基于產(chǎn)教融合背景下的電子商務(wù)人才培養(yǎng)研究

摘 要：隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的騰飛和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，電子商務(wù)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)生活不可或缺的存在，有力促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在這一過(guò)程中，為電子商務(wù)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能的應(yīng)用型人才成為國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式能為電子商務(wù)的發(fā)展提供專業(yè)技能強(qiáng)和綜合素質(zhì)高的人才智力支持，是電子商務(wù)人才培養(yǎng)的重中之重。但是當(dāng)前產(chǎn)教融合下的電子商務(wù)人才培養(yǎng)暴露出諸多問(wèn)題，如教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)內(nèi)容落后、產(chǎn)教融合不充分等，與人才培養(yǎng)初衷相悖，基于此本文提出合理性的建議，以期為社會(huì)培養(yǎng)真正的可用之才提供參考。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;電子商務(wù);人才培養(yǎng);培養(yǎng)舉措

本文索引：劉祥鳳.<變量 2>[J].中國(guó)商論，2021（15）：-189.

中圖分類號(hào)：F724.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2021）08（a）--03

當(dāng)前，我國(guó)正處在“高質(zhì)量發(fā)展”和實(shí)現(xiàn)“制造強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵階段，在這一過(guò)程中，電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展和振興發(fā)揮著舉足輕重的作用。這一行業(yè)的持續(xù)發(fā)展需要有源源不斷的人才支撐，且由于該行業(yè)對(duì)專業(yè)技能強(qiáng)和綜合素質(zhì)高的人才需求越來(lái)越大，為此對(duì)產(chǎn)教融合背景下電商人才培養(yǎng)的呼聲越來(lái)越高，成為該行業(yè)勞動(dòng)力素質(zhì)提升的突破口，希冀培養(yǎng)出有技能、有知識(shí)、有素質(zhì)的勞動(dòng)人才，為實(shí)現(xiàn)高等教育創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展使命添磚加瓦。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視產(chǎn)教融合的深入改革，尤其是《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》的出臺(tái)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)高質(zhì)量人才建設(shè)的重視，對(duì)于深化產(chǎn)教融合、促進(jìn)電子商務(wù)技術(shù)創(chuàng)新、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

1 產(chǎn)教融合背景下電子商務(wù)人才培養(yǎng)的必要性

1.1 產(chǎn)教融合的概念

產(chǎn)教融合是國(guó)家發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、深化人才發(fā)展體制機(jī)制、促進(jìn)社會(huì)就業(yè)過(guò)程中形成的人才培養(yǎng)模式，是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校開辟的一條新的發(fā)展之路。具體而言，產(chǎn)教融合是指將學(xué)校教育和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，將學(xué)校的科學(xué)技術(shù)研發(fā)、學(xué)生培養(yǎng)和企業(yè)的生產(chǎn)勞動(dòng)融為一體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式，以便為社會(huì)輸送綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”的滲透，產(chǎn)教融合的內(nèi)涵得到了完善與加深，傳達(dá)了一些新的理念、價(jià)值與導(dǎo)向，對(duì)產(chǎn)業(yè)全面升級(jí)和人才戰(zhàn)略培養(yǎng)體系提出了更高的

要求。

1.2 基于產(chǎn)教融合培養(yǎng)電子商務(wù)人才的必要性

電子商務(wù)的快速發(fā)展和消費(fèi)市場(chǎng)的不斷變化對(duì)電子商務(wù)人才提出了更高要求，社會(huì)需要的是有創(chuàng)造性的、高素質(zhì)的技能應(yīng)用型人才，傳統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前電子商務(wù)市場(chǎng)的發(fā)展，產(chǎn)教融合辦學(xué)模式因注重學(xué)生實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和技能應(yīng)用能力而成為當(dāng)代電子商務(wù)人才培養(yǎng)的重要抓手，也成為現(xiàn)代職業(yè)教育的必要之舉。

