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    新媒體時(shí)代下文化類節(jié)目的傳播特色與創(chuàng)新

    2021-09-05 15:14:38劉敏
    衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2021年13期
    關(guān)鍵詞:文化傳播新媒體

    劉敏

    【摘要】21世紀(jì)的我們處在一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代,每天都會(huì)被各種各樣的快消費(fèi)文化充斥著,久而久之,就會(huì)阻礙我們身心靈的健康發(fā)展,所以,在這樣背景下,就需要電視人扛起文化的大旗,承擔(dān)起傳播文化的重任,做一些有內(nèi)涵、有深度的電視節(jié)目,彌補(bǔ)人們心靈的空虛和精神世界的匱乏。2017年由中央電視臺(tái)推出的原創(chuàng)大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》,就承擔(dān)起了傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任和使命,給人們帶來(lái)了一頓豐盛的文化大餐,讓我們看到了文化類節(jié)目的文化傳播特色與創(chuàng)新,本文主要以《朗讀者》為研究對(duì)象,探討它在新媒體時(shí)代下是怎么進(jìn)行文化傳播的,希望通過(guò)本文的研究,能夠使我們認(rèn)識(shí)到文化傳播的重要性,堅(jiān)定文化自信,提高文化軟實(shí)力。

    【關(guān)鍵詞】新媒體;文化類節(jié)目;文化傳播;特色與創(chuàng)新

    中圖分類號(hào):G241? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI:10.12246/j.issn.1673-0348.2021.13..070

    文化興則國(guó)興,文化強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)??梢?jiàn),文化在一個(gè)國(guó)家的發(fā)展過(guò)程中占據(jù)了舉足輕重的地位。《朗讀者》作為一檔大型文化類情感節(jié)目,很好的詮釋了文化傳播的重要性,加強(qiáng)了對(duì)文化傳播特色和傳播方式的創(chuàng)新,使其成為快消費(fèi)娛樂(lè)化時(shí)代的“一股清流”,它的播出喚起了我們對(duì)朗讀的熱愛(ài),讓我們通過(guò)文字的力量感受文化的魅力與感染力。

    1. 新媒體時(shí)代下文化類節(jié)目的發(fā)展現(xiàn)狀

    縱觀我國(guó)文化類節(jié)目的發(fā)展現(xiàn)狀,看到在新媒體時(shí)代背景下,文化類節(jié)目的數(shù)量不僅嚴(yán)重缺乏,而且難以占據(jù)重要的地位。比如早期央視的文化競(jìng)技類節(jié)目《開(kāi)心辭典》,作為首個(gè)把文化性與娛樂(lè)性結(jié)合在一起的文化類綜藝節(jié)目,在當(dāng)時(shí)雖然以激烈的問(wèn)答形式,高額的獎(jiǎng)金機(jī)制,場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外的互動(dòng)場(chǎng)景吸引了不少觀眾的關(guān)注度,并在一定程度上也讓人們?cè)谟^看節(jié)目的過(guò)程中獲得了文化知識(shí),但究其深層原因,發(fā)現(xiàn)高額獎(jiǎng)金下的利益驅(qū)使、輸贏模式的節(jié)目形式才是吸引觀眾的關(guān)鍵因素,而文化只是節(jié)目的一個(gè)外殼,所以在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的疲軟期之后,退居了電視舞臺(tái),沒(méi)有長(zhǎng)期的發(fā)展下去。之后出現(xiàn)的《最強(qiáng)大腦》、《一站到底》等節(jié)目,雖然也吸引了觀眾的眼球,但其中多少也夾雜著早期文化綜藝節(jié)目的種子,沒(méi)有成為真正意義上的以文化為內(nèi)核的電視節(jié)目,更難以占據(jù)重要的地位,在這種情況下,中央電視臺(tái)作為國(guó)家級(jí)電視臺(tái),承擔(dān)起了樹立電視節(jié)目正確導(dǎo)向的作用,竭力推出了一系列充滿文化內(nèi)涵和文化深度的精品節(jié)目,比如《朗讀者》、《經(jīng)典詠流傳》、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等一系列大型文化類節(jié)目,不僅填充了人們精神世界的匱乏,而且也獲得了人們極大的關(guān)注和稱贊。

