“國培計(jì)劃”（2020）云南省中西部項(xiàng)目鄉(xiāng)村青年教師助力培訓(xùn)心得體會(huì)

李翠

工作快20年了，10年前的昆明高新一小跟班學(xué)習(xí)后，到現(xiàn)在參加“國培計(jì)劃（2021）云南省中西部項(xiàng)目----鄉(xiāng)村青年教師助力培訓(xùn)是十年來的第一次參加培訓(xùn)。這來之不易機(jī)會(huì)我倍加珍惜。于是作為一名鄉(xiāng)村教師的我懷著渴望進(jìn)步，渴望提高的期盼，也懷著激動(dòng)的心情來到了美麗的大理州實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

通過本次培訓(xùn)內(nèi)心非常震撼。用“學(xué)一次 長(zhǎng)一智 用一世”來總結(jié)我心中的感嘆與震撼。是大實(shí)師生讓我感受到了教育真正意義上的實(shí)。

一、領(lǐng)導(dǎo)班子工作成效的實(shí)

開班后周嗣昌校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們參觀校園并介紹了學(xué)校：“辦學(xué)目標(biāo)明，育人環(huán)境優(yōu);學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕，學(xué)習(xí)能力強(qiáng);隊(duì)伍素質(zhì)好，教學(xué)質(zhì)量高?！钡娜筇厣?。學(xué)校秉承“大實(shí)、大志、大氣、大成”的校訓(xùn)，“讓每個(gè)孩子都獲得最大可能的成功，為幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，并提出“樹三風(fēng)”（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）、“創(chuàng)三優(yōu)”（育人環(huán)境優(yōu)、教師隊(duì)伍優(yōu)、學(xué)生質(zhì)量?jī)?yōu)）的品牌學(xué)校。周校長(zhǎng)說：“辦好一個(gè)學(xué)校，要看是不是有利于孩子們的成長(zhǎng)，是不是有利于老師們的成長(zhǎng)，是不是有利于學(xué)校的發(fā)展”做到這三個(gè)有利于就做對(duì)了，把學(xué)生培養(yǎng)成為有愛心、習(xí)慣好、會(huì)學(xué)習(xí)，就已經(jīng)是對(duì)孩子終身都有意義的。聽周校長(zhǎng)一路底氣十足介紹，我震撼了。

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人段炳福老師在講座“五育并舉，立德樹人”中，從“立德樹人”中如何在課堂上落實(shí)立德樹人進(jìn)行了細(xì)致的分析。對(duì)“五育并舉”如何落實(shí)將學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)到教育教學(xué)中作出精確的詮釋。段老師還為我們分析當(dāng)下課堂低效的八大癥狀及教學(xué)中如何整合確定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)在每個(gè)學(xué)生身上真正有效的發(fā)生。聽了這些聯(lián)想到自己平時(shí)的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。段老師身兼數(shù)職還擔(dān)任著語文課，平時(shí)的教學(xué)中關(guān)心培養(yǎng)青年教師，走進(jìn)課堂聽課評(píng)課和指導(dǎo)，組織帶領(lǐng)老師們進(jìn)行教育教學(xué)研究等。在我的心里他就是一位見多識(shí)廣極具親和力的導(dǎo)師，讓我感受到了教育教學(xué)工作真正的落到了實(shí)處。

副校長(zhǎng)張耀本老師給我們做了校園安全講座。張老師先給我們梳理了6個(gè)關(guān)于校園安全的重要文件，重點(diǎn)解讀了教育部頒布的《中小學(xué)崗位安全工作指南》。選取了班主任、任課教師、體育教師三個(gè)崗位的安全職責(zé)作了詳細(xì)解讀。學(xué)校各種制度的建立、創(chuàng)新和落實(shí)，讓我感受到校園安全工作真正的落到實(shí)處。

副校長(zhǎng)張炳晶老師的對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行分析講解，德育在學(xué)校中的重要性及我國中小學(xué)德育現(xiàn)狀，建立德育制度，讓德育工作滲透到各科教學(xué)中，創(chuàng)建活動(dòng)陣地、品牌活動(dòng)等讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，快樂成長(zhǎng)。充分證實(shí)了“育人為本，德育為先”的教育理念，把德育工作真正落到實(shí)處。

