“以賽促學(xué)”在應(yīng)用型大學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)應(yīng)用調(diào)查分析

王亦明 韓東 陳夢(mèng)竹 王述芬

摘 要：本文首先對(duì)“以賽促學(xué)”的內(nèi)涵、特征及意義進(jìn)行闡述;其次對(duì)課題組“以賽促學(xué)”調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析;最后得出調(diào)研結(jié)論并提出相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞：以賽促學(xué);應(yīng)用型大學(xué);學(xué)科競(jìng)賽;實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2021.23.069

1 “以賽促學(xué)”的內(nèi)涵及其特征

“以賽促學(xué)”是指主要通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極參加專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽，通過(guò)參賽推動(dòng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的一種教學(xué)模式。即在“以賽促學(xué)”模式下，通過(guò)專業(yè)競(jìng)賽，提高學(xué)生在近乎現(xiàn)實(shí)環(huán)境中利用專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能解決實(shí)際問(wèn)題能力，這種模式不僅可以鞏固學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)理論及專業(yè)技能;而且，由于是比賽在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下進(jìn)行的，更多考察的是綜合能力，其專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)視野也會(huì)得到較大的提升。

“以賽促學(xué)”作為一種教學(xué)模式，其主要特征包括：一是接軌性。目前，多數(shù)的專業(yè)競(jìng)賽主要是企業(yè)與教育主管部門(mén)共同舉辦，比賽所需要的技能及規(guī)則皆為最新的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，因此，通過(guò)專業(yè)競(jìng)賽可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際操作的接軌。二是競(jìng)爭(zhēng)性。學(xué)科競(jìng)賽是一種綜合性的訓(xùn)練，特別鍛煉學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中應(yīng)用專業(yè)知識(shí)、專業(yè)理論及專業(yè)技能解決問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和良性競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三是方向性。學(xué)科競(jìng)賽由于其與實(shí)際生產(chǎn)緊密結(jié)合，利于大學(xué)教育教學(xué)改革方向的確定。對(duì)于應(yīng)用型大學(xué)而言，讓老師及學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行及技術(shù)變更，更有利于學(xué)校往產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方向發(fā)展。

2 推行“以賽促學(xué)”的意義

推行“以賽促學(xué)”可以實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與應(yīng)用教學(xué)的有效結(jié)合，此種教學(xué)模式的實(shí)施，對(duì)于學(xué)生、相關(guān)學(xué)校、教師及企業(yè)皆有積極意義。首先，推行“以賽促學(xué)”，可以提高學(xué)生的專業(yè)技能及專業(yè)視野，有助于學(xué)生了解企業(yè)運(yùn)行及技術(shù)前沿。其次，推行“以賽促學(xué)”，對(duì)于普通本科院校向應(yīng)用型大學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義，是應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型的重要工具，突出學(xué)校整體教學(xué)模式的應(yīng)用性，提高其服務(wù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向。再次，高校教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)競(jìng)賽，可以直接參與到企業(yè)現(xiàn)實(shí)運(yùn)行及技術(shù)變革之中，持續(xù)提高對(duì)技術(shù)前沿及企業(yè)運(yùn)行的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其“雙師”型人才的觀念。最后，通過(guò)舉辦專業(yè)技能競(jìng)賽也有利于企業(yè)了解學(xué)校及學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，更好地幫助企業(yè)吸引人才。因此，從這個(gè)意義而言，推行“以賽促學(xué)”，是對(duì)學(xué)生、學(xué)校、教師以及企業(yè)四方皆有直接的現(xiàn)實(shí)意義。

