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      優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何融入中職思政課教學(xué)

      2021-08-09 06:26:20馮憲軍阮傳偉何榮杰
      文教資料 2021年12期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)途徑優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

      馮憲軍 阮傳偉 何榮杰

      摘 要: 中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國傳統(tǒng)文化的結(jié)晶,與我國中職院校思政教育有較高的契合度。在過去的中職思政教學(xué)模式中,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容較缺失,導(dǎo)致思政教學(xué)效果不佳。基于此,本文分析了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教學(xué)相結(jié)合的意義、內(nèi)容、原則與目標(biāo),提出了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職思政課教學(xué)的途徑,以為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展及中職思政教學(xué)水平的提高出一份力。

      關(guān)鍵詞: 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 中職思政 教學(xué)途徑

      1.引言

      我國有著五千年悠久的歷史,在漫長的歷史長河中形成了豐富且多元的優(yōu)秀文化,這些文化經(jīng)過數(shù)千年的積淀及發(fā)展,形成了獨(dú)具特色、富含文化底蘊(yùn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于我國青少年的成長與發(fā)展來說有重要的教育及引導(dǎo)價值,將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中職院校思政課教學(xué)相結(jié)合,對于中職院校德育水平的提高有非常顯著的促進(jìn)效果。因此,新時期要持續(xù)探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中職思政課融合的途徑,充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于中職學(xué)生成長的積極作用。

      2.中職思政課教學(xué)融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

      我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有非常豐富的文化內(nèi)容及深邃博大的思想內(nèi)涵,對于我國未來在世界上長期占據(jù)話語權(quán)具有重要作用,是我國文化自信的重要基石。在中職思政課教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,具有非常重要的時代意義,具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

      2.1促進(jìn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展

      優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國在長期發(fā)展過程中凝練出的瑰寶,是推動我國中華文化在未來能夠創(chuàng)下新輝煌的重要保障。新時期,我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一定程度上出現(xiàn)逐漸流失的趨勢,這為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承工作敲響了警鐘。青少年是我國未來發(fā)展建設(shè)的主力軍,在從青少年時期接觸、學(xué)習(xí)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,能夠讓孩子們很好地理解文化背后的優(yōu)秀內(nèi)涵,使傳統(tǒng)文化得到很好的繼承與發(fā)揚(yáng)。

      2.2增強(qiáng)思政課教學(xué)成效

      目前我國一些中職院校將教學(xué)重心放在專業(yè)知識及專業(yè)技術(shù)的傳授上,旨在強(qiáng)化學(xué)生的技能及動手實(shí)踐能力,提高學(xué)生未來的就業(yè)質(zhì)量,但是忽視了學(xué)生德育教育的重要性。在過去很長一段時間里,思政教育不受中職院校教師及學(xué)生的重視,部分學(xué)生將思政課程當(dāng)成“水課”,認(rèn)為其枯燥又無趣,對于未來的工作沒有幫助,學(xué)習(xí)的目的僅是應(yīng)付考試。將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課教學(xué)中,能夠豐富思政課程的教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)教學(xué)趣味性,調(diào)動學(xué)生的學(xué)生積極性,達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)成效的目的。

      2.3引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀

      互聯(lián)網(wǎng)時代,中職學(xué)生能夠獲取信息的途徑更豐富。目前我國互聯(lián)網(wǎng)上的信息質(zhì)量良莠不齊,有時無法給予中職學(xué)生正確的價值引導(dǎo),甚至有些思想與我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化背道而馳。學(xué)生對新鮮事物有著好奇心,但是缺乏明辨是非的能力。將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與思政課程教學(xué)相結(jié)合,能夠有效加深學(xué)生對于其中各種思想精華的理解,提高掌握程度,有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀。

      3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中可以融入中職思政課教學(xué)的主要內(nèi)容

      3.1堅(jiān)定不移的愛國精神

      目前我國正處于和平年代,部分青少年學(xué)生對于愛國情懷的感觸不深,與革命先烈那一代人們相比,愛國情懷有所淡化。與此同時,互聯(lián)網(wǎng)上還存在一些不良信息,這對于中職院校學(xué)生的健康成長來說是不利的。因此,在中職院校思政課程教育中,必須加強(qiáng)愛國思想的教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定不移的愛國精神。

