初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

賈澤玲

摘 要：處于初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，對(duì)于一些數(shù)學(xué)公式以及運(yùn)算法則等，已經(jīng)能夠進(jìn)行一定程度的運(yùn)用，初中數(shù)學(xué)在此基礎(chǔ)上內(nèi)容更加深?yuàn)W，除了最基本的定律法則，還加入了幾何、線性代數(shù)、數(shù)列等深層次的內(nèi)容。隨著知識(shí)的難度不斷加大，那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生大多存在跟不上教師教學(xué)節(jié)奏，成績(jī)也處于相對(duì)落后水平的問(wèn)題，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣受到直接的影響。文章結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，提出幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）21-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.039

興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有非常重要的作用，能夠在很大程度上讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為變得更加主動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有很大作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)中特別指出，數(shù)學(xué)的來(lái)源是實(shí)際生活，數(shù)學(xué)問(wèn)題的出現(xiàn)代表著實(shí)際生活走向數(shù)學(xué)化的結(jié)果。如果想要達(dá)到學(xué)有所獲的目的，一定要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，在思維方面保持一定的活躍性，才有助于取得更好的效果。初中生已經(jīng)有了一定的個(gè)性思維模式以及各具特點(diǎn)的行為習(xí)慣，在性格及興趣愛(ài)好方面也都存在一定的差異性，要想提升他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，就不能依靠單一的基礎(chǔ)手段。

一、把握身心發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)方法

處在初中階段的學(xué)生在思想及行為上已經(jīng)趨于成熟，能夠?qū)ψ约旱乃枷胄袨檫M(jìn)行一定的控制和管理，而在學(xué)習(xí)上，他們的自尊心及求勝欲是比較強(qiáng)的，一旦遇到挫很容易受到傷害。教師應(yīng)該認(rèn)真了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及授課方式，讓學(xué)生承受的學(xué)習(xí)壓力逐漸減少。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。同時(shí)，還應(yīng)該盡可能選擇學(xué)生容易接受的講課方式進(jìn)行教學(xué)，尤其是在每堂課進(jìn)行課前導(dǎo)引的時(shí)候，教師可以先假設(shè)出一定的情境提出相關(guān)問(wèn)題，留有一定的懸念，從而使學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生探索的興趣。例如，在講解“有理數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以在進(jìn)行知識(shí)講授之前先對(duì)學(xué)生提問(wèn)：“大家知不知道‘有理與‘無(wú)理意思是什么？”然后找學(xué)生回答，說(shuō)出他所理解的是什么意思。接著，教師總結(jié)：“整數(shù)、分?jǐn)?shù)都具有一定的規(guī)矩，能夠講道理，所以把它們叫作有理數(shù)。”這個(gè)時(shí)候?qū)W生的思維上就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，會(huì)反過(guò)來(lái)想：“有‘有理數(shù)，那是不是還有‘無(wú)理數(shù)呢？”這時(shí)教師要對(duì)能夠提出問(wèn)題的學(xué)生給予一定的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)：“同學(xué)們非常聰明，就像大家想的那樣，有‘有理數(shù)，同時(shí)也有不講道理的數(shù)，它們就被叫作‘無(wú)理數(shù)。請(qǐng)大家再想一想，什么樣的數(shù)會(huì)是無(wú)理數(shù)呢？”雖然在這個(gè)過(guò)程中拓展了知識(shí)，但是能夠使有理數(shù)和無(wú)理數(shù)在概念上進(jìn)行一定的結(jié)合，這樣有助于學(xué)生對(duì)二者進(jìn)行正確的區(qū)分和理解，同時(shí)也能使學(xué)生建立起數(shù)學(xué)知識(shí)框架，靈活運(yùn)用知識(shí)并進(jìn)行遷移，從而使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度有效降低。

二、尊重學(xué)生個(gè)人情感，提升教師素養(yǎng)

我國(guó)在教育理念上始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，這是對(duì)學(xué)生群體極大的尊重，充分體現(xiàn)出我國(guó)教育的人文關(guān)懷，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性是非常重要的保障。學(xué)生表現(xiàn)出的行為是受其自身思想意識(shí)支配而產(chǎn)生的，如果要想讓學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，需要引導(dǎo)他們喜歡上數(shù)學(xué)這門(mén)課程，愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度及情感也是能對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣造成直接影響的。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重如何積極地向?qū)W生展現(xiàn)自身具備的人格魅力以及教學(xué)能力素質(zhì)，例如采用較為幽默的舉止行為及豐富的文化修養(yǎng)來(lái)吸引學(xué)生的關(guān)注和喜愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更大的熱情和喜愛(ài)。

三、結(jié)合生活實(shí)際內(nèi)容，感受數(shù)學(xué)價(jià)值

數(shù)學(xué)知識(shí)跟人們的實(shí)際生活有非常密切的關(guān)系，人們之所以會(huì)對(duì)新知識(shí)、新領(lǐng)域充滿好奇以及求知的欲望，都是因?yàn)樵谇捌谝呀?jīng)具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和生活的各項(xiàng)能力。在以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師相對(duì)來(lái)說(shuō)比較注重的部分是課堂講授知識(shí)以及學(xué)生的課后練習(xí)作業(yè)，使得數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有與學(xué)生的實(shí)際生活建立起良好的聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識(shí)變得越來(lái)越難以理解和枯燥。所以，如果想要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有更大的熱情和興趣，需要把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的實(shí)際情況聯(lián)系和結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生具備靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)具有的強(qiáng)大的實(shí)用性特點(diǎn)。例如，在給學(xué)生講解“平行線”這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以在正式講授之前先向?qū)W生展示一些相關(guān)圖形，比如鐵軌、跑道等，讓學(xué)生對(duì)生活中實(shí)際存在的平行線有一定的了解和認(rèn)識(shí)。此外，還可以列舉一些建筑設(shè)計(jì)中存在的例子，比如在裝修的過(guò)程中建筑工人通常會(huì)用墨線來(lái)繪制平行線，根據(jù)這個(gè)實(shí)際方法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用直角三角板繪制出一對(duì)平行線。采用這種將實(shí)際生活情況與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)相融合的方法，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與提升，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的角度來(lái)看待、解決日常遇到的問(wèn)題，從而可以更加愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷鍛煉自身的能力。

四、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，豐富感官體驗(yàn)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及數(shù)字化信息技術(shù)的高速發(fā)展，使得教育事業(yè)遭受到不小的沖擊，面臨著很多挑戰(zhàn)，在現(xiàn)代化教學(xué)模式的影響之下，教師能夠采用的教學(xué)方法以及教學(xué)輔助用具已經(jīng)不只停留在尺子、黑板、課本等基礎(chǔ)性的東西上。通過(guò)使用多媒體技術(shù)以及數(shù)字化信息技術(shù)的方式，可以給學(xué)生展示更多豐富精彩且形象生動(dòng)的數(shù)字知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)有更多的興趣，促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。例如，教師可以采用引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演示的方法，讓學(xué)生先對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后根據(jù)課本教材中的內(nèi)容以及數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，制訂出要教學(xué)的內(nèi)容，在課堂上讓學(xué)生演示自己制作的電子教案。通過(guò)這種組織學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示的方法，讓學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，讓學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)活力得以展示。并且類(lèi)似這種多樣性的教學(xué)內(nèi)容以及形式，也可以在一定程度上使學(xué)生有更多的體驗(yàn)和感受，這對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的抽象知識(shí)是非常有幫助的，可以讓學(xué)生對(duì)此有更加深刻的記憶與理解，從而使學(xué)習(xí)難度有一定程度的降低。