淺談當前形勢下如何加強高校國際交流

鹿憲珂 牛楠 劉桐 冒國兵 劉琪

[摘 要] 高等教育國際化是高等教育發(fā)展的趨勢，高素質、高學歷人才是社會發(fā)展、科技進步的主要推動力。高等教育國際化可以有效拓寬高等人才的國際視野，促進我國高等教育改革與創(chuàng)新，縮短與發(fā)達國家教育之間的差距。為了進一步加快高等教育的國際化，對我國高校國際交流和對外合作方面的現(xiàn)狀進行分析，并從高校、教師、學生三個層次提出強化的措施，為培養(yǎng)更多高素質、高水平的專業(yè)人才提供可行性建議。

[關鍵詞] 高等教育;國際交流;對外合作

[基金項目] 2019年度安徽省教學研究重點項目“成果導向的教學過程質量監(jiān)控機制建立與改進——以安徽工程大學材料科學與工程專業(yè)為例”（2019jyxm1155）;2016年度安徽省教學研究重點項目“以提高材料類專業(yè)大學生創(chuàng)新能力為目標的實踐教學體系構建與保障能力建設”（2016jyxm0090）;2018年度安徽工程大學校級新工科示范專業(yè)項目“材料科學與工程專業(yè)增材制造專業(yè)方向”（2018xgksfzy01）;2018年度安徽省一流（品牌）專業(yè)項目“材料成型及控制工程”（2018ylzy001）

[作者簡介] 鹿憲珂（1990—），男，山東鄆城人，博士，安徽工程大學材料科學與工程學院講師，主要從事多孔金屬材料制備、傳熱與傳質研究。

[中圖分類號] G640? ? [文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）25-0048-04? ?[收稿日期] 2020-12-10

一、高等教育國際化的背景

2013年，習近平總書記提出“一帶一路”倡議，旨在新的世界格局下進一步深化對外開放，推進我國社會、經濟、文化全面發(fā)展。其中，國際文化交流是“一帶一路”建設的重要組成部分。2016年7月，教育部印發(fā)關于《推進共建“一帶一路”教育行動》的通知，為“一帶一路”愿景在教育行業(yè)落地生根指明了方向，并提供了政策支持?！耙粠б宦贰苯ㄔO不僅凝聚了國際共識，打破了國家、民族和區(qū)域的限制，為國家與國家之間的交流提供了機會，也為高校深化與沿線國家的文化交流帶來了機遇[1]。

在經濟日益全球化、區(qū)域經濟合作不斷加強的國際背景下，高校國際交流與合作近年來呈爆發(fā)式增長的態(tài)勢。一是高校、科研機構間的合作與交流日益廣泛和密切，在不同的領域，科研機構與國際公司之間進行了全球化的產學研合作，在科學技術創(chuàng)新、工程技術人才培養(yǎng)、成果轉化等方面取得了空前的成就。二是不同地區(qū)和國家的教授、科研工作者共同完成的相關領域的學術論文、專利越來越多，這體現(xiàn)在近年來國際知名獎項均是由不同國家的科學家經過長期的合作共同完成的。

不僅國際交流合作項目的數(shù)量呈越來越快的增長態(tài)勢，在經濟全球化的推動下，國際交流合作的范圍和領域也在加速拓展，幾乎涵蓋了經濟發(fā)展的各個方面。人才、資本、科技等多元素相互融合發(fā)展的形式越來越普遍。在現(xiàn)代工業(yè)和科技力量的推動下，各元素呈現(xiàn)出以國際轉移和重新分配為主要內容的發(fā)展態(tài)勢。以國際重大工程為例，包括人才、勞動力、技術、設備與管理技術等要素不斷重新組合。

人才、資源的交流成為當今國際交流的重要內容，積極培育和吸引國際一流的高素質人才和團隊已經成為各國搶占科學技術制高點的重要舉措。歐洲國家早在2010年就制定了從全球吸引高端人才的金藍卡工程，旨在通過優(yōu)惠的政策吸引世界各國高素質人才到本國就業(yè)。英國政府制定了吸引潛在高素質人才的牛頓伙伴計劃，為赴英國留學研究生提供一定的經濟支持。法國則制定了更為優(yōu)惠的人才政策吸引高級人才，對于符合法國政府規(guī)定的高級人才可以直接由法國駐外國領事館發(fā)放居留證，同時獲批者家屬也可以一起到法國生活或者工作。美國作為老牌資本主義移民國家，早在20世紀30年代就制定了實行知識移民優(yōu)先的政策，并于20世紀50年代中期進一步擴大優(yōu)惠政策，每年預留出三萬個名額給來自任何國家的高層次專業(yè)技術人才。凡是知名科學家、學者或者有一定專業(yè)技能的應用型人才，無論國籍、年齡、性別，一律優(yōu)先安排入境。

近年來，在國家政策的鼓勵下，我國高?？蒲袉挝坏膰H交流呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢，已經由過去的參加國際會議、舉辦國際展覽等短期的交流形式向長期的合作研究、協(xié)同創(chuàng)新、創(chuàng)立聯(lián)合實驗室和工程技術中心等方向發(fā)展。隨著合作交流機會的增多，越來越多的科研工作者有機會參與到國際交流當中。一些高校在開展國際交流的過程中取得了前所未有的成果，提高了高校的國際影響力，促進和提高了我國科技工作的開展和整體競爭力。2012年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，教育部直屬的重點高校已經同世界上超過一百多個國家的2500多所高校、科研機構和國際組織建立了密切的合作關系，簽訂了大量的合作協(xié)議。但是，鑒于目前復雜的國際形勢，高?？蒲泄ぷ髡呷杂斜匾紤]新形勢下的國際交流合作問題。

在當前的世界格局、政治形勢之下，在保證前期國際交流、對外合作的基礎上，如何進一步加強國際交流值得思考和探討。這場百年未有之大變局是關乎中華民族和全人類前途命運的大格局、大方略、大藍圖，也是民族偉大復興的沖刺點。對于高校的國際交流和對外合作來說，當今是機遇與挑戰(zhàn)并存的時代。結合時代背景，立足當下實際，制定政策方針，堅定不移地貫徹實施，深度融入世界教育發(fā)展潮流將是我國高校下一階段國際交流與合作的重要任務，對提升高校綜合實力和社會影響力有深刻意義[2]。

二、高等教育國際化的機遇與挑戰(zhàn)

以安徽工程大學為例，學校在國際交流與對外合作的過程中，機遇與挑戰(zhàn)并存。若干年前，校領導敏銳察覺到國際化的趨勢，制定了相關政策，成立了國際處，專門負責教師與學生的國際交流事宜，同時設立教師海外專項經費，并與國外高校簽訂教師培訓協(xié)議，鼓勵并支持教師赴國（境）外知名高校交流訪問。大批教師的出國交流訪問拉開了學校國際交流的序幕，這也為學校國際工程師學院的建設儲備了大量具有國際化視野的教學管理人才。在學生交流交換方面，截至2020年12月，學校合作院校拓展至美國、英國、德國、法國、意大利、日本、韓國、泰國、馬來西亞等，并充分考慮學生的特點，采用多樣化形式，讓更多的學生了解國際化教育的重要性，積極參與國際交流等相關活動。