    2. 《朗讀者》節(jié)目的文化傳播特色

    《朗讀者》在文化傳播特色上另辟蹊徑,創(chuàng)新謀劃,從節(jié)目?jī)?nèi)容、節(jié)目形式上入手,使文化傳播有了一些新的特色,進(jìn)而讓我們回歸到了最本質(zhì)的、最簡(jiǎn)單的、最單純的,但同時(shí)也是最豐富的、最深刻的文字世界里面。

    2.1 節(jié)目?jī)?nèi)容弘揚(yáng)文化的時(shí)代精神

    《朗讀者》的節(jié)目主旨就是用文化感染人,鼓舞人,教導(dǎo)人,所以在節(jié)目?jī)?nèi)容的設(shè)置上通過(guò)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播,弘揚(yáng)文化的時(shí)代精神。每一期節(jié)目都會(huì)圍繞著一個(gè)主題來(lái)展開(kāi),通過(guò)主題的展現(xiàn)反映時(shí)代的精神內(nèi)核。節(jié)目的主題詞有“遇見(jiàn)、陪伴、選擇、禮物、家庭”等,這些主題詞的選用,不僅使觀眾具有親和力,而且主題背后也展現(xiàn)出了深刻的精神文化內(nèi)涵,激勵(lì)并鼓舞人心。比如在“勇氣”這期節(jié)目當(dāng)中,邀請(qǐng)了著名演員江一燕,分享了她將近十年的支教經(jīng)歷,讓我們?cè)谒龢闼卣鎸?shí)的講述中感受到她對(duì)大山里的孩子們的牽掛與想念,看到了她身上所體現(xiàn)出來(lái)的博愛(ài)友善的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,并且依然懷有對(duì)老師的感恩之心。還有文學(xué)史家樊錦詩(shī),一位瘦弱的南方女子,從北大考古系畢業(yè)后,用了五十四年的時(shí)間,堅(jiān)守在大漠深處,為敦煌事業(yè)幾乎獻(xiàn)上了自己畢生的精力,讓我們看到了她身上的堅(jiān)守與敬業(yè)奉獻(xiàn)的奮斗精神?!独首x者》正是通過(guò)對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容主題的展現(xiàn),通過(guò)一個(gè)又一個(gè)真實(shí)故事的講述,讓我們看到了每一個(gè)朗讀者身上所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀的道德品質(zhì),體現(xiàn)出的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之魂,反映出這個(gè)時(shí)代所需要和傳頌的時(shí)代精神,給予了文化新的時(shí)代內(nèi)涵,豐富了文化傳播的特色。

    2.2 “訪談+朗讀”的節(jié)目形式促進(jìn)文化的傳承

    《朗讀者》這樣一檔具有文化深度和文化內(nèi)涵的精品節(jié)目,在傳播文化的過(guò)程中,并沒(méi)有以宏觀嚴(yán)肅的方式讓觀眾覺(jué)得高高在上,遙不可及,而是以主持人生活化的訪談和嘉賓朗讀的方式拉近了觀眾與節(jié)目之間的距離,讓觀眾從朗讀者的真實(shí)經(jīng)歷中受到感染和啟迪,引發(fā)觀眾的情感共鳴,促進(jìn)文化的傳承。比如嘉賓鄭淵潔和觀眾分享了老父親半夜起來(lái)為自己灌鋼筆水,默默支持自己寫作的故事,講述了自己因?qū)W習(xí)不好,而被學(xué)校開(kāi)除,但父親仍然不放棄,給予他鼓勵(lì)與信心,成為他最堅(jiān)強(qiáng)后盾的故事,進(jìn)而讓我們看到了人世間最真摯的父子之情,看到了父親對(duì)兒子的無(wú)私愛(ài)意與支持,也似乎讓我們找到了自己和父親的影子,一下子拉近了觀眾與讀者的距離,感人至深的父子之情更引發(fā)了觀眾的情感共鳴,讓我們?cè)谶@種平凡的小事中感受到中華優(yōu)秀文化中愛(ài)的傳遞。