      3.2崇高的人生追求

      中職院校學(xué)生與普通高中學(xué)生相比,智力與身體素質(zhì)方面并無顯著差距,但是一些中職學(xué)生存在厭學(xué)、消極、叛逆等負(fù)面情緒。部分中職院校學(xué)生在初中時成績一般,較少受到家長與教師表揚(yáng),導(dǎo)致其對于學(xué)習(xí)有不自信、回避、厭惡甚至恐懼的心理。在進(jìn)入中職院校后,由于這種慣性心理的影響,部分學(xué)生無法擺脫負(fù)面情緒,繼續(xù)渾渾噩噩、得過且過。因此,中職院校要重視學(xué)生人生追求方面的教育,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)生的習(xí)慣,幫助學(xué)生確立人生目標(biāo)及做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

      3.3積極向上的人生態(tài)度

      人生態(tài)度與人生追求相互聯(lián)系,有了積極向上的人生態(tài)度就會有崇高的人生追求。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)及未來就業(yè)的過程中,會遇到許多問題,一方面是內(nèi)在負(fù)面情緒的影響,另一方面是來自學(xué)校、社會等多方面的競爭壓力。中職學(xué)生只有具有堅(jiān)強(qiáng)積極的人生態(tài)度,正視挑戰(zhàn)與挫折,才能實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。因此,中職院校要加強(qiáng)對學(xué)生在人生態(tài)度方面的引導(dǎo),通過傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的內(nèi)容及案例,幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒,形成積極向上的人生態(tài)度。

      4.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職思政課教學(xué)的原則及目標(biāo)

      4.1優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職思政課教學(xué)的原則

      第一,思政教育為本的原則。讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課教學(xué)結(jié)合要明確思政課教學(xué)的主體地位。在將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職思政課教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)中,要將德育目標(biāo)作為根本,以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為路徑,使二者相互協(xié)調(diào),共同發(fā)揮作用。第二,有機(jī)結(jié)合的原則。在將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課教學(xué)相結(jié)合的過程中,要選取符合中職院校學(xué)生特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,貼近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)際,不可生搬硬套,及時糾正傳統(tǒng)文化中落后且不符合實(shí)際的內(nèi)容,堅(jiān)持傳承與發(fā)展并重。

      4.1優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中職思政課教學(xué)融合建設(shè)的目標(biāo)

      將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中職思政課相結(jié)合是一件雙贏的舉措,為了最大限度地達(dá)到二者的融合效果,要明確以下兩個目標(biāo):第一,堅(jiān)持通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化達(dá)到中職院校教書育人的目的,讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠成為中職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及未來工作的指導(dǎo)思想之一,使學(xué)生受益終生。第二,堅(jiān)持通過思政課教學(xué)發(fā)揚(yáng)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,讓我國有著五千年悠久歷史的優(yōu)秀文化能夠在新時期傳承發(fā)揚(yáng),與中國特色社會主義新思想相結(jié)合,增強(qiáng)新時期我國的文化自信、理論自信及道路自信。

      5.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中職思政課教學(xué)融合的有效途徑

      5.1從教材出發(fā)完善思政課程教學(xué)內(nèi)容

      中職思政課教學(xué)融入我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,要從教材出發(fā)對思政課的知識點(diǎn)進(jìn)行完善與補(bǔ)充,使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠更直觀地展示在課本之上,同時很好地對教材知識點(diǎn)進(jìn)行拓展補(bǔ)充,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。在完善教材的過程中,首先要保證滿足我國《中職德育教學(xué)大綱》所要求的內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)化修改。教材可以根據(jù)不同章節(jié)所側(cè)重內(nèi)容的不同引入不同的傳統(tǒng)文化內(nèi)容,例如《論語》《禮記·大學(xué)》《孟子》《中庸》等。此外,教師還可以在原有教材的基礎(chǔ)上選用補(bǔ)充教材進(jìn)行授課,再結(jié)合相關(guān)視頻進(jìn)行拓展,能夠很好地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育中,使思政課程更加生動形象,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

