如何培養(yǎng)初中生的地理讀圖興趣

馬紫忠

摘 要：紛繁復(fù)雜、多種多樣的地圖是地理學(xué)科不同于其他科目的顯著特點，讀圖是初中地理的教與學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，初中學(xué)生的正確地圖識圖、讀圖在地理知識的學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用。地理學(xué)科的教育工作者必須要依據(jù)初中學(xué)生自身特點和學(xué)科性質(zhì)，認清讀圖能力對學(xué)生地理學(xué)習(xí)過程中的重要性。結(jié)合新媒體技術(shù)手段開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，讀圖教學(xué)效果步驟化，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科空間感，提高初中學(xué)生地理讀圖意識和能力。文章從初中地理課程性質(zhì)和時代背景出發(fā)，研究了初中地理教學(xué)中對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)必要性，并針對如何提升初中學(xué)生的讀圖繪圖能力進行了探析，從而深入挖掘和提升學(xué)生的讀圖繪圖能力，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)以及發(fā)展打下夯實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中地理;讀圖繪圖;能力培養(yǎng)

一、 引言

地理學(xué)是一門綜合性特點的科學(xué)，該學(xué)科是由大氣、水、巖石、人類聰明圈和眾多生物圈等圈層構(gòu)成的復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)，即地理環(huán)境。地理學(xué)旨在研究地球地理事物之間的結(jié)構(gòu)和分布關(guān)系，以及地理事物之間的空間差異與聯(lián)系。所以，人們常說地理學(xué)是看似古老又帶有年輕特點的綜合學(xué)科。最主要的是地理這門學(xué)科與生活密切相關(guān)，在初中地理教學(xué)中怎樣加強學(xué)生理解地理知識的能力、提高學(xué)生對地理知識的興趣，總是困擾大多數(shù)地理老師。初中地理學(xué)科相關(guān)的教科書比較枯燥難解，學(xué)生理解起來比較困難，教師多半要求學(xué)生死記硬背。這種教學(xué)方法不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也會使他們失去學(xué)習(xí)的動力，導(dǎo)致學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中處于被動接受的狀態(tài)。因此，地理老師應(yīng)該進一步從接近初中地理教育、符合初中生學(xué)情的教學(xué)方法出發(fā)，并以通俗易懂的例子和詞語說明模糊的文字，再加之結(jié)合相應(yīng)的地圖資源，進行完美授課，以此來提高初中生的地理學(xué)習(xí)能力。

二、 初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖興趣的重要性

初中地理課程是義務(wù)教育階段人才培養(yǎng)目標(biāo)中具有綜合性質(zhì)的必修課程。在本階段中，要求學(xué)生掌握地理環(huán)境基本概念、地理學(xué)科基本知識和基本地理技能，且培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識和解決實際地理問題的能力。與種類繁雜的圖表相結(jié)合是它區(qū)別于其他課程的顯著特點，人們常說，“地理學(xué)離不開地圖”。要掌握地理課程學(xué)習(xí)的最重要的工具——讀圖能力和基本的地理技能，就必須掌握正確的讀圖和繪圖技能，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣?？梢?，地理學(xué)習(xí)中對初中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)的重要性。全國各類版本地理課程教材中地圖的比例和數(shù)量逐年遞增，顯然，對地圖功能和地位的認知大大提高。因此，對培養(yǎng)初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的研究探討也成為了當(dāng)前教育界初中地理學(xué)科教育工作者研究的重點課題。初中學(xué)生的地理讀圖教學(xué)也要由被動、抽象的教學(xué)向自主和多元化發(fā)展。教師可結(jié)合時代背景和科學(xué)技術(shù)手段構(gòu)建多維化的地理模型，幫助初中學(xué)生建立地理的空間感;可以通過小組合作讀圖和繪圖、刻意的訓(xùn)練，培育初中學(xué)生地理讀圖、析圖過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而掌握基本的讀圖技能。除此，為了保障學(xué)生掌握讀圖技能，還需要鍛煉學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生地理的高效學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)保障。