首先，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)強(qiáng)的應(yīng)用型人才。通過(guò)產(chǎn)教融合，學(xué)校興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，或者引導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，使其綜合素質(zhì)大幅提升，創(chuàng)造出人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

其次，有利于提升教師的業(yè)務(wù)水平。當(dāng)前院校的教師大多理論知識(shí)豐富、專業(yè)水平高，但是知識(shí)應(yīng)用能力欠缺，操作能力也較弱，在一定程度上不能很好帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。通過(guò)產(chǎn)教融合的教育教學(xué)，也為教師提供了將專業(yè)理論和實(shí)際操作相結(jié)合的機(jī)會(huì)，有利于提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)水平。

最后，有利于滿足社會(huì)用人需求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。電子商務(wù)對(duì)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、美工制作、宣傳美化等人才的需求量逐步增多，產(chǎn)教融合鼓勵(lì)學(xué)校與企業(yè)合作，將企業(yè)作為學(xué)生的第二課堂，能夠使學(xué)校了解企業(yè)的用工需求，實(shí)現(xiàn)特定崗位人才培養(yǎng)，進(jìn)而滿足用工需求，帶動(dòng)行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，繁榮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)。

2 產(chǎn)教融合背景下電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

我國(guó)的電子商務(wù)行業(yè)雖然發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，但是發(fā)展速度較快，加之互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，使電子商務(wù)市場(chǎng)對(duì)人才的要求逐漸提高，當(dāng)前在產(chǎn)教融合背景下電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)面臨諸多瓶頸，難以反哺電商企業(yè)的發(fā)展。

2.1 教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)目標(biāo)模糊

受制于傳統(tǒng)電商人才教學(xué)模式，當(dāng)前許多高職院校的管理領(lǐng)導(dǎo)層和教師隊(duì)伍教學(xué)觀念陳舊，認(rèn)為學(xué)校培養(yǎng)的是單一技能型人才，沒(méi)有對(duì)產(chǎn)教融合形成正確的教育理念，實(shí)際上電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展需要的是全能型人才，思想觀念上的偏差造成了人才培養(yǎng)的單一性，使學(xué)校致力于技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)其職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)的提升，同時(shí)，由于教學(xué)目標(biāo)的模糊對(duì)學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一教學(xué)，忽視了其個(gè)性發(fā)展方向，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，從而阻礙了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.2 教學(xué)內(nèi)容落后，教學(xué)方式單一

新時(shí)代的高校人才培育策略要注重專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程、專業(yè)實(shí)踐課程四位一體的發(fā)展策略。然而，當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)沒(méi)有真正做到產(chǎn)教融合的要求，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上存在誤區(qū)。在教學(xué)內(nèi)容上，部分院校依然停留在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容上，注重電子商務(wù)知識(shí)理論的培養(yǎng)，忽視了企業(yè)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)和實(shí)踐應(yīng)用，課程設(shè)置較為固化，內(nèi)容更新存在滯后性。比如對(duì)當(dāng)前電商發(fā)展所需的網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)和電子商城售賣等能力的培養(yǎng)有所欠缺。教學(xué)方式上，產(chǎn)教融合背景下的教學(xué)模式講求產(chǎn)教結(jié)合，校企一體，注重多樣化的教學(xué)手段激起學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)際能力，但是當(dāng)前對(duì)人才的培養(yǎng)依然停留在傳統(tǒng)課堂教學(xué)上，對(duì)新媒體、情景教學(xué)應(yīng)用較少，學(xué)生參加實(shí)踐的機(jī)會(huì)依然很少。

