勞動(dòng)教育與高中思想政治課教學(xué)相融合的路徑研究

摘 要：近些年來(lái)，對(duì)于學(xué)生教育越來(lái)越重視多元化教育模式，通過(guò)勞動(dòng)教育，可以使學(xué)生樹立新時(shí)代的勞動(dòng)價(jià)值觀，了解到勞動(dòng)的地位、價(jià)值和意義，從而糾正忽視勞動(dòng)以及扭曲勞動(dòng)價(jià)值觀的現(xiàn)象，通過(guò)將政治教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相融合，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)素質(zhì)。所以本文是基于勞動(dòng)教育與高中政治教學(xué)整合的路徑研究進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育 高中思想政治課程 融合路徑

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.085

隨著進(jìn)入新時(shí)代腳步的加快，有部分高中生普遍出現(xiàn)不珍惜勞動(dòng)成果和不尊重普通勞動(dòng)者的現(xiàn)象，價(jià)值觀極度扭曲，這不但影響了青少年身心健康，也影響了國(guó)家發(fā)展。所以在高中政治教學(xué)不僅要注重成績(jī)，更要重視學(xué)生價(jià)值觀正確樹立的情況，為學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展思考，在課堂教學(xué)中融入勞動(dòng)教育是具有重要意義的。

一、勞動(dòng)教育與思想政治教育的關(guān)系

馬克思、恩格斯是最先提出“勞動(dòng)與教育相結(jié)合”這一思想的人。列寧提出：“年輕一代如果沒(méi)有進(jìn)行勞動(dòng)與教育相結(jié)合，那么未來(lái)社會(huì)的理想是無(wú)法想象的?！痹谥袊?guó)，共產(chǎn)黨歷屆領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)于勞教結(jié)合都是特別重視的。毛澤東同志就提出了：“教育應(yīng)該為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，應(yīng)該與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”。鄧小平同志指出：“在如何將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的內(nèi)容和方法有了新的進(jìn)展?！苯瓭擅瘛⒑\濤同志明確提出應(yīng)該在教育思想中將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)出具有德、智、體、美等素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

勞動(dòng)教育和思想政治教育兩者是既獨(dú)立又互補(bǔ)的關(guān)系，在教學(xué)目標(biāo)上是統(tǒng)一的，從學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要出發(fā)，順應(yīng)時(shí)代教育要求，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為重點(diǎn)，把勞動(dòng)教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)科自身的價(jià)值導(dǎo)向作用，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價(jià)值觀。在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，確保學(xué)生更好地了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵，提高德育水平，增強(qiáng)其勞動(dòng)觀念，給學(xué)生健康發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。與此同時(shí)，它能為學(xué)生提供有效的知行方式，促進(jìn)勞動(dòng)技能獲得、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，從而達(dá)到知、思、行的統(tǒng)一。

二、勞動(dòng)教育在高中政治教學(xué)中的重要地位和作用

自從人類出現(xiàn)在地球上以來(lái)，最先做的歷史活動(dòng)就是勞動(dòng)，所以勞動(dòng)通過(guò)不斷進(jìn)化并且創(chuàng)造了人類文明。在這里勞動(dòng)指的是廣義的勞動(dòng)，主要是人們對(duì)于認(rèn)識(shí)世界以及改造世界進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)稱。高中教育是為了培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義勞動(dòng)者和建設(shè)者的教育，通過(guò)高中教育，應(yīng)該讓學(xué)生真正體會(huì)到勞動(dòng)是光榮的，是具有崇高的精神，具有偉大的使命，勞動(dòng)才能體現(xiàn)一個(gè)人真正的美。高中生可以在勞動(dòng)教育中了解到生產(chǎn)勞動(dòng)的重要方式和環(huán)節(jié)，并且可以掌握相應(yīng)的勞動(dòng)技能。通過(guò)參加一些勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)到勞動(dòng)快樂(lè)，扮演不同的勞動(dòng)角色，從而從勞動(dòng)體驗(yàn)中獲得滿足感，找到適合自己的角色，這種實(shí)踐可以充分說(shuō)明勞動(dòng)教育是高中教育的重要組成部分。