    “你多久沒(méi)有朗讀了?應(yīng)該很久了吧!”這是董卿對(duì)我們內(nèi)心深處的質(zhì)問(wèn)。提起朗讀,很多人都覺(jué)得它離我們很遙遠(yuǎn),覺(jué)得它只是屬于我們的學(xué)生時(shí)代或一小部分人,但《朗讀者》告訴我們,朗讀屬于我們每一個(gè)人,屬于我們每一個(gè)年齡階段,并且通過(guò)朗讀可以很好地促進(jìn)文化的傳承。所以《朗讀者》在完成對(duì)嘉賓的訪談之后,會(huì)安排嘉賓朗讀一段打動(dòng)自己的文字,這些朗讀作品即包括古今中外許多膾炙人口的經(jīng)典作品,比如莎士比亞的《哈姆雷特》,海明威的《真實(shí)的高貴》,曾參的《禮記·大學(xué)》等,也包括更加接地氣的通俗文學(xué),比如余華的《在細(xì)雨中吶喊》,楊絳的《我們仨》,汪國(guó)真的《我喜歡出發(fā)》等,讓嘉賓通過(guò)對(duì)作品真情實(shí)感的朗讀,表達(dá)對(duì)家人的寄托與思念,對(duì)理想的憧憬與希翼,對(duì)祖國(guó)的深厚情誼與熱愛(ài),當(dāng)這些凝聚了古今中外各個(gè)民族文化高深的思想和智慧的文學(xué)作品,以朗讀的方式再次呈現(xiàn)在觀眾面前時(shí),坐在屏幕另一端的觀眾會(huì)被這些熟悉的文字再次打動(dòng),讓觀眾在這些或鏗鏘有力或質(zhì)樸無(wú)華的文字世界里感受文化的魅力,尋找內(nèi)心的情感歸宿。由此可見(jiàn)《朗讀者》對(duì)文化傳播特色的創(chuàng)新,不僅極大地吸引了觀眾的興趣,而且也培育和弘揚(yáng)了社主義核心價(jià)值觀,彰顯了中華兒女追夢(mèng)圓夢(mèng)的理想和氣概,奏響了時(shí)代之聲。

    3.? 《朗讀者》節(jié)目的文化傳播的創(chuàng)新

    《朗讀者》突破了傳統(tǒng)電視節(jié)目的傳播局限,牢牢地把握了新媒體時(shí)代下的傳播優(yōu)勢(shì),拓展了文化傳播范圍,營(yíng)造了文化的傳播氛圍,打造出了一檔兼具知識(shí)性、趣味性、可看性的電視節(jié)目,既充滿了生機(jī)活力,又具有文化內(nèi)涵,使文化得到了積極有效的傳播。

    3.1 新舊媒體融合方式的創(chuàng)新擴(kuò)展文化的傳播范圍

    《朗讀者》節(jié)目為了實(shí)現(xiàn)節(jié)目文化傳播的創(chuàng)新,拓展文化的傳播范圍,巧妙地把傳統(tǒng)媒體和新媒體技術(shù)融合在一起,打造出了一種全新的傳播方式,受到了觀眾的喜愛(ài)。比如它既在傳統(tǒng)電視平臺(tái)上播出,又利用網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行點(diǎn)播,還利用網(wǎng)絡(luò)有聲電視臺(tái)進(jìn)行播放,這樣多種傳播形式的有機(jī)融合,不僅滿足了各類人群的收看收聽(tīng)習(xí)慣,而且在很大程度上也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)電視播出時(shí)間的限制,有效的促進(jìn)了節(jié)目文化傳播的范圍,提升了節(jié)目的影響力。

