做學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)

黃中偉

摘 要：教師是無(wú)私奉獻(xiàn)的“園丁”，他們承擔(dān)了培育國(guó)家下一代接班人的重要使命，學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的希望。每個(gè)邁入教師行業(yè)的人都會(huì)有一個(gè)愿望，那就是自己所教的課程能被學(xué)生所喜歡，而想要讓學(xué)生喜歡教師所教的課程，就需要先讓學(xué)生對(duì)教師本身有所好感，從而讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。而美術(shù)課作為初中義務(wù)教育的一門必修課程，對(duì)全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)教育起著積極的作用。初中美術(shù)課對(duì)于提高學(xué)生的審美鑒賞，思維能力，創(chuàng)造力都是十分有益的。然而，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中美術(shù)的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性，是本文研究的主要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中 美術(shù)教學(xué) 有效教學(xué)

1 利用問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，提高初中美術(shù)教學(xué)有效性

教師在開展初中美術(shù)教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)為學(xué)生布置相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)他們積極地參與其中，借此提高的美術(shù)教學(xué)有效性。當(dāng)然，教師在該環(huán)節(jié)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，只有這樣才可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)想象力[1]。

例如在教學(xué)《色彩的魅力》一課時(shí)，教師在教學(xué)這部分知識(shí)時(shí)，便可以引導(dǎo)學(xué)生分析色彩的特點(diǎn)，為了促使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)完這節(jié)課知識(shí)后，可以結(jié)合生活中的衣食住行等，感受不同領(lǐng)域色彩的魅力，并可以激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)。教師可以為學(xué)生布置這樣的問(wèn)題，如：色彩的魅力在哪里呢？隨著教師問(wèn)題的提出，有的學(xué)生說(shuō)：色彩不單單可以幫我們將所繪畫的內(nèi)容更具有線條性，且可以讓畫面更加的立體。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅懂得了線條的魅力，且可以在美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，將其積極地運(yùn)用其中。

2 以游戲化激發(fā)靈感，提高初中美術(shù)教學(xué)有效性

在開展初中美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生引入各組具有趣味性的游戲，為其營(yíng)造濃厚的探究氛圍，培養(yǎng)其自主探究能力。當(dāng)然，教師在將游戲融入到教學(xué)后，不單單可以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，且可以使其從中提升對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。然而，教師在該環(huán)節(jié)不斷地挖掘教材中所蘊(yùn)含地趣味知識(shí)，對(duì)提升學(xué)生的美術(shù)體驗(yàn)有著重要的意義[2]。

例如在教學(xué)《喜悅與收獲》一課時(shí)，為了使學(xué)生可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)景和頒獎(jiǎng)活動(dòng)中，初步了解工藝設(shè)計(jì)的基本方法和要求，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)和耐心的的意識(shí)，并強(qiáng)化學(xué)生的榮譽(yù)感。教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)以“獎(jiǎng)牌”作為引子，對(duì)其進(jìn)行靈感的激發(fā)。通過(guò)這樣的教學(xué)，不僅可以促使學(xué)生真正的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性。

3 信息技術(shù)搭建平臺(tái)，提高初中美術(shù)教學(xué)有效性

隨著信息技術(shù)的不斷普及，越來(lái)越多的教師開始將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，可以說(shuō)，信息技術(shù)的開展，不僅位學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，且有效的拓展了學(xué)生的思維能力。對(duì)此，教師在開展相關(guān)教學(xué)時(shí)，注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并將信息技術(shù)運(yùn)用其中可以有效的改變美術(shù)教學(xué)的枯燥和乏味，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其感官，從而提高初中美術(shù)教學(xué)有效性。

例如在教學(xué)《親切的使者》一課時(shí)，為了使學(xué)生可以了解吉祥物的概念和基本的特征，并可以按照所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)自己喜歡的吉祥物。上課之初，教師可以先借助PPT軟件，為學(xué)生們播放了有關(guān)吉祥物的動(dòng)畫片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)ppt軟件中呈現(xiàn)出來(lái)的吉祥物，思考自己喜歡的吉祥物類型。隨著吉祥物的呈現(xiàn)，學(xué)生們的注意力全部被眼前的畫面所吸引。很快課件就播放完畢了，學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，我及時(shí)將課堂氛圍進(jìn)行調(diào)整，并抽取了一名學(xué)生就我之前布置的這些問(wèn)題進(jìn)行回答。在學(xué)生回答完畢后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入后續(xù)的教學(xué)工作中。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅激發(fā)了學(xué)生們的主體意識(shí)，還有利于學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。

4 合理評(píng)價(jià)，提高初中美術(shù)教學(xué)有效性

隨著課改的不斷實(shí)施，為了使教師將其要求落實(shí)到實(shí)處，課改明確指出，教師在開展相關(guān)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的樹立[3]。具體而言，教師在開展相關(guān)教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)膶?duì)每一名學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，借此促使學(xué)生可以認(rèn)識(shí)自我，樹立學(xué)習(xí)信心。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要做到客觀公正，主要是指教師在教學(xué)中，應(yīng)正確看待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，指出學(xué)生課堂上的不足，并在此基礎(chǔ)上給予他們鼓勵(lì)。

5 注重反思，提高初中美術(shù)教學(xué)有效性

我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到人們說(shuō)：遺憾的藝術(shù)便是課堂教學(xué)。因此，教師在開展相關(guān)教學(xué)時(shí)，要想提高課堂教學(xué)有效性，不斷的反思教學(xué)內(nèi)容，便會(huì)從中挖掘出許多的不足之處。鑒于此，教師在教學(xué)完畢后，重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思和剖析，對(duì)教師今后的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都非常地重要。具體而言，教師可以從下面幾個(gè)方面著手不斷的反思課堂教學(xué)過(guò)程。詳情如下：（1）教學(xué)過(guò)程。（2）教學(xué)方法。（3）教學(xué)內(nèi)容。另外，教師在課堂教學(xué)中，還可以在該環(huán)節(jié)，向?qū)W生提出一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，使學(xué)生可以從中積極的進(jìn)行探索和反思。當(dāng)教學(xué)結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，使其可以在反思中體驗(yàn)到成功地樂(lè)趣。

6 結(jié)語(yǔ)

總之，我們作為初中美術(shù)教師，想要提高美術(shù)教學(xué)的有效性，在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備足夠的耐心和愛(ài)心，縮短與學(xué)生之間的距離。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬俊.初中美術(shù)教學(xué)要著眼于有效教學(xué)——對(duì)形式教學(xué)現(xiàn)象的思考[J].新智慧，2021（06）：83-84.

[2] 錢鋒.初中美術(shù)教學(xué)中的有效教學(xué)[J].中學(xué)時(shí)代，2012（12）：175.

[3] 馮兵.試論如何在初中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2011（02）：163.