周刊，2020（75）.

[2]李先萍.在小學數學教學中如何培養(yǎng)學生的獨立思考能力[A].2019年廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會第二期座談會資料匯編（下）[C]，2019.

[3]朱愛桐. 試論在小學數學教學中如何培養(yǎng)學生的獨立思考能力[J].教育觀察（上半月），2019，8（3）.

[4]覃堃.探討在小學數學教學中如何培養(yǎng)學生的獨立思考能力[J].讀天下（綜合），2020（11）：157.

[5]黃德鋒.試論在小學數學教學中如何培養(yǎng)學生的獨立思考能力[J].讀天下（綜合），2020（11）：60.