追隨幼兒 找尋戶外之“樂”

胡霞駿

摘 要：戶外活動作為幼兒園常見的活動形式，在日常的教學(xué)和活動安排流程中日漸引起大家的重視?！?-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》中提出：“開展豐富多彩的戶外游戲活動和體育活動，培養(yǎng)幼兒參與戶外活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)?！笨梢?，戶外活動具有重要作用。

關(guān)鍵詞：戶外活動;幼兒園;實踐

通過戶外游戲活動的形式，創(chuàng)設(shè)遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，適宜幼兒發(fā)展的戶外環(huán)境，滿足幼兒對身體活動發(fā)展的需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益的身心發(fā)展，是當(dāng)下幼兒教育的共識。在幼兒園教育環(huán)境中，幼兒每天都會參加各類戶外游戲活動，但游戲的價值體現(xiàn)卻不盡如人意。由于缺少游戲理念向游戲?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的操作技術(shù)，使戶外自主游戲理念向自主游戲?qū)嵺`的滲透轉(zhuǎn)換表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)牟豁樌?/p>

我園通過對幼兒園自主性戶外活動的實踐研究，探索戶外活動場地的科學(xué)規(guī)劃和功能分區(qū)，研究自主性戶外活動的組織形式和內(nèi)容，以及教師的指導(dǎo)策略，引導(dǎo)幼兒在自主性的戶外活動中獲得多領(lǐng)域、多層次的發(fā)展，收獲獨(dú)立之“樂”、主動之“樂”、創(chuàng)造之“樂”。

一、 打造“樂”之境——合理規(guī)劃戶外活動環(huán)境

對幼兒來說環(huán)境具有無聲的刺激，對于3～6歲的幼兒來說，戶外總是充滿了誘惑，因為戶外空間較戶內(nèi)來說更寬廣、更自由，也使幼兒更快樂。所以，適宜地、科學(xué)地、合理地規(guī)劃戶外游戲場地是戶外自主性游戲的基礎(chǔ)，也是非常重要的戶外游戲準(zhǔn)備。

（一）科學(xué)化的場地規(guī)劃是開展游戲的基礎(chǔ)條件

我們在園所的戶外場地構(gòu)建了不同功能的戶外活動環(huán)境。將一樓的塑膠地、馬路和三樓的人工草坪進(jìn)行了合理的劃分，考慮到幼兒“走”“跑”“跳”“平衡”“投擲”“鉆爬”等運(yùn)動技能的發(fā)展需要，充分利用場地的有效空間，精準(zhǔn)分區(qū)，投放適合不同年齡段幼兒的游戲材料，設(shè)置一定的情境，讓幼兒充分享受戶外鍛煉的樂趣。

和孩子們一起討論，將一樓的戶外大草坪劃分為不同主題的區(qū)域，如“世界風(fēng)情屋”“涵洞”“樹屋”“沙池”等，

打造了充滿野趣的戶外自主性游戲空間。同時將“STEAM”探究活動延伸到戶外，利用山坡、沙、水、泥等，打造孩子們的探究樂園。

（二）多樣化的活動場景是開展游戲的重要資源

運(yùn)動探險：我們規(guī)劃利用各類場地資源，設(shè)置不同的活動區(qū)域，如鉆爬、攀登、平衡、騎行等，在這些活動區(qū)中，滿足了幼兒各類運(yùn)動需要，既發(fā)展了幼兒的體質(zhì)，又誘發(fā)了幼兒與環(huán)境積極互動的興趣。富有挑戰(zhàn)的活動環(huán)境激發(fā)了幼兒的活動興趣和積極性，進(jìn)而推動幼兒全面發(fā)展，提升其綜合運(yùn)動能力。

玩沙玩水：輔助材料是這項活動中不可或缺的資源，幼兒通過這些資源可以有效地提升創(chuàng)造性與合作性，既釋放了內(nèi)心的想法，又體驗了游戲帶來的樂趣，同時幼兒也體會到了自主探索、同伴合作的快樂。在活動的過程中，幼兒還能感知沙和水的特性，并對此有了更深入的了解。

