高職汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革方略談

何思越

摘 要：高中汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)是為汽車建設(shè)、生產(chǎn)與服務(wù)培養(yǎng)一線技能人才的重要課程，優(yōu)于汽車類專業(yè)本身就具有較強(qiáng)特殊性，再加上職業(yè)院校復(fù)合型人才培養(yǎng)訴求，如何做好這一專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革也成為教師教學(xué)調(diào)整與優(yōu)化的重要方向，同時(shí)也是學(xué)生綜合素質(zhì)及能力得以提升的關(guān)鍵。為此，本文也就高職汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革方法展開了探索。

關(guān)鍵詞：高職 汽車技術(shù)服務(wù) 營(yíng)銷專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)

On the Reform Strategy of Practical Teaching of Automobile Technical Service and Marketing Specialty in Higher Vocational Education

He Siyue

Abstract：The high school automotive technical service and marketing major is an important course for cultivating first-line skilled talents for automobile construction， production and service. It is superior to the automotive major because of its strong particularity， coupled with the demand for compound talent training in vocational colleges. How to do well in this professional practice teaching reform has also become an important direction for teachers' teaching adjustment and optimization， and it is also the key to improving students' comprehensive quality and ability. For this reason， this article also explores the practical teaching reform methods of automobile technical service and marketing in higher vocational schools.

Key words：higher vocational education， automotive technical service， marketing major， practical teaching

1 引言

課程改革本就是高職教育改革實(shí)施要點(diǎn)，傳統(tǒng)高等教育教學(xué)模式在實(shí)施的時(shí)候大多是將理論與實(shí)訓(xùn)分割開來(lái)的，這種模式下培育出來(lái)的人才是理論與實(shí)踐脫節(jié)的人才，無(wú)法取得良好的人才培養(yǎng)效果，也不滿足行業(yè)訴求。為此，高職汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革是高職院校教育發(fā)展必然趨勢(shì)，也是有效優(yōu)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果，讓學(xué)生綜合素質(zhì)及能力得以提升的關(guān)鍵，而為了能夠有效做好這一項(xiàng)工作，筆者而言就這一專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及具體的措施展開了如下探索：

2 高職汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 理論教學(xué)抽象

現(xiàn)如今高職汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)活動(dòng)在實(shí)施的時(shí)候，涉及到與理論相關(guān)的知識(shí)教學(xué)十分的抽象，教師理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩者在課時(shí)安排上明顯存在失衡，理論教學(xué)課時(shí)所占比要多于實(shí)踐教學(xué)。再加上理論課程內(nèi)容本身就十分抽象、晦澀難懂，這也不利于學(xué)生理解，需要學(xué)生在課程實(shí)踐期間借用有效手段來(lái)做好教學(xué)調(diào)整與優(yōu)化，這樣才能真正提高學(xué)生能力與素質(zhì)，真正優(yōu)化高職汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果。

2.2 理論與實(shí)踐脫節(jié)

就高職汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況來(lái)分析，理論與實(shí)踐脫節(jié)是教學(xué)主要問(wèn)題之一，很多院校沒(méi)有對(duì)這一項(xiàng)工作起到足夠重視，亦或者是因?yàn)橘Y金、資源等多方面因素所影響，促使其在場(chǎng)地、設(shè)備等多方面都十分匱乏，無(wú)法有效展開實(shí)踐教學(xué)，這種情況下自然也就出現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)無(wú)法跟上理論教學(xué)進(jìn)度的情況，整個(gè)教學(xué)結(jié)果也因此而受到了影響。

