畫圖策略在小學數(shù)學教學中運用探究

孫隨看

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，極大的改善了小學數(shù)學教育的效率，但對教師的教學方法提出了更高的要求。數(shù)學教師運用科學的教育理念和先進的教育模式來解決教育問題。如何在抽象的數(shù)學知識面前運用繪畫策略引導學生學習解題技巧，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，是小學數(shù)學教師在教育實踐中需要思考的問題。本文分析了畫圖策略在小學數(shù)學教學中的應用現(xiàn)狀，以及如何有效培養(yǎng)學生運用繪畫策略解決實際問題的策略。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;畫圖策略;解題方法

引言

數(shù)學是小學課程中的主要學科。畫圖策略在小學數(shù)學教學中具有重要作用?？梢杂行Ы鉀Q復雜的數(shù)學問題。在小學數(shù)學課上使用繪畫策略可以更好地調(diào)動學生的學習興趣，提高小學生的學習積極性和教育質(zhì)量。因此，有必要探索繪畫策略在小學數(shù)學課堂中的應用，重視繪畫策略在小學數(shù)學課堂中的作用，從而有效提高小學數(shù)學教學效率。畫圖還可以幫助學生提高推理和思維能力，對培養(yǎng)學生觀察和分析思維的能力起到重要作用。解決數(shù)學問題需要教師的指導和學生的動手實踐，才能真正提高數(shù)學解題能力。畫圖策略在數(shù)學教學中發(fā)揮著重要作用。

1.小學數(shù)學畫圖教育的現(xiàn)狀

1.1 教師不重視畫圖教學方法

在小學數(shù)學教學過程中，有時會面臨課文更抽象、關(guān)系更復雜的問題。小學生閱讀能力還不高，對一些抽象問題理解困難，大大降低了他們學習數(shù)學的積極性。學生獲得的方法和技能是零散的、有缺陷的，難以形成習慣。作為老師在教授學生數(shù)學知識的同時，還要傳授學生正確的學習方法，讓學生在自學中找到學習數(shù)學的樂趣。

1.2 學生對圖形問題的認知相對薄弱

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，很多學生遇到解決不了問題時，想畫圖卻沒有畫圖的思路，很少有學生知道如何使用畫圖策略來解決問題。學生思維能力較弱，很難清晰的理清知識網(wǎng)絡，很難將現(xiàn)實世界的問題抽象為數(shù)學問題，并運用畫圖策略解決新的數(shù)學問題。

2. 有效運用畫圖策略解決實際數(shù)學問題

2.1 培養(yǎng)學生運用畫圖策略解決數(shù)學問題的意識和能力

首先，建立良好的師生關(guān)系。良好的數(shù)學師生關(guān)系是學生積極學習和提高數(shù)學知識和方法的重要保障。因此，教師在教學活動中必須改變傳統(tǒng)的教學方式，加強師生之間的溝通交流，學生會在此基礎(chǔ)上積極學習數(shù)學知識和方法，并根據(jù)教師的需要提高自己的能力。其次，培養(yǎng)學生運用繪畫策略解決數(shù)學問題的意識。在建立了良好的師生關(guān)系后，教師應先培養(yǎng)學生運用畫圖策略解決數(shù)學問題的意識，然后再培養(yǎng)學生運用畫圖策略解決數(shù)學問題的能力，使學生越來越熟練地運用畫圖策略，達到理解推理的效果。同時，教師必須設計更多的數(shù)學問題，這些問題可以通過教育中的畫圖策略來解決，從而有效鍛煉學生畫圖解決問題的能力。

2.2 激發(fā)學生的學習興趣，引導學生運用畫圖策略解決具體問題

在小學數(shù)學課上，教師要充分激發(fā)學生對畫圖的喜愛，并學會應用畫圖技巧，使學生對畫圖有更好的理解。小學數(shù)學老師還可以教給學生更專業(yè)的畫畫技巧，幫助他們更好地解決某些問題。例如，教學生分5個步驟進行畫圖。 （1）詳細閱讀題目，理解題意。（2） 從問題中找到數(shù)學信息。（3）根據(jù)問題的數(shù)學信息查找對應的圖。（4）列出解決方案。（5）確定問題解決的過程，并得出問題的答案，在腦海中構(gòu)圖。這要求學生在繪制圖形問題方面有長期的經(jīng)驗和基礎(chǔ)，長期的練習讓學生理解問題的含義，然后在腦海中自然形成圖形，并通過畫圖解決問題。

2.3 結(jié)合實例提高學生繪制圖形問題的能力

數(shù)學問題具有很強的抽象性。應用畫圖策略可以使抽象的數(shù)學問題，可視化，更容易理解題意。通過將抽象問題形象化，可以有效提高答題能力，解決日常練習和考試中出現(xiàn)的數(shù)學問題。比如老師講《倍數(shù)》的時候，通過畫圖可以讓學生更直觀的理解，并找到小貓的數(shù)量是小狗數(shù)量的幾倍，理解“倍數(shù)”的真正含義，通過畫圖表達定量關(guān)系，不僅可以使知識內(nèi)容直觀，而且可以有效地利用畫圖策略解決實際問題，加快了學生解決問題的速度，提高了學生的畫圖解決問題的能力。這樣，小學生就可以建立通過畫圖策略解決問題的意識，逐漸形成畫圖解決問題的習慣，從而能夠獲得非常好的教學效果。

結(jié)語

簡而言之，畫圖策略是重要的數(shù)學學習方法，結(jié)合數(shù)字和圖形應用于小學數(shù)學解題教育。在課程中，教師應運用合理的教學方法幫助學生掌握“畫圖策略”的數(shù)學技能，逐步運用有效的策略來形成解題習慣。當學生面臨困難的數(shù)學問題時，畫圖策略是解決這些問題的有效方法。通過簡化抽象問題，鼓勵學生針對數(shù)學問題提出靈活、可持續(xù)的智能解決方案，掌握基本的數(shù)學概念，分析繪圖過程中的數(shù)學條件。

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