杜萼老師從《聚焦課后習(xí)題 夯實(shí)語文要素》講座中，分析了從部編教材的特點(diǎn)、課后習(xí)題的變化、優(yōu)化教學(xué)策略，圍繞語文要素展開教學(xué)，切實(shí)提高教育教學(xué)等三方面進(jìn)行交流。讓我認(rèn)識(shí)到備課不能忽略課后習(xí)題這一資源，要巧用課堂練習(xí)開展教育教學(xué)活動(dòng)。通過課后練習(xí)來完成教學(xué)目標(biāo)。讓我對(duì)部編版教材有了深入的了解，知道今后該如何進(jìn)行語文教學(xué)。

聽了楊健瑜老師給極具引領(lǐng)性的講座《以教育科研促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展》，讓一個(gè)對(duì)課題研究一頭霧水的我豁然開朗。課上楊老師以“馬與驢的故事”引出“教而不研則淺，研而不教則空”的觀念，教學(xué)教研是密不可分的，沒有每天的教育教學(xué)就沒有科研。讓我知道大課題和小課題該如何進(jìn)行研究有了頭緒。作為一名教師無論工作有多忙碌都要有自己的追求和目標(biāo)，走出一條“工作一學(xué)習(xí)一總結(jié)一研究”的路。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)和理論相伴。學(xué)會(huì)反思，讓反思成為習(xí)慣。

他們對(duì)教育的奉獻(xiàn)，讓我深深地體會(huì)到作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具備思想的引領(lǐng)能力，比別人早走一步，多走一步，再走一步，關(guān)注教學(xué)，關(guān)注改革，才是干實(shí)事務(wù)正業(yè)。

二、青年教師能力培養(yǎng)的實(shí)

學(xué)校重視青年教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)青年教師的教學(xué)能力教育行為有更高的要求。通過李玲燕、黃紅云兩位老師講述了他們個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。讓我知道學(xué)校對(duì)青年教師個(gè)人成長(zhǎng)的支持與幫助是怎么做的？就是因?yàn)樯磉呌幸蝗河袗鄣睦蠋煹膸椭拍茏屒嗄杲處熢诓粩嗟嘏?、磨礪中成長(zhǎng)起來。讓我深深地感受到大理州實(shí)驗(yàn)小學(xué)就是一個(gè)充滿愛的溫暖大家庭。

三、教研活動(dòng)整合資源的實(shí)

聽了老師們精彩紛呈的課，感觸很深，老師們豐富的課堂評(píng)價(jià)語言和方式，引導(dǎo)學(xué)生朗讀的方式，課堂常規(guī)的訓(xùn)練及管理方式，讓我耳目一新。老師們的原汁原味的常態(tài)課，真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，新的理念，巧的設(shè)計(jì)，讓我感受到每個(gè)學(xué)段的老師們課前對(duì)教材教學(xué)目標(biāo)都是非常熟悉，在教學(xué)中真正落實(shí)了“教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位?！苯o學(xué)生們創(chuàng)建了和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而培養(yǎng)了學(xué)生們善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，解決問題的能力。特別難能可貴的是教研活動(dòng)上針對(duì)所聽的教研課，每一位教師都做出及時(shí)的評(píng)價(jià)和反思，通過思維的碰撞，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，再研究出更好的優(yōu)化教學(xué)的方法和手段，形成系統(tǒng)教育教學(xué)理論。這是一個(gè)暢所欲言，平等交流的平臺(tái)。這樣原生態(tài)的課堂，求真務(wù)實(shí)的教研，真正的落到了實(shí)處。讓我真正體會(huì)到什么是“一枝獨(dú)放不是春百花齊放春滿園?！?/p>

總之，這是一次最全面，最實(shí)的培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。在培訓(xùn)中讓我看到了大理州實(shí)驗(yàn)小學(xué)一個(gè)個(gè)綻放著閃耀光芒的靈魂，感受到“大實(shí)人”真正的教育情懷。感謝“國培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)為我們一線小學(xué)教師提供了這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在不斷的反思實(shí)踐中和學(xué)生一起成長(zhǎng)。