      5.2建立融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思政教學(xué)體系

      中職院校要將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與思政課教學(xué)相結(jié)合,必須考慮中職院校的實(shí)際情況及中職學(xué)生的特點(diǎn),通過系統(tǒng)化地設(shè)計(jì)課程,實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課教學(xué)結(jié)合有許多方式,例如可以在思政課程每節(jié)課開始的前5—10分鐘,讓學(xué)生誦讀、學(xué)習(xí)我國經(jīng)典的詩詞及古文,并將學(xué)習(xí)情況納入思政課平時成績考核;班主任可以在每周周日晚組織安排學(xué)生進(jìn)行古文鑒賞及學(xué)習(xí)心得研討,讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)成為常態(tài)。此外,中職院校還要制訂科學(xué)合理的思政考核方案,增加對于學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)情況的考察指標(biāo),并且在考試內(nèi)容中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容,督促學(xué)生重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),確??己烁?。

      5.3打造信息化思政教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺

      隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與普及,我國已經(jīng)初步進(jìn)入信息化時代,網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為學(xué)生獲取知識及自主學(xué)習(xí)的新途徑,對于學(xué)生的多元化成長發(fā)揮著重要作用。今天,我國一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正面臨流失的命運(yùn),要想繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,不能再依托傳統(tǒng)的紙質(zhì)載體,要充分利用新媒體平臺的優(yōu)勢開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳工作。因此,中職院校可以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、思政教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)平臺有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)思政課程教學(xué)成效及傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的雙重目標(biāo)。例如,中職院??梢酝ㄟ^新媒體平臺建立班級云課堂,教師可以在云課堂上通過圖像、聲音、視頻及動畫等多樣化的形式分享思政課程內(nèi)容及我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,充分發(fā)揮云課堂的互動優(yōu)勢,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化價值與內(nèi)涵,提高學(xué)生的文化素質(zhì)修養(yǎng)。

      5.4增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題思政系列活動

      中職院校思政教學(xué)不能局限于思政課堂之上,應(yīng)將思政教學(xué)落實(shí)到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的方方面面,達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推廣需要跳脫思政課堂的框架,采取更多元化的宣傳推廣方式。例如,中職院??梢栽趯W(xué)校的圖書館及教室的角落建設(shè)小型的讀書角,根據(jù)可利用空間大小的不同,擺放不同數(shù)量的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍、畫冊、裝飾品等,并且可以組織學(xué)生在空余時間抽讀這些經(jīng)典名著,讓學(xué)生們養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀書籍的好習(xí)慣。同時,中職院校還應(yīng)當(dāng)多舉辦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題思政活動,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的文化素質(zhì)教育、發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?;顒拥男问娇梢允嵌鄻踊?,例如演講比賽、征文比賽、書畫比賽、詩歌朗誦比賽等。通過活動能夠有效提高學(xué)生對于愛國主義、集體主義的認(rèn)同感,增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感,增強(qiáng)中職院校思政教學(xué)教學(xué)成效。

      6.結(jié)語

      新時期中職院校思政課教學(xué)及我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展均遇到了瓶頸,將二者有機(jī)結(jié)合能夠有效增強(qiáng)中職思政教學(xué)成效及促進(jìn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。因此,在新時期,中職院校要從教材出發(fā)完善思政課程教學(xué)內(nèi)容,建立先進(jìn)的思政教學(xué)體系及信息化思政教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺,還要提高舉辦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題思政系列活動的頻率,最終實(shí)現(xiàn)中職院校思政課教學(xué)質(zhì)量的提高,提高院校的辦學(xué)水平。

      參考文獻(xiàn):

      [1]顏廷濱.傳統(tǒng)文化在目前中職德育教育中的意義簡析[J].中國培訓(xùn),2017(14):119.

      [2]易培強(qiáng).思政教育要汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)[J].武陵學(xué)刊,2019,44(5):1-8.

      [3]張益績.中職學(xué)校德育課堂滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的模式[J].廣東教育(職教),2017(2):54.

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