小學(xué)生的思想品德教育漫談

邱建英

一、思想品德教育的重要性

習(xí)主席曾說;“好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中?！薄耙尕瀼攸h的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”（摘自《立德樹人，習(xí)近平這樣闡釋教育的根本任務(wù)》2019-03-18 10：09：12 來源：新華網(wǎng)）

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，國無德不興，人無德不立。立德樹人，是教育事業(yè)發(fā)展必須落實(shí)好的根本任務(wù)。“以文化人、以文育人”，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。堅(jiān)持立德樹人 ，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。而培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華傳統(tǒng)美德是中華文化精髓，蘊(yùn)含著豐富的思想道德資源。不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創(chuàng)新。對(duì)歷史文化特別是先人傳承下來的價(jià)值理念和道德規(guī)范，要堅(jiān)持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對(duì)待，有揚(yáng)棄地予以繼承，努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財(cái)富來以文化人、以文育人。（摘自《習(xí)近平的教育觀：公平、立德、改革，方能人生出彩》2014年06月26日07：58 來源：人民網(wǎng)-理論頻道）

習(xí)主席的這些觀點(diǎn)充分說明了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要性。

二、思想品德教育的方法

（一）如何讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀種子在少年兒童心中生根發(fā)芽？習(xí)主席的談話中體現(xiàn)了下面的教育方法

一是家長要時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣，用正確行動(dòng)、正確思想、正確方法教育引導(dǎo)孩子。要注意觀察孩子的思想動(dòng)態(tài)和行為變化，善于從點(diǎn)滴小事中教會(huì)孩子欣賞真善美、遠(yuǎn)離假丑惡。

二是學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，全面加強(qiáng)校風(fēng)、師德建設(shè)，根據(jù)少年兒童特點(diǎn)循循善誘、春風(fēng)化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識(shí)、而且傳授美德，每一次活動(dòng)不僅健康身心、而且陶冶性情。少先隊(duì)要堅(jiān)持開展組織教育、自主教育、實(shí)踐活動(dòng)，把廣大少年兒童團(tuán)結(jié)好、教育好、帶領(lǐng)好。

三是全社會(huì)都要了解少年兒童、尊重少年兒童、關(guān)心少年兒童、服務(wù)少年兒童，為少年兒童提供良好社會(huì)環(huán)境。對(duì)損害少年兒童權(quán)益、破壞少年兒童身心健康的言行，要堅(jiān)決防止和依法打擊。（摘自《習(xí)近平：讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀種子在少年兒童心中生根發(fā)芽》2014年05月31日08：59 來源：人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)）

（二）教師如何做好小學(xué)生思想品德教育？我認(rèn)為從下面四個(gè)方面做起

1.教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正確的思想品德行為。從學(xué)生進(jìn)入小學(xué)開始，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，首先組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生明白在學(xué)校哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)的，從而在腦子里樹立品德意識(shí);其次在小學(xué)生的日常生活中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪些不道德的行為，教師就要及時(shí)指出并指導(dǎo)他及時(shí)改正;再次是在思想品德課上，教師要有目的地進(jìn)行教學(xué);

2.教師要做好學(xué)生的模范作用。“學(xué)高為師，身正為范”。這是師德的要求之一。教師作為人類靈魂工程師，其必備的首要條件就是要具有高尚的師德。德是做人的靈魂和根本。一個(gè)人的道德水平如何，直接決定著這個(gè)人的行為準(zhǔn)則和人生方向，甚至影響著周圍的人和事。教師的言傳身教，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的教育功能。怎樣對(duì)待自己，怎樣對(duì)待他人，怎樣對(duì)待社會(huì)這些為人處世的道理，教師不僅要講給學(xué)生聽，而且更要做給學(xué)生看。教師只有率先垂范，注重師德修養(yǎng)才能以德育德，鑄造學(xué)生健康人格，方法是尊重學(xué)生，愛學(xué)生。教師本身就是一部活生生的育人教材。只有德才兼?zhèn)涞慕處煵拍芘囵B(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

3.教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和道德感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。人生觀是指人們對(duì)人生的根本態(tài)度和看法，包括對(duì)人生價(jià)值、人生目的和人生意義的基本看法和態(tài)度。它是世界觀的重要組成部分。價(jià)值觀代表一個(gè)人對(duì)周圍事物的是非、善惡和重要性的評(píng)價(jià)。這是一個(gè)長期的成長過程，不是一朝一夕的。因此教師要從小讓孩子熱愛生活，樹立理想，培養(yǎng)高尚的情操。

4.教師要充分利用教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。學(xué)科滲透，挖掘?qū)W科教材中的德育因素，是每個(gè)教師必須履行的職責(zé)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該把學(xué)科教學(xué)和德育教育有機(jī)結(jié)合，從教材中挖掘德育資源，形成自己的教育特色，讓學(xué)生從教材中得到教育。如語文課上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物文天祥、邱少云、黃繼光、劉胡蘭、毛澤東等的故事，可以陶冶學(xué)生的愛國情操，激發(fā)英雄主義;學(xué)習(xí)百花園中一些有關(guān)勸學(xué)，做人的名言警句等，可以教學(xué)生做人的道理;學(xué)習(xí)課文中的動(dòng)物故事，如“狐貍和烏鴉”的故事，可以培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。這樣就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不知不覺受到了良好的思想品德教育，起到潛移默化的作用。

總之，學(xué)生具有良好的思想品德，在校能夠做個(gè)好學(xué)生，在家能夠做個(gè)好孩子，在社會(huì)能夠做個(gè)好公民，這是我們教師的教學(xué)目標(biāo)，也是全社會(huì)共同期待的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

1.《立德樹人，習(xí)近平這樣闡釋教育的根本任務(wù)》2019-03-18 10：09：12 來源：新華網(wǎng)

2.《習(xí)近平的教育觀：公平、立德、改革，方能人生出彩》2014年06月26日07：58 來源：人民網(wǎng)-理論頻道

3.《習(xí)近平：讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀種子在少年兒童心中生根發(fā)芽》2014年05月31日08：59 ? ?來源：人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)

4.《如何理解學(xué)高為師，身正為范》synne935105 2016.11.30

5.百度文庫：《如何在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育》