高中數(shù)學(xué)數(shù)列問題教學(xué)策略探究

林建芬

【摘 要】 數(shù)列知識(shí)在高中數(shù)學(xué)中是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，它是一種很強(qiáng)大的教學(xué)工具，能更好地幫助學(xué)生處理數(shù)學(xué)問題。高中數(shù)學(xué)教師有必要尋找更好的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在數(shù)列知識(shí)方面更好的掌握和學(xué)習(xí)，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。本文主要從高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何做好數(shù)列教學(xué)展開探究。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué)? 教學(xué)策略? 數(shù)列? 探究

引言：數(shù)列知識(shí)的掌握在高中數(shù)學(xué)中有很重要的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)列知識(shí)時(shí)，可以提升自身分析與解決問題的能力。由于新課程改革的推行，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方式也在不斷更改，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)思路與教學(xué)方法，從新課標(biāo)出發(fā)提升自身能力，幫學(xué)生全面成長適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

一、運(yùn)用高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣

想要提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，教師就必須要運(yùn)用高效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。在以往的教學(xué)中，教師是主動(dòng)地位，學(xué)生則是附屬，這對(duì)高效課堂的建立很不利，只有師生關(guān)系平等信任，才能更好地讓學(xué)生與教師產(chǎn)生共鳴。在教學(xué)中，教師必須要找到合適的方法為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用教學(xué)情境放松學(xué)生心態(tài)，更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)列知識(shí)。比如在高中學(xué)生初接觸數(shù)列知識(shí)時(shí)，高中數(shù)學(xué)教師可以通過介紹一些生活中實(shí)際應(yīng)用數(shù)列知識(shí)的例子，來引起學(xué)生注意。如等差數(shù)列類似于樓梯的設(shè)計(jì);等比數(shù)列類似于新聞經(jīng)常提到的“國家的國民生產(chǎn)總值翻了幾倍”。教師可以通過像這樣的舉例來引出學(xué)生要學(xué)的新知識(shí)點(diǎn)，這樣可以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，每個(gè)學(xué)生都可以參與到課堂學(xué)習(xí)中，這樣教師就可以通過創(chuàng)設(shè)高效課堂來達(dá)到提升課堂效率的教學(xué)目的。

二、運(yùn)用多媒體設(shè)備輔助課堂教學(xué)

好的課前導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，近年來，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，課堂教學(xué)中多媒體設(shè)備被廣泛應(yīng)用。現(xiàn)在，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下最主要和流行的教學(xué)方式。它不僅能讓抽象的知識(shí)點(diǎn)更形象，還能更直觀的顯現(xiàn)，讓學(xué)生的視覺感受更強(qiáng)烈，從而讓學(xué)生的印象更加深刻，提高課堂教學(xué)的效率。高中數(shù)學(xué)教師在數(shù)列知識(shí)的課堂教學(xué)中，可以使用多媒體教學(xué)，把具體的知識(shí)點(diǎn)和要講解的內(nèi)容直觀的展現(xiàn)給學(xué)生。比如：數(shù)學(xué)推理可以利用動(dòng)畫演示來表達(dá)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓數(shù)列知識(shí)的講解更富有趣味性，增強(qiáng)教學(xué)效果。在“等差數(shù)列前n項(xiàng)和”的講解中，教師可以利用多媒體設(shè)備來播放學(xué)生們從小就熟悉的堆積木游戲，等學(xué)生看完之后教師可以向?qū)W生提出問題：“同學(xué)們都玩過剛播放的堆積木游戲吧，假如你們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，最下面一層有8塊積木，最上面有3塊積木，中間每一層的塊數(shù)都比它下面一層少一塊”然后拋出問題“一共有多少積木”，學(xué)生一般會(huì)直接用“3+4+5+6+7+8”然后得出33塊，教師可以緊接著提出問題“如果最下面一層有300塊，最頂層有1塊，那么有多少塊積木？”學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)之前的方法太慢，這時(shí)教師可以說“我有更好的方法，同學(xué)們想不想知道呢？”此時(shí)學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的探索和求知的興趣，無形中就增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)可以利用動(dòng)畫演示等來引起學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，能讓課堂效率大大提升。

三、利用分組的教學(xué)模式

高中數(shù)學(xué)教師在講解數(shù)列知識(shí)時(shí)，可以利用分組的教學(xué)模式，來培養(yǎng)學(xué)生們自主探索的學(xué)習(xí)精神，有很多種方法可以用于數(shù)列計(jì)算，而教師的教學(xué)任務(wù)是幫助學(xué)生尋求最合適的方法，可以讓學(xué)生在計(jì)算問題的答案時(shí)更加快速。而分組的教學(xué)模式，可以讓每個(gè)學(xué)生都能有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不僅可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體意識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在分組前，教師必須要先了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知方式，然后在分組時(shí)才能保證科學(xué)合理的進(jìn)行。小組成員間互相學(xué)習(xí)幫扶，還能互相討論，這不僅能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維拓展，還能讓學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人觀點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效率。比如，在“等比數(shù)列求和公式”這一章節(jié)中，教師可以給學(xué)生提出問題“一個(gè)數(shù)列由20個(gè)數(shù)組成，第一個(gè)數(shù)字是2，之后的每個(gè)數(shù)字都是它之前數(shù)字的5倍”讓學(xué)生快速計(jì)算這20個(gè)數(shù)的總和。然后讓學(xué)生們按分組進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮想象力，自主探索。在分組時(shí)教師可以把成績好和成績差一點(diǎn)的同學(xué)一組，這樣可以讓學(xué)生資源更均衡，有助于教學(xué)效果更好的實(shí)現(xiàn)。分組教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)，學(xué)生之間共同交流學(xué)習(xí)、智慧共享，還能增強(qiáng)學(xué)生自信心，積極展現(xiàn)自我，保證學(xué)生的綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力得到更好的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分組教學(xué)可以有效幫助高中數(shù)學(xué)教師提升教學(xué)效果。

結(jié)束語

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是高校教學(xué)的基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，一定要不斷地對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)方法多研究，才能夠幫助高中生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。還應(yīng)該提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多媒體輔助教學(xué)，并配合小組教學(xué)的方式來提升教學(xué)效果、鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。只有這樣才能增強(qiáng)高中數(shù)列的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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