3 高職汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革方法

3.1 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

高職汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)在實(shí)施的時(shí)候，要想真正改變傳統(tǒng)在黑板上修機(jī)器、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)教學(xué)生保養(yǎng)的現(xiàn)狀，自然需要立足于實(shí)際來(lái)為學(xué)生構(gòu)建出能夠與其相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，在教學(xué)期間探索全新的人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生職業(yè)能力與專業(yè)技能提升提供良好保障，從而有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)踐期間，可以先立足于市場(chǎng)來(lái)做好行業(yè)與企業(yè)人才訴求調(diào)研，然后再通過(guò)兄弟院校咨詢、專家論證、營(yíng)銷服務(wù)與技術(shù)服務(wù)并行等原則來(lái)做好人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整，真正培養(yǎng)出行業(yè)與企業(yè)需要的人才，讓其在具備企業(yè)技術(shù)服務(wù)以及配件營(yíng)銷等基本技能的同時(shí)，還能讓其很好地把握現(xiàn)代汽車營(yíng)銷、檢測(cè)與維修等技能，這樣才能真正面向市場(chǎng)培養(yǎng)出一線崗位訴求的人才。在這一過(guò)程中，高職院校還可以為這一專業(yè)學(xué)生來(lái)積極引進(jìn)汽車店運(yùn)行模式、維修管理形式以及環(huán)境布置等多項(xiàng)內(nèi)容，借此來(lái)豐富課堂內(nèi)容，同時(shí)以就業(yè)作為導(dǎo)向來(lái)展開工學(xué)結(jié)合教學(xué)。除此之外，在人才培養(yǎng)創(chuàng)新期間，還需要為學(xué)生構(gòu)建出以學(xué)生能力發(fā)展為主的人才培養(yǎng)模式，在課程實(shí)踐期間注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與技能水平的培養(yǎng)，同時(shí)還需要為學(xué)生提供企業(yè)定崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這樣才能讓其整個(gè)實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)提升提供良好保障，這樣就能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)做合一，而學(xué)生則能夠在課堂上做中學(xué)、學(xué)中做，從而最大程度優(yōu)化高職汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革效果。

3.2 課程體系重構(gòu)

高職汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革過(guò)程中，要想有效提升教學(xué)效果，還需要從課程體系重構(gòu)這一方面著手，在課堂實(shí)踐期間六組學(xué)生職業(yè)崗位訴求來(lái)分析要著重培養(yǎng)哪些知識(shí)與技能，然后真正在課程實(shí)踐期間以知識(shí)應(yīng)用作為整個(gè)教學(xué)實(shí)施主線，而學(xué)生能力培養(yǎng)則作為整個(gè)教學(xué)培養(yǎng)核心，這樣就能對(duì)整個(gè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程進(jìn)行整合與優(yōu)化，同時(shí)還需要面向?qū)W生今后就業(yè)與發(fā)展，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提升。此外，對(duì)于文化基礎(chǔ)知識(shí)則需要按照必需、夠用等原則來(lái)進(jìn)行合理的構(gòu)建，最好是立足于學(xué)生職業(yè)崗位群來(lái)對(duì)專門化的教學(xué)模塊合理調(diào)整，確保教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)用性，而學(xué)生則能在全新的課程體系指導(dǎo)下得到發(fā)展和提升。

3.3 實(shí)踐課程開發(fā)

高職汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)在實(shí)施的時(shí)候，實(shí)踐課程開發(fā)也是其中十分重要的一個(gè)部分，在這一過(guò)程中，教師可以圍繞著人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生今后就業(yè)崗位實(shí)際訴求來(lái)作為教學(xué)主線對(duì)課程內(nèi)容做好開發(fā)工作，立足于能力與職業(yè)訴求來(lái)對(duì)整個(gè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理安排，以真實(shí)的項(xiàng)目任務(wù)來(lái)作為教學(xué)載體提高學(xué)生整個(gè)實(shí)踐操作能力，同時(shí)利用相同類型的院校課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)課程網(wǎng)站資源來(lái)做好實(shí)踐課程開發(fā)，以此來(lái)有效促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。在實(shí)踐課程開發(fā)過(guò)程中，教師可以多站在學(xué)生的角度來(lái)展開課程建設(shè)，盡可能縮短理論可是講解時(shí)長(zhǎng)，注重實(shí)踐課程建設(shè)與實(shí)施，這樣才能有效保障時(shí)間與理論教學(xué)可是比例安排的合理性，同時(shí)踐行理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，而學(xué)生也能夠在理論與實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)課堂上提高自身技能與職業(yè)素養(yǎng)，從而真正有效提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力與思維。其次，教師還可以結(jié)合汽車專業(yè)課程特征、學(xué)生實(shí)際來(lái)做好教學(xué)優(yōu)化與創(chuàng)新，在課程實(shí)施期間應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐課程講解，而且教學(xué)內(nèi)容也需要緊緊貼近生產(chǎn)實(shí)踐與技術(shù)前沿，這樣才能讓學(xué)生在實(shí)踐課程中提高自身實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)，從而真正有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化與調(diào)整。最后，教師在實(shí)踐課程開發(fā)過(guò)程中，還需要不斷提升實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)考核在整個(gè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)之中的所占比例，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施之前先明確學(xué)生需要掌握的技能，然后基于此來(lái)展開合理的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，這樣才能真正提高學(xué)生實(shí)操能力，另外還可以堅(jiān)持以比賽來(lái)促進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練，這能讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)競(jìng)賽中提高自己的專業(yè)能力。例如，教師可以以課程核心知識(shí)與技能培養(yǎng)作為主線來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的競(jìng)賽活動(dòng)，如汽車拆裝競(jìng)賽、汽車結(jié)構(gòu)雙語(yǔ)競(jìng)賽等等，這樣學(xué)生就能在競(jìng)賽實(shí)訓(xùn)中提高自身專業(yè)技能與知識(shí)，有效在教學(xué)改革下提高教學(xué)效果以及學(xué)生素質(zhì)。

