試析趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用

孫偉霞

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)得怎么樣，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗.因此，倡導(dǎo)趣味性教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的快樂，是十分必要的.開展趣味性教學(xué)，必須從學(xué)生的自身特點出發(fā)，并立足于學(xué)生的實際情況.趣味性教學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，探究數(shù)學(xué)問題，并學(xué)會用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題.筆者就趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用談幾點做法和體會.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);有效運用;做法;體會

課程改革給教育教學(xué)帶來了生機與活力，同時也對教育教學(xué)工作提出了更高的要求.特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)得怎么樣，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗.因此，倡導(dǎo)趣味性教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的快樂，是十分必要的.教學(xué)實踐證明，趣味性教學(xué)的開展必須從學(xué)生的自身特點出發(fā)，并立足于學(xué)生的實際情況，它能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，探究數(shù)學(xué)問題，并學(xué)會用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題.但是，由于小學(xué)生年齡較小，心智發(fā)育尚不成熟，而且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太過薄弱，思維邏輯能力有限，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展趣味性教學(xué)是非常必要的.下面，筆者就趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用談幾點做法和體會.

1 趣味性教學(xué)概述

趣味性教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師采用生動活潑的幽默教學(xué)語言、和藹可親的眼神及態(tài)勢語，或者是靈活多變的教學(xué)技巧、富有趣味性的舞臺表演及富有極強感染力的激情講課方式等一系列課堂教學(xué)手段，來增加課堂的趣味性、神秘感，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性，進而實現(xiàn)高效課堂的一種教學(xué)方式.它要求教師在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，把填鴨式的“理論課堂”變?yōu)樯鷦有蜗蟮摹盎诱n堂”.

2 趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實施趣味性教學(xué)，既要了解學(xué)生的性格特點，采用他們喜歡的教學(xué)方式進行授課，又要熟悉教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的性格特點，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，既要遵循課堂教學(xué)規(guī)律，又要自主創(chuàng)新各種有趣生動的教學(xué)方式.實施趣味性教學(xué)，能夠在一定程度上改變枯燥無味的課堂教學(xué)氣氛，緩解學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭煩心理，使他們能以自己最喜歡的方式投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而全身心地參與課堂教學(xué)活動，并深度思維，積極探究，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，進而實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo).

3 趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略

3.1 創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，營造興趣盎然的數(shù)學(xué)課堂

在以往的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，很多數(shù)學(xué)教師都采用理論傳授加做題鞏固的方式，對學(xué)生進行教學(xué).這種太過于枯燥無味的教學(xué)方式，雖然在短時間內(nèi)能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，但久而久之，就會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)無趣，甚至是厭煩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情一落千丈，這既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高.因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，營造興趣盎然的教學(xué)課堂.實施趣味性教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點與認知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課程學(xué)習(xí).另外，教師也要創(chuàng)新教學(xué)方式，使教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點相契合，進而創(chuàng)建出趣味無窮的教學(xué)課堂，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲.

3.2 運用信息技術(shù)教學(xué)手段，搭建相映成趣的數(shù)學(xué)課堂

現(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)在教育教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，其強大的視聽效果和極強的感染力在課堂教學(xué)中發(fā)揮了顯著的優(yōu)勢，它已經(jīng)成為教師的主要教學(xué)手段.為了在數(shù)學(xué)教學(xué)中搭建相映成趣的數(shù)學(xué)課堂，筆者應(yīng)用信息技術(shù)進行輔助教學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)問題變得生動形象，易于學(xué)生理解，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維、邏輯思維和空間想象力.具體的做法是：在備課時，設(shè)計數(shù)學(xué)課程的教學(xué)思路，充分挖掘教材中的興趣點，并精準(zhǔn)挑選富有趣味性的視頻案例來制作本節(jié)課的課件，然后在適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)環(huán)節(jié)播放.例如，在教學(xué)“有趣的圖形”這節(jié)課時，教師先利用信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)上下載一些平面圖形及立體圖形的圖片，再在合適的地方插入有趣的提問或擬人化的解釋語，并在課堂上通過師生互動來開發(fā)學(xué)生的智力，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力及創(chuàng)新能力.

3.3 模擬生活情境，構(gòu)建趣味無窮的數(shù)學(xué)課堂

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，模擬學(xué)生身邊的生活場景來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極性.學(xué)生身邊的現(xiàn)實生活場景中蘊含著很多數(shù)學(xué)知識，這些生活場景不僅與學(xué)生的生活息息相關(guān)，而且還很有趣.例如，在教學(xué)“認識人民幣”這節(jié)課的時候，教師可以模擬“超市購物”的生活場景，有的學(xué)生飾演超市的售貨員，有的學(xué)生飾演收銀員，有的學(xué)生飾演顧客.學(xué)生在購物的過程中，不僅認識了不同幣值的人民幣，而且還學(xué)會了購物過程中的加減法運算.在整個過程中，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動和交流計算的興致很高，他們積極參與，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，取得了較好的教學(xué)效果.

這種模擬生活情境的教學(xué)方法極大地滿足了學(xué)生愛動愛玩的天性，將生活融入數(shù)學(xué)課堂，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，進而鞏固其所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，同時還培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的品質(zhì).

3.4 合理運用游戲教學(xué)，打造妙趣橫生的數(shù)學(xué)課堂

除了以上構(gòu)建趣味性課堂的方法外，游戲教學(xué)也是打造趣味性課堂的有效方法之一.數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，有的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象.所以，只依靠傳統(tǒng)教學(xué)中的“照本宣科式”“填鴨式”的教學(xué)方法是很難讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時，需要應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲?qū)⒖菰餆o味的數(shù)學(xué)課堂變得妙趣橫生，使學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)游戲，進而參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正實現(xiàn) “寓教于樂”的高效數(shù)學(xué)課堂.例如，在教學(xué)“連加連減”這節(jié)課的時候，教師可以組織幾個學(xué)生站成一行并提出問題：學(xué)生××的左邊有6個學(xué)生，右邊有5個學(xué)生，請計算這一行一共有多少個學(xué)生.這個游戲雖然很簡單，但是學(xué)生積極參與、積極動腦思考，這對學(xué)習(xí)本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識有很好的輔助作用.