3 “以賽促學(xué)”的調(diào)查結(jié)果分析

本次調(diào)查主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談方式進(jìn)行的，主要是以河北科技師范學(xué)院為主要的調(diào)研對(duì)象，但因?yàn)槭蔷W(wǎng)上調(diào)研，也有部分河北省的部分應(yīng)用型大學(xué)生也參加了調(diào)研。調(diào)查時(shí)間是2020年3月份至12月，河北科技師范學(xué)院的經(jīng)管類專業(yè)包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際貿(mào)易、保險(xiǎn)學(xué)、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、電子商務(wù)等專業(yè)，目前，參加各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)技比賽涵蓋的各項(xiàng)比賽較多，主要涉及會(huì)計(jì)類、證券投資類、財(cái)政類、電子商務(wù)類及經(jīng)濟(jì)學(xué)類等相關(guān)的比賽，對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)技能起到重要作用，取得了良好的效果。為此，課題組對(duì)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的年級(jí)來(lái)看，一共有510人參加了調(diào)查，大一本科生有157人占統(tǒng)計(jì)總?cè)藬?shù)的30.78%，大二本科生有197人占統(tǒng)計(jì)總?cè)藬?shù)的38.63%，大三本科生有143人參與調(diào)查問(wèn)卷占統(tǒng)計(jì)總?cè)藬?shù)的28.04%，大四本科生有13人占統(tǒng)計(jì)總?cè)藬?shù)的2.55%。

3.1 開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽的必要性

3.1.1 對(duì)現(xiàn)今大學(xué)本科生的實(shí)踐能力如何

受調(diào)查的大學(xué)生中有12.55%（64人）的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)今大學(xué)生的實(shí)踐能力很好，并且能夠?qū)W以致用;但占調(diào)查總?cè)藬?shù)的71.37%，共計(jì)364人認(rèn)為大學(xué)生實(shí)踐能力一般，有努力實(shí)踐，但是實(shí)踐能力偏弱;還有一類同學(xué)占統(tǒng)計(jì)總?cè)藬?shù)的15.88%，認(rèn)為現(xiàn)今大學(xué)本科實(shí)踐能力較差，是理論上的巨人，行動(dòng)上的矮子，因此，從整體上說(shuō)，至少?gòu)拇髮W(xué)生的自我認(rèn)知中，大學(xué)生實(shí)踐能力是比較弱的。

3.1.2 您認(rèn)為在高校本科教育中開(kāi)展學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽必要嗎

有483受調(diào)查者認(rèn)為十分有必要，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備，提升自身實(shí)踐能力不容忽視拖延，占統(tǒng)計(jì)總?cè)藬?shù)的94.71%，也意識(shí)到開(kāi)展專業(yè)競(jìng)賽對(duì)自己能力的提升有很大幫助;4.9%的同學(xué)認(rèn)為不必要，以理論學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，先到達(dá)更高平臺(tái)再實(shí)踐也不遲。

3.1.3 關(guān)于學(xué)校是否重視學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽

有20%的受調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校很重視學(xué)科競(jìng)賽，有完善成熟的專業(yè)技能教學(xué);58.24%反饋?zhàn)约核诟咝Ｗ⒅貙W(xué)科專業(yè)競(jìng)賽，并且正在建設(shè)中;但也有15.19%的受訪者認(rèn)為對(duì)師生的幫助不大;而認(rèn)為無(wú)實(shí)操機(jī)會(huì)、對(duì)此不關(guān)心僅占2.16%、0.02%;考慮到此次受調(diào)查的同學(xué)中有30%的大一新生（進(jìn)入學(xué)半年）對(duì)學(xué)校組織的專業(yè)競(jìng)賽可能不夠全面，此部分的數(shù)據(jù)可能偏高。

3.2 開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽的現(xiàn)狀分析

3.2.1 通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)同學(xué)們是否參加過(guò)學(xué)校組織的學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)

受調(diào)查者中，有34.44%的同學(xué)表示參加過(guò)，很感興趣，會(huì)積極參加;有11.85%的同學(xué)參加過(guò)，但覺(jué)得意義不大;有127位同學(xué)雖然沒(méi)有參加過(guò)，缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)十分渴望參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，占47.04%。

3.2.2 您沒(méi)有參加學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽的原因是什么

沒(méi)有合適的競(jìng)賽項(xiàng)目以及沒(méi)有感興趣的競(jìng)賽項(xiàng)目是主要原因，分別占比20.39%、23.33%;有部分同學(xué)18.43%想要參與此類競(jìng)賽活動(dòng)，但由于接觸的相關(guān)比賽信息較少導(dǎo)致沒(méi)有參加;選擇不參與各類競(jìng)賽活動(dòng)占10.59%;另外有4.9%的同學(xué)認(rèn)為自己在課余時(shí)間還有其他的活動(dòng)，因此不參加競(jìng)賽活動(dòng)。