3.4 雙師型師資隊(duì)伍構(gòu)建

高職汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)在實(shí)施的時(shí)候，雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)也是其中十分重要的一個(gè)部分，也是高職院校教學(xué)改革要點(diǎn)之一。院校在發(fā)展過(guò)程中一定要準(zhǔn)確意識(shí)到骨干教師培養(yǎng)的重要性，在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革期間，對(duì)骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)與教育，讓其能夠在教學(xué)改革、課程與專業(yè)建設(shè)、教研、產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)中發(fā)揮出其作用。在這一過(guò)程中，我們可以按照汽車專業(yè)教師實(shí)際情況、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍進(jìn)行合理的調(diào)整，可以將其劃分成為兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，即營(yíng)銷服務(wù)團(tuán)隊(duì)、技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)人，然后再對(duì)不同團(tuán)隊(duì)進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化，這樣才能讓教師職業(yè)教育能力及素養(yǎng)得以有效提升，從而真正有效優(yōu)化專業(yè)教師教學(xué)能力與水平，讓其能夠?qū)W(xué)生展開更加高質(zhì)量的汽車技術(shù)服務(wù)于營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)。在培訓(xùn)與教育期間，我們需要將重點(diǎn)集中于汽車營(yíng)銷、汽車技術(shù)技能等方面的培養(yǎng)，同時(shí)也需要滲透職業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)等內(nèi)容，這樣才能為教師綜合素質(zhì)與能力提升提供良好保障，從而有效為專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)實(shí)施提供師資隊(duì)伍保障。

3.5 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

高職汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)在實(shí)施的時(shí)候，除了上述幾點(diǎn)之外，還需要做好校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，而且在建設(shè)的同時(shí)還需要不斷提升相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用效率、共享程度，并且對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間也可以適當(dāng)增加與延長(zhǎng)，這樣才能為學(xué)生實(shí)習(xí)與實(shí)踐提供良好的環(huán)境保障，讓其在動(dòng)手操作中提高自己。汽車實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作在開展的時(shí)候，我們需要以學(xué)生專項(xiàng)技能提升作為教學(xué)培養(yǎng)前提，并且立足于此來(lái)對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行合理的劃分，像是汽車故障診斷實(shí)訓(xùn)室、汽車電器電控實(shí)訓(xùn)室、汽車營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室等等，這樣才能真正將學(xué)生職業(yè)技能與今后就業(yè)能力提升有效融合在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，而學(xué)生則能夠在良好的實(shí)訓(xùn)基地體驗(yàn)中提升與豐富自己。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)本身就屬于實(shí)踐操作較強(qiáng)的一門學(xué)科，所以在開展教學(xué)改革工作的時(shí)候，教師自然需要糾正傳統(tǒng)局限于理論的教學(xué)模式，在課程改革期間注重理實(shí)一體化教學(xué)，將實(shí)踐作為教學(xué)主要方向來(lái)做好各個(gè)學(xué)科教育糾正與調(diào)整，這樣才能真正優(yōu)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果，為學(xué)生實(shí)踐能力提升提供良好保障。

課題：新零售背景下汽車營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式研究。課題編號(hào)：CZJG19YB01。

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