寵物樂園：散養(yǎng)小動物對于幼兒來說是非常有樂趣的事情，近距離和小動物接觸可以讓幼兒更深入地了解相關(guān)動物的習(xí)性和特征。通過親自喂養(yǎng)，形成愛護(hù)和保護(hù)動物的觀念，達(dá)到綱要中所提出的“愛護(hù)動植物，使幼兒有初步的環(huán)境保護(hù)意識”的教育目標(biāo)。

快樂農(nóng)場：在我們園里，幼兒有一片屬于自己的快樂農(nóng)場，幼兒自己動手種植植物，澆灌、除草、除蟲、收獲、制作、品嘗。一系列的活動都在農(nóng)場里開展，讓幼兒體會勞動帶來的果實。

玩趣草坪：在戶外大草坪上，我們利用五幢房子、壕溝、碉堡、樹屋和空草地開展自主性游戲，創(chuàng)設(shè)了娃娃家、醫(yī)院、警察局、圖書館、點(diǎn)心店、小舞臺、地攤、公交車、炊事活動等自主性游戲區(qū)域。

二、 尋找“樂”之源——科學(xué)解析戶外自主游戲內(nèi)容

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出幼兒園教育以游戲為基本活動，使幼兒在游戲中獲得自身的滿足和發(fā)展。以游戲的方式開展園戶外活動，是幼兒園開展戶外活動的首選形式。

（一）珍視保護(hù)幼兒游戲權(quán)利

重視幼兒自主性的培養(yǎng)，將游戲的主動權(quán)交給幼兒，“大草坪游戲怎么玩？”幼兒的游戲當(dāng)然由幼兒自己作主，于是全園展開了討論。大草坪上有五座世界風(fēng)情屋，經(jīng)過師幼共同討論，以月亮灣社區(qū)的形式開展游戲。有一座房子是娃娃家招待客人的地方，另有點(diǎn)心店、圖書館、警察局、小醫(yī)院;在屋子的旁邊有幾塊面積不大的圓形水泥地，在這些水泥地上，幼兒會擺攤，賣東西;五幢房子的旁邊有一塊大草地，幼兒會在這里搭起帳篷，野炊，也會在這里搭建小舞臺，模仿街頭表演;大草坪的西面還有樹屋、涵洞、沙池、涂鴉區(qū)等，最東面有一個壕溝。大班的幼兒為大草坪制作了公交站和公交車，后來又開設(shè)了旅游局，由幼兒扮演的導(dǎo)游會帶著客人去旅游。在這樣一個月亮灣社區(qū)里，幼兒完全就是游戲的主人，他們用自己的方式進(jìn)行游戲體驗，共同分享游戲帶來的快樂并學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗，從而促進(jìn)兒童主動性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。

（二）合理選擇適宜游戲內(nèi)容

小班幼兒多以平行游戲為主，他們的游戲大多是自發(fā)的游戲，容易受環(huán)境的影響。如：他們看見山洞，就會往里鉆;在沙池和泥里挖溝、筑城堡;他們常常喜歡照顧娃娃，因此，在同一片大草坪游戲中，小班利用世界風(fēng)情屋的五幢房子，以角色扮演為主，同時開設(shè)3個娃娃家，開展娃娃家游戲。

中班幼兒進(jìn)入游戲生發(fā)期，初步形成組織游戲、設(shè)定主題、嘗試分工、安排角色，游戲情節(jié)體現(xiàn)出多樣化等特點(diǎn)。如：醫(yī)院、小舞臺、點(diǎn)心店、警察抓小偷、娃娃家等的設(shè)置較適合他們。

大班的幼兒充滿幻想和創(chuàng)造，在游戲中能發(fā)揮其想象力，創(chuàng)造不同的玩法。世界風(fēng)情屋的五幢房子在每一次游戲中都有不同的用處，可以是醫(yī)院、警察局、旅游局、點(diǎn)心店，還可以是自己制作的陽光書房，幼兒們自發(fā)組織跳蚤市場、搭小帳篷等。天氣好的時候，他們還將STEAM活動搬到戶外，開展引水、滾動的小球等科學(xué)實驗。

（三）科學(xué)投放適齡游戲材料