初中體育課堂提升學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑

湯天材

摘 要：經(jīng)過小學(xué)階段的啟蒙教育，初中體育教學(xué)目標更加注重知識的延伸和應(yīng)用。新時代背景之下，教育觀念隨之更新。與傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式不同，在教育體系深化改革過程中，體育學(xué)科已不再拘泥于以提高學(xué)生身體素質(zhì)為教學(xué)重點，而將品德教育、心理健康以及運動素養(yǎng)三者相融合，多管齊下培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以滿足其德、智、體全面發(fā)展的需求。圍繞當(dāng)前初中體育課堂實踐，探究提升學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：初中體育;“互聯(lián)網(wǎng)+”;游戲教學(xué)

在以往的初中教學(xué)中，體育學(xué)科常常處于被忽略的地位，受天氣的影響或者文化學(xué)科課程的占用，學(xué)生往往無法完成系統(tǒng)化的體育學(xué)習(xí)。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，體育學(xué)科的教學(xué)方法也有所創(chuàng)新，在注重與各學(xué)科知識融會貫通的同時，也強化了學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。以個人身體素質(zhì)為基準，進行針對性教學(xué)，融入游戲化教學(xué)方式，滿足學(xué)生差異化的運動需求，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)。以下從初中體育教學(xué)目標入手，深入闡述教學(xué)隊伍素質(zhì)、教學(xué)方法、課程實操等方面在提升學(xué)生核心素養(yǎng)過程中的核心價值。

一、打造高質(zhì)量教學(xué)隊伍，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

與其他學(xué)科相比，體育學(xué)科強調(diào)戶外教學(xué)，側(cè)重實操性。傳統(tǒng)的課程內(nèi)容限制了學(xué)生的思維模式，使其無法立體地掌握核心動作的要領(lǐng)。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日趨成熟之下，教師作為教學(xué)的主體，需從自身出發(fā)，強化個人綜合素質(zhì)的提升，側(cè)重學(xué)生心理健康的疏導(dǎo)，同時可通過多媒體技術(shù)對課程進行多樣化設(shè)計，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.積累專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗，提升教師自身的素質(zhì)。教師作為教學(xué)的主體，只有具備專業(yè)的學(xué)科知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能精準地把握課程的進度，提升教學(xué)質(zhì)量。在體育學(xué)科的教學(xué)中，教師不但需要對各類運動項目的相關(guān)知識了如指掌，還需要熟知每個動作的規(guī)范標準，在課堂上對應(yīng)示范。與此同時，在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，教師還需要注重學(xué)生心理的疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生團隊凝聚力和克服困難的毅力。

2.優(yōu)化課程設(shè)計，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。受天氣的影響，在遇到陰雨天氣時，體育課程就會遷移到室內(nèi)進行教學(xué)。以往的教學(xué)依賴于課本的片面知識，而隨著信息化技術(shù)的成熟及應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方式豐富了教學(xué)工具。例如，在進行足球教學(xué)時，在室內(nèi)可通過觀看足球示范短片，詳細分解動作的規(guī)范和賽制，強化學(xué)生立體式記憶;也可通過播放足球運動的發(fā)展歷程來拓寬學(xué)生的知識面，延伸書本知識，以此優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)的課程設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、注重學(xué)生差異化發(fā)展特點，改進教學(xué)方法，提升學(xué)生的參與度

體育學(xué)科對學(xué)生的身體素質(zhì)有著基本的要求，而學(xué)生個體的發(fā)展存在差異化，統(tǒng)一的課堂教學(xué)內(nèi)容與多樣化的興趣無法達成統(tǒng)一。尤其男女生先天生理結(jié)構(gòu)的不同，就需要在教學(xué)過程中融入多種教學(xué)方式，提升學(xué)生整體的參與度，完成教學(xué)目標。

1.豐富游戲教學(xué)方式，增加課堂趣味性。體育運動需要全身的協(xié)調(diào)配合，不同的運動項目有相應(yīng)的技巧。只有規(guī)范的動作才符合賽制要求，通過游戲拆解核心動作，重點講解階段課程;可強化對這些核心動作的重點講解和針對性的點評，從而規(guī)范整套運動動作，奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。例如，在籃球教學(xué)過程中，可將學(xué)生分組，進行彎道運球訓(xùn)練，這樣不但能夠提升學(xué)生運動過程中的協(xié)調(diào)能力，而且能提升團隊的凝聚力。其次，枯燥乏味的動作復(fù)習(xí)讓整個課堂顯得呆板無趣，此時就需要融合對應(yīng)的游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中強化核心動作的反復(fù)訓(xùn)練，均衡身體整體體力，緩和訓(xùn)練強度，從而確保學(xué)生對核心知識點的掌握，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

2.對學(xué)生開展差異化教學(xué)，平衡課程難度。體育運動對學(xué)生的耐力和體力都有著極高的要求。男生、女生由于生理結(jié)構(gòu)的不同，對運動核心技巧的掌握也會有所不同。因此，在訓(xùn)練時需要兼顧學(xué)生的心理因素，平衡課程難度，男女分組進行不同項目的訓(xùn)練，提升全體學(xué)生的參與度。

3.提倡小組合作，提高團隊凝聚力。運動項目較多，有的項目是對個人體力的考驗，有的項目則依靠團隊的凝聚力取勝。例如，足球教學(xué)側(cè)重的就是團隊之間的配合。此時，小組成員之間的彼此信任就考驗著團隊的協(xié)作力。分組對抗訓(xùn)練能夠加強核心動作的實操演練，還能增強學(xué)生的團隊意識。

三、組織科學(xué)比賽活動，樹立學(xué)生自信心，提升其克服困難的能力

體育項目除了強身健體之外，其本質(zhì)就包含著競技性。比賽不僅可以強化學(xué)生的競爭意識，樹立其自信心，還能鍛煉其面對失敗和挫折的抵抗能力，健全其榮辱觀，從而強大其內(nèi)心世界。

1.舉辦正規(guī)比賽，在比拼中建立深厚的友誼?！坝颜x第一，比賽第二”是體育競賽中的核心規(guī)則。常規(guī)的體育教學(xué)只停留在核心動作練習(xí)之中，對于賽制并達到實操性的訓(xùn)練效果。這就需要依托正規(guī)科學(xué)的賽事，強化學(xué)生對各項運動賽制的理解，從而達到實踐演練的目的。

2.嘗試多元化體育運動，讓家庭融入其中。教學(xué)不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭教育也會影響到孩子的成長。在常規(guī)教學(xué)之外，學(xué)校和父母也可嘗試多元化的體育運動項目，通過舉辦家庭趣味運動會的方式來帶動學(xué)生參與，使其充分享受運動的過程，真正對其產(chǎn)生興趣，并形成良好的運動習(xí)慣，這樣才能實現(xiàn)體育教學(xué)的最終目的。

綜上所述，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，學(xué)校不僅要重視學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，更應(yīng)該著重培養(yǎng)和提高學(xué)生品德素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、運動素養(yǎng)三者的融合，通過提高教師自身素質(zhì)、明確教學(xué)目標、改進教學(xué)方法、組織科學(xué)比賽等有效途徑來完善學(xué)科綜合考評機制，提升學(xué)生適應(yīng)社會的能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)體育的興趣。

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