    3.2 “身臨其境”的閱讀場(chǎng)景的搭建營(yíng)造文化的傳播氛圍

    《朗讀者》利用先進(jìn)的AR技術(shù),為我們構(gòu)建了一個(gè)美輪美奐的閱讀場(chǎng)景,把場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外的觀眾置身到了文化的殿堂之中。在場(chǎng)景的搭建上,節(jié)目組將演播廳分為舞臺(tái)大廳和訪談間兩部分,在舞臺(tái)大廳的中心以一個(gè)陳列著成千上萬(wàn)卷圖書的復(fù)古書架為背景,為我們營(yíng)造出了一個(gè)充滿書香氣息的“圖書館”的場(chǎng)景。在舞臺(tái)上有一扇大門,打開(kāi)就是訪談間,訪談間就像一件精致的書房,淺色調(diào),寬敞明亮,再加上暖黃色燈光的照射,給我們一種溫馨淡雅的感覺(jué)。同時(shí),《朗讀者》也注重對(duì)聲音的呈現(xiàn),通過(guò)簡(jiǎn)單的背景畫面凸顯朗讀者聲音的力量,彰顯文字的魅力,當(dāng)朗讀者在讀的時(shí)候,屏幕右上方會(huì)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)的翻書效果,使觀眾自然而然地融入到了一種讀書的氛圍當(dāng)中,而且背景音樂(lè)的使用也加強(qiáng)了這種文化氛圍的傳播。此外,每期節(jié)目都會(huì)安排一位專業(yè)鋼琴家伴奏,在悠遠(yuǎn)深邃的背景音樂(lè)中,給人靜謐之感,以至于有觀眾說(shuō):“觀看《朗讀者》就像在品一桌豐盛的文化大餐。”《朗讀者》通過(guò)對(duì)舞臺(tái)、訪談間、背景音樂(lè)等“身臨其境”的場(chǎng)景構(gòu)建為我們營(yíng)造出了強(qiáng)烈的文化氛圍,不僅創(chuàng)新了講好中國(guó)故事的新形式,而且對(duì)于加強(qiáng)文化自信,身份認(rèn)同乃至強(qiáng)化民族國(guó)家的情感記憶,起著至關(guān)重要的作用。

    4. 結(jié)語(yǔ)

    大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》的成功是中國(guó)電視史上的一次創(chuàng)新與突破,讓我們看到了在這個(gè)泛娛樂(lè)化的時(shí)代中文化傳播的重要性。新媒體時(shí)代的到來(lái),也為《朗讀者》的文化傳播提供了新的機(jī)遇,為主流文化在新媒體時(shí)代的傳播提供了創(chuàng)新思路,通過(guò)它的成功,我們可以看出,只有本著對(duì)人民群眾服務(wù)的態(tài)度,堅(jiān)持文化自信,著力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,勇于創(chuàng)新,才能夠用真誠(chéng)和創(chuàng)意打動(dòng)觀眾,喚醒觀眾遺失已久的文化符號(hào)的記憶,促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,講好中國(guó)故事,傳播好中國(guó)聲音

    參考文獻(xiàn):

    [1]韋庠.融媒語(yǔ)境下的文化傳承——從《開(kāi)心辭典》到《朗讀者》[J].中華文化論壇,2017,(12):.

    [2]周巍.《朗讀者》:傳播創(chuàng)新中彰顯文化自信[J].青年記者,2017,(27):.

    [3]齊建東.新媒體語(yǔ)境下文學(xué)傳播的創(chuàng)新與嬗變——以中央廣播電視總臺(tái)央視《朗讀者》節(jié)目為例[J].中國(guó)廣播,2020,(02):.

    [4]喻爽.慢綜藝節(jié)目《朗讀者》的成功之道[J].開(kāi)封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,(01):.

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