基于信息化視野下小學(xué)德育教育開展探究

藍(lán)杰華

◆摘? 要：現(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展與普及，我們的生活方式和思維方式都發(fā)生了一系列的改變。在小學(xué)德育教育工作中，通過對信息技術(shù)的靈活運(yùn)用，有利于小學(xué)教師創(chuàng)新教育方法，豐富德育教育的資源，提高德育教育工作效率。但信息技術(shù)是一把雙刃劍，如何利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)德育教育，成為了小學(xué)教師所面臨的挑戰(zhàn)。對此，在本文中筆者結(jié)合實(shí)際的教學(xué)案例，探究了信息化視野下小學(xué)德育教育工作的開展策略。

◆關(guān)鍵詞：信息化事業(yè);小學(xué)教育;德育教育

德育教育是小學(xué)教育中的重要組成部分，對提升學(xué)生道德水平和樹立正確價值觀有著積極的促進(jìn)作用。信息技術(shù)的發(fā)展與普及為小學(xué)德育教育工作開展提供了便利，但同時也帶來了諸多挑戰(zhàn)，因?yàn)樾W(xué)生的年齡比較小，對待任何事物都充滿著好奇心，加之社會經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力比較薄弱，很容易就會受到網(wǎng)絡(luò)中不良信息的影響。因此，小學(xué)教師需要靈活運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)生的辨別能力，并正確使用信息化資源，強(qiáng)化小學(xué)德育教育工作效果。

一、信息化視野下小學(xué)德育教育的特點(diǎn)

目前，信息化教學(xué)已經(jīng)成為了小學(xué)德育教育發(fā)展的趨勢，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，信息化視野下小學(xué)德育教育的特點(diǎn)如下：1.德育資源豐富。通過對信息技術(shù)的運(yùn)用，可以與網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)即時互聯(lián)，獲取信息的速度更加迅速。在開展德育教育的過程中，教師可以搜集各種不同的資源，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行挑選，這樣可以增強(qiáng)德育教育的權(quán)威性，對課內(nèi)資源進(jìn)行有效補(bǔ)充，擴(kuò)展學(xué)生的眼界。2.對教師要求較高。在信息化視野下開展德育教育工作，教師需要利用電腦、手機(jī)等工具來獲取教育資源并開展工作，這就需要教師充分了解信息技術(shù)的使用，對于年齡稍長的教師來說，由于接受新鮮事物的速度相對較慢，運(yùn)用起來會有一定的難度。[1]所以，在信息化時代的今天，小學(xué)德育教育工作對教師提出了更高的要求，需要教師不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。3.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。信息技術(shù)為學(xué)生提供了開拓視野、增長閱歷的機(jī)會，可以讓學(xué)生足不出戶就能了解到世界各地的文化及事件，這有利于幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀及世界觀，促進(jìn)學(xué)生更為全面的發(fā)展。

二、信息化視野下小學(xué)德育教育開展策略

（一）創(chuàng)新小學(xué)德育教育方式

信息技術(shù)雖然為小學(xué)德育教育工作的開展帶來了挑戰(zhàn)，但同時也帶來了機(jī)遇，教師需要抓住實(shí)際，充分利用信息技術(shù)的種種優(yōu)勢來創(chuàng)新德育教育方式。這樣一來，可以讓德育教育變得趣味性十足，更容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動地參與到德育教育當(dāng)中，進(jìn)而提高信息化視野下小學(xué)德育教育效果。[2]例如，教師可以靈活引用QQ、微信等社交平臺，定期為學(xué)生和學(xué)生家長分享優(yōu)秀的德育文章，使德育教育從校園延伸到校外。此外，教師還可以建立網(wǎng)絡(luò)郵箱，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難之后，可以通過這種方式與教師進(jìn)行溝通。由于不是面對面的交流，學(xué)生會更容易敞開心扉，說出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，教師也能及時了解學(xué)生的心理變化，以更好地采取針對性的引導(dǎo)措施。但這所有的一切都要建立在教師可以熟練使用互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，因此教師需要不斷學(xué)習(xí)與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識，并不斷豐富自身的德育知識體系，以更好地創(chuàng)新小學(xué)德育教育方式，提高小學(xué)德育教育質(zhì)量，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。

（二）強(qiáng)化對多元文化的解讀

隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，中西方文化之間的碰撞與交融愈發(fā)激烈，由于小學(xué)生對文化的了解比較有效，很容易會受到外來文化的影響而產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知判斷。對此，教師需要使用信息技術(shù)強(qiáng)化對多元文化的解讀，使學(xué)生了解到社會現(xiàn)象背后的深厚文化，從而使學(xué)生樹立正確的價值觀及世界觀。[3]例如，當(dāng)發(fā)生某個熱點(diǎn)新聞事件之后，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)的資料，并將其制作成課件在班級內(nèi)進(jìn)行講解，使學(xué)生更準(zhǔn)確地了解不同國家的文化，提高學(xué)生對文化的認(rèn)知判斷能力，降低學(xué)生受外來文化影響的概率。此外，教師還要定期開展對中華傳統(tǒng)文化的傳承活動，使學(xué)生更多地了解我國的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，進(jìn)而不斷完善學(xué)生的品德素質(zhì)。[4]通過借助信息技術(shù)強(qiáng)化對多元文化的解讀，向?qū)W生介紹了不同國家的文化，拓寬了學(xué)生的眼界，并且加深了學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，幫助學(xué)生樹立了正確的人生觀、價值觀及世界觀。

三、結(jié)束語

總的來說，在信息化的背景下，小學(xué)德育教育工作的開展存在著機(jī)遇，同時也面臨著挑戰(zhàn)。雖然信息技術(shù)豐富了德育教育工作內(nèi)容，為小學(xué)德育教育工作的開展提供了便利，但由于小學(xué)生對待任何事物都充滿著好奇心，加之對事物的辨別能力比較薄弱，很容易就會受到網(wǎng)絡(luò)中不良信息的影響。因此，教師需要不斷探索并創(chuàng)新信息化視野下小學(xué)德育教育工作開展策略，科學(xué)合理地利用信息技術(shù)來確保學(xué)生在新時代健康成長。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳玉霞.淺談德育教師如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣[J]. 課程教育研究.2019（35）.

[4]毛偉娜.小學(xué)德育教師專業(yè)屬性多維尋繹[J].中小學(xué)德育.2019（06）.