（一）勞動(dòng)教育對(duì)思想政治教學(xué)的作用

1.有效增強(qiáng)思想政治教學(xué)的實(shí)踐性

紙上談兵無(wú)法真正體現(xiàn)教育意義，勞動(dòng)教育與思想政治教育的融合，體現(xiàn)了高中思想政治教育以德育為根本教育任務(wù)，適應(yīng)了當(dāng)今教育的要求，豐富了思想政治教育的形式。陶行知在生命教育中提出了“教、學(xué)、做一體化”。勞動(dòng)教育作為生命教育的一種重要形式，將勞動(dòng)實(shí)踐納入思想政治課教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生命、理解生命，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和人生方式。

2.有效提升思想政治教學(xué)的針對(duì)性

高中思想政治教學(xué)主張構(gòu)建主體邏輯和實(shí)踐邏輯，將理論知識(shí)和生活關(guān)系相結(jié)合的活動(dòng)型的主體教育課程。當(dāng)今學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀的缺失主要受到了兩方面的影響：一是學(xué)生長(zhǎng)期脫離勞動(dòng)實(shí)踐，造成勞動(dòng)意識(shí)缺乏;另一方面，由于自媒體的不斷發(fā)展，一些中學(xué)生受到“想成為網(wǎng)絡(luò)名人，追求一夜暴富”等錯(cuò)誤觀念的迫害。將勞動(dòng)教育融入思想政治課教學(xué)課堂中，可以培養(yǎng)學(xué)生正確樹立勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)美德，為中學(xué)生畢業(yè)后選擇自己的專業(yè)和工作打下良好的思想基礎(chǔ)。

（二）思想政治教育對(duì)勞動(dòng)教育的作用

1.鑄牢學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀

唯物史觀的最基本體現(xiàn)就是馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀，其真正揭示了勞動(dòng)是人類社會(huì)形成的重要性因素，只有勞動(dòng)才能使人類社會(huì)生存和發(fā)展。思想政治教育所承載的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確“三觀”的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的意義，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的有效途徑，感知?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造的實(shí)際價(jià)值，最終使學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

2.有利于提升學(xué)生的素質(zhì)和習(xí)慣

“勞動(dòng)展示了不斷提高和發(fā)展智慧的廣闊進(jìn)步”，學(xué)生們汗流浹背，感悟困難，懂得人類歷史的偉大成就是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，把教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)，改變輕視體力勞動(dòng)的錯(cuò)誤觀念。通過(guò)長(zhǎng)期的勞動(dòng)教育，使學(xué)生掌握自覺(jué)勞動(dòng)的方法，幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，改掉衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的壞習(xí)慣，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，形成自律的心理素質(zhì)。

三、勞動(dòng)教育與高中政治課程融合途徑

1.深入挖掘教材中勞動(dòng)教育的內(nèi)容

高中思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和勞動(dòng)教育的重要陣地。學(xué)科核心素質(zhì)是學(xué)科價(jià)值教育的集中體現(xiàn)，是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人的目標(biāo)。這就要求思想政治教師從教材入手，挖掘教材中的勞動(dòng)教育要素，通過(guò)教研組的專題討論和集體教研活動(dòng)，找到勞動(dòng)教育和思想政治教育兩者間契合點(diǎn)。

比如在學(xué)習(xí)《中國(guó)特色社會(huì)主義》時(shí)，我們就指出了勞動(dòng)的地位?！墩軐W(xué)與文化》再次強(qiáng)調(diào)了社會(huì)歷史的本質(zhì)和勞動(dòng)在社會(huì)和人民中的作用。第六課第三個(gè)方框中的價(jià)值創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)再次強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)對(duì)認(rèn)知價(jià)值實(shí)現(xiàn)的意義。新教材《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》第二必修課強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀。