2.3 產(chǎn)教融合不充分

當(dāng)前許多高職院校在產(chǎn)教融合背景下調(diào)整了辦學(xué)方式方法，仍然存在著教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)教融合不充分的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在理論與實(shí)踐結(jié)合不充分、供給與需求較難匹配。一是，當(dāng)前的電子商務(wù)人才培養(yǎng)沒(méi)有真正將理論與實(shí)踐融合，教師在理論教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)中依然處于主體地位，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自身缺乏將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的主動(dòng)性。加之理論知識(shí)的滯后性使其不能很好地指導(dǎo)實(shí)踐，致使兩者脫節(jié)。二是，供給與需求不匹配，即電子商務(wù)人才的供給難以匹配電子商務(wù)市場(chǎng)的需求，這主要是校方與企業(yè)缺乏有效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，政府相關(guān)部門的供需引導(dǎo)也不到位，造成了人才供需難以匹配。

2.4 師資隊(duì)伍良莠不齊

電子商務(wù)是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下短時(shí)間內(nèi)興起的領(lǐng)域，作為專門培養(yǎng)人才的專業(yè)學(xué)科，實(shí)則還是新興的專業(yè)，有待發(fā)展提高。作為培養(yǎng)專業(yè)人才的教師隊(duì)伍綜合實(shí)力不高，不利于人才的培養(yǎng)。一是，部分教師專業(yè)素質(zhì)不高，許多從業(yè)教師非本專業(yè)出身，沒(méi)有掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加之缺少相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其缺少提升自身能力的機(jī)會(huì)，也就無(wú)法更好地培養(yǎng)學(xué)生。二是，部分教師實(shí)踐能力不強(qiáng)。電子商務(wù)是對(duì)專業(yè)操作水平要求較高的行業(yè)，部分教師注重科研而忽視了實(shí)踐，使其在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有安排合理的實(shí)踐課程，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的指導(dǎo)，不利于學(xué)生實(shí)際操作能力的提升。

3 促進(jìn)產(chǎn)教融合背景下電子商務(wù)人才培養(yǎng)的舉措

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)

產(chǎn)教融合背景下要求培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性、高技能水平和高綜合素質(zhì)的人才，學(xué)校必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?cè)械囊灾R(shí)為主的教學(xué)理念，要培養(yǎng)其職業(yè)道德，提升職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，以實(shí)踐為主，將課堂真正搬出教室，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，真正做到產(chǎn)教融合。要明確培養(yǎng)全能型人才的目標(biāo)，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，因材施教，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和能力優(yōu)勢(shì)，為其選擇最合適的實(shí)踐崗位，使教學(xué)情境與工作情景相對(duì)接，從而培養(yǎng)出能為企業(yè)所用的高素質(zhì)人才，真正滿足行業(yè)發(fā)展的需要。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方式

電子商務(wù)的專業(yè)知識(shí)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和時(shí)代的變化有所更新，因此產(chǎn)教融合背景下必須適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以適應(yīng)行業(yè)趨勢(shì)的變化。在教學(xué)內(nèi)容上，校方應(yīng)深入分析社會(huì)就業(yè)形勢(shì)和企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)，以此為基礎(chǔ)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不但要進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)工作，還要關(guān)注合作企業(yè)的實(shí)力問(wèn)題，注重對(duì)學(xué)生各種技能的培養(yǎng)。調(diào)整教學(xué)課程，設(shè)立專業(yè)基礎(chǔ)和公共課程、核心能力課程和創(chuàng)業(yè)能力課程，為行業(yè)發(fā)展提供綜合素質(zhì)高的人才。在教學(xué)方式上，要對(duì)教學(xué)方法優(yōu)化創(chuàng)新，利用新媒體實(shí)現(xiàn)多功能教學(xué)，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法與內(nèi)容體驗(yàn)式教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性、積極性，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，通過(guò)電子商務(wù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)和頂崗實(shí)習(xí)等方式鍛煉其技能，積累工作經(jīng)驗(yàn)。在開展教學(xué)工作時(shí)，教師還要注重與學(xué)生的情感交流，仔細(xì)洞察學(xué)生對(duì)于知識(shí)的內(nèi)在需求，以此設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，兼具趣味性和實(shí)踐性的教學(xué)方案。

