小學(xué)科學(xué)課堂如何融入STEAM理念

張沖

◆摘? 要：科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該更加注重科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)和工程等多個(gè)領(lǐng)域的融合，通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單學(xué)科、重書本的教育模式，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師要在過程中發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，對(duì)以往的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出綜合性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維、綜合實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，本文對(duì)小學(xué)科學(xué)課堂中如何融合STAEM教育理念展開論述。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);STEAM教育;融入策略

“學(xué)生的智力提升在于動(dòng)手操作”，小學(xué)生更多的是在實(shí)踐活動(dòng)中構(gòu)建出屬于自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在充滿趣味性的多元教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)不斷開動(dòng)腦經(jīng)和積極思考，對(duì)自己提出更高的挑戰(zhàn)。STEAM是一種注重實(shí)踐的超學(xué)科教育概念，任何事物僅僅靠一門學(xué)科都很難取得成功，更多的是通過多種學(xué)科共同運(yùn)用，需要具備較強(qiáng)的綜合實(shí)踐能力。所以，科學(xué)教師要充分意識(shí)到STEAM教育理念的本質(zhì)內(nèi)涵，及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式、拓展教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力及實(shí)踐能力的全面提升。

一、小學(xué)科學(xué)課堂如何融入STEAM理念的意義

1.有助于扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)模式

在我國大多數(shù)小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在一定的固定化和模式化，這種教育理念使得學(xué)生一味按照教師的方式被動(dòng)成長(zhǎng)，極易讓學(xué)生的思維受到限制，不利于培養(yǎng)其綜合能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。而在教學(xué)中融入STEAM理念以后，充分扭轉(zhuǎn)了教師單一課程教學(xué)、注重書本知識(shí)傳授的教育模式，讓學(xué)生的思維變得開闊起來，在實(shí)踐活動(dòng)中提升了創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為他們將來邁入更加廣闊的學(xué)習(xí)天地打下基礎(chǔ)。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

小學(xué)階段的育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)思維以及人格的培養(yǎng)有著重大影響，所以綜合思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)要從小學(xué)階段抓起。STEAM教育模式綜合了多個(gè)學(xué)科和眾多實(shí)踐內(nèi)容，能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中突破思維的局限性，讓學(xué)生富有想象力和創(chuàng)新力，為其培養(yǎng)出良好的素質(zhì)和綜合性思維打下良好的基礎(chǔ)。其次，STEAM教育模式能有效培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，并學(xué)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，極大的提升學(xué)生的洞察能力、邏輯思維能力以及知識(shí)應(yīng)用能力。小學(xué)生好奇心較重，且興趣頗為廣泛，具備較強(qiáng)的可塑性，因此通過綜合實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的課堂參與度，有效培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)科學(xué)課堂融入STEAM理念的策略

1.多種教學(xué)活動(dòng)共同運(yùn)用

不同的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)不盡相同，有些教學(xué)活動(dòng)能夠提升學(xué)生的思維能力，有些能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而有些能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。所以，在小學(xué)科學(xué)運(yùn)用不同的教學(xué)方式、連接不同的領(lǐng)域。其起到的作用也是不同的，教師們只有靈活的應(yīng)用這些手段，根據(jù)其發(fā)揮的不同作用適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)提升實(shí)踐水平。

2.注重教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

基于STEAM進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)具有很多優(yōu)點(diǎn)，它不僅能夠?yàn)榻處熖峁┣逦慕虒W(xué)思路，為提升學(xué)生的實(shí)踐能力指明方向，還能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極投入到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來。其次，教師還需要根據(jù)實(shí)踐目標(biāo)和課程內(nèi)容，充分掌握學(xué)生的認(rèn)知水平，全面整合教學(xué)活動(dòng)素材，使得教學(xué)活動(dòng)能得以有效開展。綜合實(shí)踐活動(dòng)還必須具備一定的連續(xù)性和層次性，以此保證活動(dòng)能夠持續(xù)化有序化開展。例如在六年級(jí)“環(huán)境保護(hù)”內(nèi)容的講解過程中，教師可以將其和科學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性及科學(xué)與工程技術(shù)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要意義。再例如在“物體的沉浮”教學(xué)中，教師可以拿出鐵釘、小木棒和小石頭等，讓學(xué)生在觀看視頻后自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀察：這些物體有的會(huì)漂浮在水面，有的會(huì)沉入水底，這種現(xiàn)象極大的激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探究欲，并在觀察過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生提問，指出自身存在的疑問，疑問可以向教師提出，也可以和同學(xué)討論解決，如此一來，學(xué)生的探究性、參與性將會(huì)大大提升，無形中實(shí)現(xiàn)綜合能力的培養(yǎng)。

3.任務(wù)式教學(xué)

任務(wù)式教學(xué)是STEAM教育的主要手段，能夠給予學(xué)生自主探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師首先可以在課堂上應(yīng)用一些自己制作的科技小發(fā)明，并教他們一些基本的制作原理，然后讓學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)自行演習(xí)老師教導(dǎo)的內(nèi)容，學(xué)生通過自己動(dòng)手完成科技小制作，待學(xué)生完成后，教師再給學(xué)生布置一些課堂任務(wù)，如讓學(xué)生在課堂上科技小發(fā)明的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的延伸和創(chuàng)新，讓其具備更多的功能，或者直接讓學(xué)生自行制作一些有意思的小發(fā)明，等學(xué)生完成后，教師再在堂課對(duì)其逐一檢查，就他們存在的問題進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，指出發(fā)明的創(chuàng)新之處和不足之處，這一過程融合了多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生的綜合思維也將形成。

4.加強(qiáng)評(píng)估監(jiān)督

STEAM理念下的科學(xué)教學(xué)同樣注重實(shí)踐和總結(jié)評(píng)估，對(duì)于任何一門課程而言，教學(xué)總結(jié)都是不可或缺的環(huán)節(jié)，所以，老師在基于STEAM的綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)總結(jié)和評(píng)價(jià)中，要課程實(shí)踐結(jié)合到知識(shí)細(xì)化中，只有這樣，學(xué)生才可以通過鞏固知識(shí)和消化知識(shí)提升知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，并通過學(xué)生互評(píng)、自評(píng)以及教師和學(xué)校的評(píng)價(jià)，從內(nèi)容、途徑和手段等方面對(duì)教學(xué)活動(dòng)情況進(jìn)行綜合分析，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，進(jìn)而構(gòu)建出更加完善的STEAM教學(xué)體系。

三、總結(jié)

STEAM是一種集合多種學(xué)科的綜合性較強(qiáng)的教育理念，對(duì)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及知識(shí)的綜合應(yīng)用能力都有極其重要的作用，因而設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性的綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中對(duì)提升和強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)非常之必要。因此，科學(xué)教師要意識(shí)到STEAM理念的深刻內(nèi)涵，注重教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，并在實(shí)踐教學(xué)中完善和創(chuàng)新教學(xué)體系，以培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力為目的，促進(jìn)學(xué)生的綜合成長(zhǎng)。

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