建筑施工技術(shù)課程教學(xué)改革與教學(xué)途徑探索

付千里

摘 要： 為了落實國家教育局的教育發(fā)展理念，我國各大高校都積極對課程的教學(xué)方案進(jìn)行改革，為了真正意義上保證教學(xué)課堂意義的發(fā)揮而不斷做出努力。本文針對建筑施工技術(shù)課程的特點進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上對目前我國建筑施工技術(shù)課程中存在的問題進(jìn)行了概括，并提出了相應(yīng)的策略，從教學(xué)方法和考試等多方面入手，對建筑施工課程的教學(xué)進(jìn)行改革，尋找新的途徑，以期建筑施工技術(shù)課程的意義得到最大限度的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞： 建筑施工技術(shù) 教學(xué)改革 教學(xué)途徑

一、引言

隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，國家越發(fā)重視教育事業(yè)的發(fā)展，國家教育局制定了相應(yīng)的發(fā)展要求，各大高校積極對國家教育局的要求做出響應(yīng)。其中建筑施工技術(shù)課程作為土木類學(xué)生必修的課程之一，發(fā)揮著很大的作用。土木類學(xué)生是未來建設(shè)國家各項建筑的主要動力，這就需要對這些學(xué)生進(jìn)行最有效的培養(yǎng)，真正意義上實現(xiàn)為國家建設(shè)出力。

二、建筑施工技術(shù)課程的主要特點

建筑施工技術(shù)課程主要是針對土木類等相關(guān)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)課程，其教學(xué)意義十分重要，是土木工程學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和必備知識內(nèi)容，和其他專業(yè)課具有較為明顯的區(qū)別，要想最大限度地發(fā)揮作用，就要根據(jù)其特點進(jìn)行針對性的規(guī)劃和設(shè)計。其中主要特點包括：

1.具有很強(qiáng)的實踐性

建筑施工技術(shù)課程中所教授的主要內(nèi)容就在于各種不同工種工程的主要施工工藝和施工方法及實際的操作過程，是建筑工程施工實踐的總結(jié)性內(nèi)容，具有十分強(qiáng)的實踐性。

2.綜合性

建筑施工技術(shù)課程中大量的內(nèi)容涉及了對工程進(jìn)行測量和建筑材料及建筑中的主要采用的結(jié)構(gòu)等多種學(xué)科的知識內(nèi)容，其具有很強(qiáng)的綜合性和兼容性，因此要想保證學(xué)好這門課程，就需要掌握極為扎實的基礎(chǔ)功底，確保前期工作的充足和充分。

3.技術(shù)發(fā)展速度相對較快

事實上，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和進(jìn)步，我國的建筑事業(yè)正在快速發(fā)展和進(jìn)步，這一過程中，出現(xiàn)了各種新型的技術(shù)和新型的設(shè)備，新的工藝和新的材料的涌現(xiàn)，使得教學(xué)內(nèi)容需要不斷更新和改進(jìn)，其標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范也在快速進(jìn)行改變。

4.獨(dú)立性

建筑施工技術(shù)課程中涉及的內(nèi)容較為廣泛，其中章節(jié)之間的連續(xù)性不強(qiáng)，各部分內(nèi)容都具有很強(qiáng)的獨(dú)立性。

三、存在的問題及改革

目前，建筑施工技術(shù)課程教學(xué)過程中還存在很多問題需要解決，首先是學(xué)生和教師對建筑施工技術(shù)課程的重視程度相對較低，這主要是隨著教育體系的改革和更新，建筑施工該技術(shù)課的課時被一再減少，這就使得學(xué)生對此的重視程度較低。其次，由于建筑施工技術(shù)課程不同于其他專業(yè)課程，內(nèi)容偏向于具體、零碎，缺乏邏輯性，學(xué)生掌握起來相對困難，找不到合適的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致解決工程中的實際問題能力不足。再次，建筑施工技術(shù)課程中要求的內(nèi)容往往與實際存在很大的偏差，這主要是源于該課程的較強(qiáng)實踐性等特性，這就需要教授課程的教師必須具有豐富的工程經(jīng)驗，不能照本宣科，否則教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。學(xué)生的綜合分析能力較弱，動手能力不足，這就無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。另外，該課程的實習(xí)效果較差，通常來說，學(xué)生在校實習(xí)時間為半個月左右，然而土木工程的施工周期較長，學(xué)生在工地進(jìn)行實習(xí)的過程中不能真正深入接觸工程，無法形成一個完整的體系。知識相對片面化，受限于工程本身存在危險性，并不愿意接受學(xué)生工程實習(xí)，學(xué)生被排除在外，無法達(dá)到預(yù)期的實習(xí)效果。最后，由于工程的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課程的改革速度，這就使得教材內(nèi)容相對落后，無法與實踐同步，預(yù)期效果無法達(dá)到。為此，選擇新的教學(xué)途徑才能給建筑施工技術(shù)課程帶來生機(jī)。

首先，需要讓學(xué)生充分地認(rèn)識到建筑施工技術(shù)課程的關(guān)鍵性，重視建筑施工技術(shù)課程，這就需要教師課前分析建筑施工技術(shù)的重要性，讓學(xué)生對此進(jìn)行接受，并進(jìn)行學(xué)習(xí)。

其次，可以嘗試請校外的工程專家對學(xué)生進(jìn)行授課，這些專家需要具有豐富的工程實踐經(jīng)驗，同時具備理論基礎(chǔ)，真正意義上讓學(xué)生感受這門課的意義，通過現(xiàn)身說法，給學(xué)生帶來更直觀、真實的解決方法。運(yùn)用這樣的模式能夠有效提高學(xué)生的興趣，實現(xiàn)將理論課程和實踐相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。

再次，需要將傳統(tǒng)的考試方法進(jìn)行改革，真正意義上發(fā)揮課程的意義，根據(jù)課程的特點進(jìn)行合理改進(jìn)。事實上，建筑施工技術(shù)課程中多數(shù)是介紹具體的施工工藝和操作方法，這些東西并不適合死記硬背，難以達(dá)到預(yù)期的效果。對于學(xué)生來說，考試是一門課程的導(dǎo)向，只有改變考試內(nèi)容和考試模式，才能真正意義上對課程進(jìn)行改革。為了適應(yīng)課程的特點，可以盡量減少考試內(nèi)容，加強(qiáng)對應(yīng)用能力和綜合能力的考核，出卷時主要針對具有靈活性和應(yīng)用性的題目。真正實現(xiàn)課程的意義，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，更好地給學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指向，減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。

再其次，需要加強(qiáng)對學(xué)生的實踐教學(xué)。由于建筑施工技術(shù)課程的應(yīng)用性和實踐性并重，這就需要真正意義上保證實踐操作能力，避免只會理論不會操作的狀況的出現(xiàn)，主要可以適當(dāng)?shù)匮娱L學(xué)生實踐的工期，建立穩(wěn)定的實習(xí)基地，保證學(xué)生能夠得到最有效的實踐學(xué)習(xí)。

最后，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，保證學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠與真正實踐內(nèi)容相匹配，學(xué)習(xí)最新的工藝和技術(shù)，真正意義上發(fā)揮該門課程的意義，教師講課脫離課本的束縛，真正讓學(xué)生學(xué)到有用的知識。

四、結(jié)語

對建筑施工技術(shù)課程進(jìn)行改革具有十分重要的意義和作用，這就需要相關(guān)部門對此進(jìn)行研究，不斷完善，發(fā)揮建筑施工技術(shù)課程的意義，為國家培養(yǎng)人才做出努力。

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