3.3 促進(jìn)產(chǎn)教有效融合

要促進(jìn)電子商務(wù)人才培養(yǎng)過(guò)程中產(chǎn)教有效融合，要做到實(shí)踐與理論高度融合，人才供需高度匹配。要促進(jìn)理論與實(shí)踐的高度結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師可以將行業(yè)的應(yīng)用任務(wù)帶進(jìn)課堂，使學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題，主動(dòng)調(diào)動(dòng)理論指導(dǎo)實(shí)踐，明確自身興趣所在，從而選擇最適配的工作崗位，為正式進(jìn)入社會(huì)積累工作經(jīng)驗(yàn)。要促進(jìn)供需對(duì)接，政府的相關(guān)行業(yè)主管部門要對(duì)產(chǎn)教供需雙邊關(guān)系進(jìn)行引導(dǎo)，做好頂層設(shè)計(jì)。校方要與企業(yè)建立高效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以網(wǎng)絡(luò)為依托，以大數(shù)據(jù)為支撐，建立信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)校和企業(yè)的有效對(duì)接建立溝通橋梁，進(jìn)而深化校企合作。

3.4 建設(shè)高素質(zhì)精專業(yè)的師資隊(duì)伍

為滿足人才戰(zhàn)略的新需求和適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新變化，建立一支高素質(zhì)、精專業(yè)，同時(shí)又具備“工匠精神”的師資隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。首先，要設(shè)置一定的準(zhǔn)入門檻，從源頭上保持教師隊(duì)伍的高質(zhì)量。對(duì)在職教師進(jìn)行定期培養(yǎng)培訓(xùn)，不斷提升其綜合素質(zhì)，建立公平合理的教師職稱評(píng)聘制度，激勵(lì)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。其次，要通過(guò)多種方式提升教師的實(shí)踐能力。校方要與企業(yè)建立“大師工作室”“專家工作站”等一系列師資培訓(xùn)基地，鼓勵(lì)教師向企業(yè)專家和行業(yè)帶頭人學(xué)習(xí)，同時(shí)要將老中青教師“傳幫帶”納入教師的工作職責(zé)，以提升教師隊(duì)伍的自身造血功能，不斷增強(qiáng)其實(shí)踐能力，更好地培養(yǎng)電子商務(wù)人才。最后，高校還要在資金、制度方面給予必要的保障，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍的成長(zhǎng)環(huán)境，真正培育出德才兼?zhèn)洹⒓寄苋?、具備高遠(yuǎn)職業(yè)理想的師資隊(duì)伍。

4 結(jié)語(yǔ)

基于廣大消費(fèi)市場(chǎng)的存在，電子商務(wù)未來(lái)仍會(huì)如火如荼的發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)精專業(yè)的人才需求也有著更大的空間，為此各大院校必須順應(yīng)產(chǎn)教融合這一人才培養(yǎng)的趨勢(shì)，通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方式，促進(jìn)產(chǎn)教有效融合，建設(shè)高素質(zhì)精專業(yè)的師資隊(duì)伍，為當(dāng)代電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)綜合人才，為電商行業(yè)的發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步提供專業(yè)的智力支撐。

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Research on E-commerce Talent Training Based on the Integration of

Industry and Education

Wuchang Institute of Technology

LIU Xiangfeng

Abstract： With the rapid development of the national economy and the continuous progress of network information technology， e-commerce has become an indispensable existence in the national economy， which has effectively promoted the development of the national economy. In this process， training high-quality and high-skilled application-oriented talents for the development of e-commerce has become the focus of national and social attention. The talent training model integrating industry and education can provide talents with strong professional skills and high comprehensive qualities for the development of e-commerce， and it is the top priority of e-commerce talent training. However， the current e-commerce talent training under the integration of production and education has exposed many problems， such as outdated teaching concepts， backward teaching content， insufficient integration of production and education， etc.， which are contrary to the original intention of talent training. Based on this， this article puts forward reasonable suggestions， hoping to provide a reference for the society to cultivate real usable talents.

Keywords： integration of industry and education; e-commerce; talent training; training measures