小農(nóng)莊里的“活教育”

朱水蓮

南京市鼓樓幼兒園是我國(guó)著名兒童教育家、心理學(xué)家陳鶴琴先生于1923年創(chuàng)辦的中國(guó)歷史上第一個(gè)幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心。鼓樓幼兒園將“活教育”作為文化之根，堅(jiān)持“幼童本位”的兒童立場(chǎng)，以“做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人，大自然、大社會(huì)都是活教材，做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步”為目標(biāo)，以環(huán)境為支點(diǎn)，以游戲?yàn)檩d體，注重內(nèi)容的“鮮活”、 形式的“靈活”、 效果的“激活”，讓教育過程成為兒童自發(fā)生成、自愿參與、主動(dòng)探索、自主建構(gòu)的過程，實(shí)現(xiàn)“讓兒童活潑潑的成長(zhǎng)”的教育追求。

陳鶴琴先生說：“不要讓孩子一天到晚在室內(nèi)玩弄玩具。我們知道室內(nèi)的空氣，遠(yuǎn)不如野外的新鮮，常在室內(nèi)活動(dòng)，是不合健康原則的，并且室內(nèi)一切的物品，都是靜的、呆板的。野外的花、草、樹、木、蟲、魚、鳥、獸多么活潑可愛！我們要指導(dǎo)孩子理解自然界的現(xiàn)象，養(yǎng)成他科學(xué)研究和試驗(yàn)的精神，就要帶領(lǐng)孩子到野外去?！痹陉愊壬逃砟畹挠绊懴?，讓兒童親近自然的小農(nóng)莊應(yīng)運(yùn)而生。

兒童在小農(nóng)莊中種植、飼養(yǎng)，體會(huì)生命教育的美好。他們?cè)谛∞r(nóng)莊中的游戲與學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的活動(dòng)，而是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，是面臨挑戰(zhàn)并獲得新經(jīng)驗(yàn)的過程。兒童在這里不僅親近自然，更是在與自然的相處過程中去感受自然、理解自然并學(xué)會(huì)保護(hù)自然。

陳鶴琴認(rèn)為教師與父母“必須設(shè)置各種游戲的環(huán)境、工作的環(huán)境并組織幼兒參加一些力所能及的勞動(dòng)，隨時(shí)隨地地向大自然發(fā)起進(jìn)攻，追求事物的真理?！彼岢鲆獮橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)審美的環(huán)境和科學(xué)的環(huán)境。所謂審美的環(huán)境，是指“在室外應(yīng)該盡可能開辟操場(chǎng)、花園、栽培美麗的花卉、樹木”;所謂科學(xué)的環(huán)境，是指“盡可能帶領(lǐng)兒童栽培植物，布置庭院，指導(dǎo)兒童通過自己的雙手與感官觀察研究自然界的事物與現(xiàn)象”。小農(nóng)莊里的“活教育”便從栽培植物開始了，具體可以分為以下幾個(gè)方面。

鋤草翻地

鋤草、翻地、整理場(chǎng)地等種植前的工作都是孩子們喜歡的活動(dòng)，也是孩子探究泥土下奧秘的極好機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，孩子認(rèn)識(shí)各種工具，了解它們的名稱和用途，獲得非常具體而生動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。泥土下的小蟲子、小石子也成了他們探究的對(duì)象。

測(cè)量分地

每一個(gè)孩子都有自己喜歡的植物，每一個(gè)孩子都有夢(mèng)想的權(quán)利！當(dāng)種植變成一項(xiàng)期待時(shí)，花、西瓜、草莓、西紅柿、青菜、南瓜等都成為孩子們夢(mèng)想的表達(dá)，有限的田地該如何承載如此多的夢(mèng)想？于是，孩子們想要把地分一分。分田地是一項(xiàng)有趣的、涉及多方面經(jīng)驗(yàn)的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，人數(shù)有多少？想種多少種植物？如何測(cè)量？面積如何一樣大？用什么材料做邊界的區(qū)分等問題，都需要孩子們逐一解決。

種植觀察

我們關(guān)注的不是小農(nóng)莊的田地長(zhǎng)出多少茂盛的植物，而是更加關(guān)注孩子們的種植興趣。孩子們更關(guān)注自己種植的植物高度，每天會(huì)觀察植物的變化，比較不同植物的根、莖、葉、花、果，用數(shù)字、圖畫、圖表、符號(hào)等多種方式進(jìn)行記錄。他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過觀察、測(cè)量、記錄、比較與分析，探究發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)周期、生長(zhǎng)需求以及植物與環(huán)境、氣候之間的生態(tài)關(guān)系。

藝術(shù)創(chuàng)作

陳鶴琴先生說：“環(huán)境中許許多多的東西仔細(xì)研究可以變成很好的材料，很好的教具?！睂⑺囆g(shù)創(chuàng)作融于孩子們的生活，融于孩子們的游戲，小農(nóng)莊中花朵、葉子、果實(shí)、樹枝等都成為孩子們創(chuàng)作的素材，不斷激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，讓他們獲得滿足、愉悅和美的體驗(yàn)。