2.政治教學(xué)上探索新型教學(xué)模式

在新的高考改革背景下，以高中思想政治教材為指導(dǎo)，國(guó)家頒布了勞動(dòng)教育指導(dǎo)方針，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，進(jìn)一步重視勞動(dòng)教育。因此，作為思想政治教師，必須整合各種豐富的課程資源，思考勞動(dòng)精神價(jià)值觀與思想政治教學(xué)整合的可能路徑;改變傳統(tǒng)的“片面灌輸”的教學(xué)方法;要堅(jiān)持平等交流的態(tài)度，提供機(jī)會(huì)，明確表達(dá)對(duì)思想道德、勞動(dòng)觀念等方面的理解。

運(yùn)用專題教學(xué)，通過(guò)貼近生活、貼近學(xué)生的話題，在討論和探索中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生共鳴，樹立正確的勞動(dòng)觀。在第二必修課《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》的學(xué)習(xí)中，我們可以設(shè)計(jì)“身邊的勞動(dòng)模范成才”和“兄弟姐妹如何創(chuàng)業(yè)”來(lái)踐行社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。通過(guò)身邊的例子，讓學(xué)生感知?jiǎng)趧?dòng)的價(jià)值，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞動(dòng)模范和工匠精神，樹立正確的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀。

3.組織實(shí)踐勞動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱情

讓學(xué)生積極參與勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，增加勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的感覺(jué)。平時(shí)，學(xué)生可以參加學(xué)校組織的打掃室外衛(wèi)生、掃雪、除草等工作。利用假期生活進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生到社區(qū)或是家長(zhǎng)單位體驗(yàn)一日工作，從而理解到普通人群每日的工作內(nèi)容。教學(xué)需要家長(zhǎng)的配合，引導(dǎo)家長(zhǎng)適當(dāng)放手可以讓學(xué)生在家做洗衣洗碗等簡(jiǎn)單易上手的家務(wù)活。學(xué)生家長(zhǎng)也可以陪孩子到采摘園或是農(nóng)場(chǎng)體驗(yàn)生活，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中掌握勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)獲得感，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。

4.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制及反饋體系

教師評(píng)價(jià)主要包括學(xué)科教學(xué)的社會(huì)實(shí)踐中教學(xué)目標(biāo)是否明確、教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、學(xué)生主體地位是否偏離、課程資源開發(fā)利用是否充分。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，過(guò)程性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)生不僅要在學(xué)科社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要在學(xué)科社會(huì)實(shí)踐中評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)能力、態(tài)度、思想認(rèn)識(shí)和情感價(jià)值。另一方面，學(xué)校也應(yīng)該建立反饋機(jī)制，策劃相關(guān)方案，在學(xué)校適當(dāng)設(shè)置相應(yīng)數(shù)量的“意見信箱”，在班級(jí)集體媒體交流平臺(tái)上設(shè)立“反饋空間”，定期組織各方反饋信箱。建立良好的評(píng)價(jià)反饋體系，將使思想政治課成為構(gòu)建勞動(dòng)意識(shí)、建設(shè)道德、培養(yǎng)人的基礎(chǔ)。

總之，高中思想政治課是“德育”的重點(diǎn)課程，也是實(shí)施“五教”的重要載體。只有深入挖掘教材內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，才能明確勞動(dòng)目的，辨別勞動(dòng)價(jià)值，遵守勞動(dòng)規(guī)章制度，從事勞動(dòng)實(shí)踐。只有讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地崇尚和尊重勞動(dòng)，才能真正形成艱苦奮斗的榮辱感和善惡勞動(dòng)的羞恥感，使學(xué)生樹立正確的社會(huì)勞動(dòng)價(jià)值觀。

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（周建明，1975年生，男，大學(xué)本科，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：思想政治教育）