在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中支持兒童的表達(dá)

馮德菲

在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，兒童的表達(dá)主要呈現(xiàn)在兒童的記錄、兒童的作品、兒童的照片、兒童的海報(bào)、班級(jí)的資源圖、區(qū)域游戲中的表達(dá)與表征等方面。唯有關(guān)注兒童的表達(dá)，聆聽(tīng)孩子的聲音，才能真正走進(jìn)童心世界。我園從班級(jí)資源圖到一日活動(dòng)計(jì)劃，從幼兒園資源圖到周邊環(huán)境資源圖，都鼓勵(lì)幼兒積極探究，參與創(chuàng)作。

1.班級(jí)資源圖中兒童的表達(dá)。中大班的班級(jí)資源圖為兒童提供了關(guān)注身邊環(huán)境的可能性。孩子們通過(guò)參與繪制資源圖，了解身邊事，關(guān)注身邊人，真正融人幼兒園的生活。班級(jí)資源圖中的各種色塊代表的是活動(dòng)室里各個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)域，孩子們通過(guò)各色塊的標(biāo)簽貼關(guān)注各個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)域的動(dòng)態(tài)材料添置，如果自己對(duì)哪種新投放的材料感興趣，可以在每天的自主選擇區(qū)域時(shí)間，選擇進(jìn)入該區(qū)域。這增加了環(huán)境的動(dòng)態(tài)性，同時(shí)，讓兒童和環(huán)境形成更加有效的互動(dòng)。

2.一日活動(dòng)安排表中兒童的表達(dá)。一日活動(dòng)安排，是彈性的，也是動(dòng)態(tài)的，孩子們會(huì)圍繞天氣、季節(jié)變化等進(jìn)行討論，關(guān)注每日活動(dòng)的調(diào)整。兒童會(huì)在陰雨天把戶外活動(dòng)調(diào)整到風(fēng)雨操場(chǎng)或是STEM工作坊、創(chuàng)博園等專業(yè)活動(dòng)室;會(huì)在天氣炎熱時(shí)把戶外活動(dòng)從下午調(diào)整到上午人園后等。

3.幼兒園資源圖中兒童的表達(dá)。孩子們參與創(chuàng)作和繪制的幼兒園資源圖，是兒童通過(guò)充分調(diào)研，與環(huán)境進(jìn)行積極互動(dòng)的產(chǎn)物，最終實(shí)現(xiàn)能夠運(yùn)用資源開(kāi)展活動(dòng)，此過(guò)程體現(xiàn)了兒童對(duì)所處的幼兒園環(huán)境的深度探究。

4.師幼共同調(diào)研、創(chuàng)作的周邊資源圖中兒童的表達(dá)。為了鼓勵(lì)孩子們更多關(guān)注周邊的環(huán)境與生活，我們嘗試和孩子們共同制作了幼兒園周邊2.5公里范圍內(nèi)的資源圖。幼兒通過(guò)調(diào)查、走訪，了解周圍的環(huán)境資源，熟悉資源，并通過(guò)繪制資源圖進(jìn)一步展開(kāi)深度學(xué)習(xí)。兒童根據(jù)資源圖自發(fā)進(jìn)行了“揚(yáng)州園林”搭建活動(dòng)、“高鐵來(lái)了”主題活動(dòng)，用手中的畫(huà)筆及搭建的形式表現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注。