三、 培養(yǎng)初中生的地理讀圖興趣的具體措施

（一）以趣激“趣”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名的美國心理大師L.M.索里曾說過，“興趣的定義就是增加快樂”。要提高學(xué)生對初中地理課程的學(xué)習(xí)熱情，就要讓學(xué)生體驗地理學(xué)習(xí)中讀圖、析圖和繪圖的樂趣和成功感。本人組織學(xué)生參加地理學(xué)科各類小比賽，展出優(yōu)秀作品，獲獎?wù)哂辛顺晒Φ捏w驗，激勵未獲獎的同學(xué)。使學(xué)生渴望成功和進步，增強地理學(xué)習(xí)的興趣。更重要的，初中地理教學(xué)中要體現(xiàn)個體差異性、以“分層定級，分級定向”的原則定制階段性繪圖的目標(biāo)。初中階段，地理學(xué)科教育者應(yīng)秉承“因材施教，因人而異”的原則，針對不同學(xué)生的自身特點和實際情況定制合理目標(biāo)，使得不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中不同階段都能體驗成功的喜悅，獲得不同程度提升、進步，保持對初中地理學(xué)習(xí)的熱情。同時，不同的學(xué)習(xí)階段，不斷地提高學(xué)習(xí)目標(biāo)對學(xué)生的吸引力也很重要，有需求才會有追求，即讓學(xué)生產(chǎn)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)需求，才能更好地激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對新目標(biāo)的期望和追求，從而強化對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

（二）增加課堂參與度，提升地理讀圖空間感

課堂參與度缺乏和空間感缺乏是初中學(xué)生地理讀圖中亟待解決的問題，科技發(fā)展不斷影響者教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，初中地理教學(xué)可有效地結(jié)合多媒體新技術(shù)、新方法，讓地理讀圖教學(xué)更加智能化。在地理教學(xué)中，教師可以利用新媒體技術(shù)增添課堂趣味。教師可通過網(wǎng)絡(luò)利用課堂助手，走到學(xué)生中去，脫離講臺，通過課堂助手操控PPT，吸引學(xué)生的注意，增加課堂活躍度。教師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和遇到的各種問題，為教學(xué)調(diào)整提供便利。這種新的教學(xué)手段的引入，大大地提高了學(xué)生課堂參與度和滿意度，增強學(xué)習(xí)興趣，營造積極的多元化的學(xué)習(xí)氛圍。同時，針對于地理識圖中學(xué)生對地理區(qū)域中的剖面圖或平面圖的轉(zhuǎn)化能力和技巧缺乏，地理教師可以采用融入文字、動圖、視頻等多種元素的新媒體技術(shù)開展。利用新媒體技術(shù)將重難點區(qū)域利用動圖、漸變顏色區(qū)別等多種功能來突出顯示，加強學(xué)生的理解和強化其記憶能力。結(jié)合時代發(fā)展，利用科技全面提升學(xué)生的地理讀圖能力，構(gòu)建智慧化地理讀圖教學(xué)課堂。

（三）注重地理教學(xué)過程中的圖文結(jié)合與讀圖分類教學(xué)總結(jié)

初中地理課堂教學(xué)中，圖文結(jié)合和讀圖方法總結(jié)也很重要，即將課本中的文本內(nèi)容、圖片相結(jié)合，有計劃目的地引導(dǎo)學(xué)生形成析圖、讀圖與畫圖的技能。地理學(xué)中常用的讀圖方法主有關(guān)鍵突破法、形狀觀察法、暗射再現(xiàn)圖法、對比歸納法等。關(guān)鍵突破法即教學(xué)過程中，教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生地找出地圖中的關(guān)鍵部位，作為后續(xù)讀圖、析圖的突破口;形狀觀察法即讓學(xué)生結(jié)合實際觀察地理中的各種圖形，找到其特有的特點強化記憶加深理解;暗射圖再現(xiàn)法即為了進一步提升學(xué)生的讀圖和填圖能力，讓初中學(xué)生憑著記憶在暗射地圖上標(biāo)注地名、海洋、山脊、路等;學(xué)生容易混淆的柱狀圖、折線圖、曲線圖等有很多相似處，在教學(xué)中，善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，對比歸納法使得學(xué)好地理事半功倍。