盤點(diǎn)收獲

幼兒園的種植不僅要關(guān)注可食用的部分，這是幼兒付出了很多勞動(dòng)，用半個(gè)月甚至幾個(gè)月等待的結(jié)果，這些食物會(huì)給幼兒帶來滿足和快樂，還要關(guān)注不可食用部分的利用價(jià)值，讓孩子們慢慢感受到圍繞種植而形成的各種關(guān)系，而這些關(guān)系就是一個(gè)生態(tài)的環(huán)境。

飼養(yǎng)學(xué)習(xí)

在小農(nóng)莊中，孩子們主動(dòng)參與照料小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物的生活和生長(zhǎng)具有強(qiáng)烈的好奇心。他們會(huì)查找資料了解小鵝和小鴨之間的區(qū)別，感受書本和網(wǎng)絡(luò)的用途。他們喜歡刨根問底，主動(dòng)探索小羊中午咩咩叫的原因，并享受發(fā)現(xiàn)的樂趣;通過觀察、記錄、比較、分析等方法發(fā)現(xiàn)公雞與母雞的特征，細(xì)致觀察其長(zhǎng)大前后的變化。孩子們?cè)谂惆閯?dòng)物生活的過程中了解動(dòng)物的特征和生長(zhǎng)過程的基本知識(shí)，發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物的生長(zhǎng)需求的差異，了解動(dòng)物與環(huán)境、人類之間的密切關(guān)系，感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好，萌發(fā)愛護(hù)動(dòng)物之情。

一起游戲

飼養(yǎng)和種植都是有溫度和有情感的活動(dòng)，孩子照顧小動(dòng)物，其出發(fā)點(diǎn)依然是游戲，而且是一種角色扮演游戲，孩子照顧小動(dòng)物并不是把自己看作是“人”，而是把自己看作是小動(dòng)物的父母或哥哥姐姐，其本質(zhì)是為了社會(huì)性發(fā)展，照顧小動(dòng)物依然是游戲，是和其他的生命體一起游戲。

情感投入

孩子們對(duì)小農(nóng)莊中的動(dòng)物與植物的成長(zhǎng)過程充滿好奇，他們精心呵護(hù)、仔細(xì)觀察，關(guān)注生命成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)生命充滿感情、傾注熱情。孩子們?cè)谟^察和管理的過程中感悟到植物的衰敗死亡并不是生命的結(jié)束，而是新一輪生命的開始，感受到生命的成長(zhǎng)，體會(huì)生命的意義。他們?yōu)樽约悍N的草莓遲遲沒有發(fā)芽而著急，為自己種的青菜長(zhǎng)高了感到欣喜，也為自己的菜比別人的菜長(zhǎng)得更高而得意，還為菜長(zhǎng)得比自己的個(gè)子還高而感到驚訝。他們每天都去看望結(jié)出的黃瓜，摸一摸，聞一聞，量一量，無論如何都舍不得摘下吃掉……他們看著小鵝在泥坑里游泳而樂不可支，為小雞又長(zhǎng)大而感到無比自豪，用自己的生命關(guān)愛著動(dòng)植物的生命，也因動(dòng)植物展現(xiàn)出的生命力感到驚嘆與敬佩！孩子們帶著情感去關(guān)注自己的成果，去呵護(hù)一種種不一樣的生命體。

多樣化經(jīng)驗(yàn)

小農(nóng)莊的核心價(jià)值是讓孩子獲得新經(jīng)驗(yàn)。每一種植物的生長(zhǎng)過程都很獨(dú)特，種植的植物種類應(yīng)該多樣化，糧食、蔬菜、瓜果、花草等都是種植的對(duì)象，讓孩子參與到更多種植物的生長(zhǎng)過程中，獲得更加豐富的經(jīng)驗(yàn)。每一種動(dòng)物的成長(zhǎng)都伴隨著快樂，自己班級(jí)養(yǎng)的小動(dòng)物與別的班級(jí)樣的小動(dòng)物之間有什么差別？生活習(xí)性有什么不同？怎樣照顧喂養(yǎng)得更周到？怎樣讓小動(dòng)物更開心？這些都是孩子們?cè)凇白觥敝懈形虺龅牡览怼?/p>

陳鶴琴先生說：“所有的課程都要從人生實(shí)際生活與經(jīng)驗(yàn)里選出來。學(xué)校里可教的東西很多，只怕教不了，教不周到，兒童的一飲一食，一草一木的接觸，燦爛的玩具用品，都是好教材，課程確該從這方面去著想，何必經(jīng)過一番人工化呢？”

孩子們?cè)谛∞r(nóng)莊中與動(dòng)植物共同生活的過程中獲得接觸和感受自然的條件和機(jī)會(huì)，展現(xiàn)親自然的天性，多感官與自然相互作用，有機(jī)會(huì)用自己的方式，去發(fā)現(xiàn)、感受、探索和表達(dá)自然世界，關(guān)注自然的特點(diǎn)、規(guī)律、聯(lián)系，從整體上形成對(duì)自然的認(rèn)知、情感和態(tài)度，以及對(duì)待自然的方式，從而獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。小農(nóng)莊是孩子們活潑成長(zhǎng)的樂園，也是童年生活最美好的回憶。