游戲化教學法在小學數(shù)學教學中的應用研究

鐘家健

摘要：隨著新課程改革的不斷的發(fā)展，現(xiàn)階段的小學教育更加注重學生課堂體驗，以提升學生學習能力和培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)為主的課堂教學。在小學數(shù)學教學中教師應該注重學生對于數(shù)學知識的應用，在教學過程中教師能夠去引導學生，培養(yǎng)學生的學習能力，激發(fā)學生學習積極性。因此在小學教學中通過對于游戲化的教學形式，以全面強化學生對于知識的理解，從而帶給學生一種較為優(yōu)質(zhì)的學習體驗。

關(guān)鍵詞：游戲化教學法;小學數(shù)學;應用探究;教學質(zhì)量

1.引言

小學階段的學生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個階段的學生其思維能力和想象能力跨度都是比較大的，傳統(tǒng)的教學形式限制學生課堂上的發(fā)揮，對于學生學習積極性的培養(yǎng)產(chǎn)生消極的影響。在課堂上教師應該注重學生課堂體驗，以讓學生可以在課堂學習過程中提升自身對于數(shù)學知識的理解，讓學生能夠積極參與到課堂學習當中，有效地提升學生的學習效率和質(zhì)量，從而幫助學生能夠在學習中有更為出色的表現(xiàn)。

2.在小學數(shù)學教學中應用游戲化教學形式的意義

2.1培養(yǎng)學生的思維邏輯能力

小學階段的學生在思維邏輯能力上是處于一個發(fā)育的階段，教師應該學會對其進行引導和培養(yǎng)。同時這個階段的學生在思維上跨度比較大，想象力也是比較豐富，通過游戲化的教學形式能夠更好地將學生這種不定性的思考能力轉(zhuǎn)化成有效的思路，讓學生在小學階段提升自身的思維邏輯能力，對于數(shù)學知識的學習有一個較為系統(tǒng)的認知，使學生能夠提高數(shù)學核心素養(yǎng)能力，為今后的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.2激發(fā)學生課堂學習積極性

小學階段的學生是比較活潑的，學生對于未知的事物都是比較感興趣的，在傳統(tǒng)課堂教學中學生處于被動地位接觸課堂知識，這樣的教學形式大大限制學生課堂學習積極性，導致學生缺乏課堂學習的主動性，對于學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。通過游戲教學法能夠調(diào)動學生積極性，讓學生主動參與到課堂學習當中，在課堂學習中學生能夠自主對知識進行掌握，全面強化學生對于數(shù)學知識的認知。

2.3提升學生課堂學習的專注性

小學階段的學生是比較活潑的，這種活潑對于教師而言是雙刃劍，在課堂上學生能夠更加容易進入到課堂學習中，當時學生在課堂中學習是缺乏專注力的，學生可能在聽講過程中因為一些課堂外的東西所吸引，所以教師通過游戲教學法，來吸引住學生課堂學習的注意力，從而讓學生保持一種良好的學習習慣和學習態(tài)度，使學生能夠在學習過程中學會不斷提升和鍛煉自我，加深對于數(shù)學知識點的理解。

3.如何在小學數(shù)學教學中應用游戲教學法

3.1課前做好游戲教學活動的準備

課前準備工作是游戲教學法的關(guān)鍵和核心所在，有效地準備工作能夠帶給課堂更好的收益。應用游戲教學法教師應該注意自身的教學方向和教學目標，對于游戲的選擇也是比較關(guān)鍵的因素，在課前準備工作當中，教師可以從學生角度出發(fā)，了解學生對于游戲的興趣愛好，以保證課堂游戲的趣味化，使學生能夠愿意主動參與到課堂學習當中。同時教師需要注意游戲教學的目的是讓學生代入到課堂學習中，因此較高難度的游戲教學是不適應當前的教學方向，在教學中教師應該根據(jù)實際教學的知識點開展教學活動。讓學生在活動中逐漸對知識點的掌握。

像是在學習“認識人民幣”這一章節(jié)的內(nèi)容當中，教師讓學生更好地參與到課堂學習中，教師可以通過實踐活動的形式，以讓學生充分了解人民幣。教師可以通過購物的形式，讓學生進行應用。教師給予學生不同面值的人民幣（道具），然后教師講臺上擺放幾種不同的物品，學生根據(jù)自己的喜好進行挑選，最后所挑選的物品教師讓學生根據(jù)學生手上的物品以及人民幣的面值進行計算，以讓學生可以有效地認識人民幣。同時也將學生有效地代入到課堂學習活動當中，從而使學生在課堂上有更多的收獲。

3.2根據(jù)教學內(nèi)容設立游戲，開展小組合作的方式

游戲教學法能夠?qū)W生更好地代入到課堂學習當中，在教學中教師還應該注重游戲教學的質(zhì)量，在教學中能夠圍繞教學內(nèi)容開展教學活動，以讓學生更好地參與到課堂學習活動當中，這樣形式的教學方式才是高效有效的。在實際教學過程中教師可以通過小組的形式讓學生進行互動，在這個過程中讓學生能夠加深對于知識點的理解，在數(shù)學教學中更多當是對于學生學習能力的培養(yǎng)，在這樣的教學背景之下，教師應該注意方式和方法，讓學生通過小組的力量去提升自我，通過互動和討論將知識點簡單化。

例如在學習“觀察物體”這一章節(jié)內(nèi)容過程中，教師可以以小組為單位進行競賽，讓學生通過小組的力量進行學習。教師可以在多媒體上展示圖形的三視圖，然后讓學生根據(jù)三視圖進行圖形的拼搭，最先完成任務的小組獲得勝利。這個章節(jié)的知識點更多是注重學生空間想象力的提升，在教學活動中教師通過這種像是來降低教學難度，讓學生能夠更好地提升自身的空間想象力，以讓學生在課堂當中不斷提升自我。

3.3通過多媒體開展游戲教學

在課堂教學中教師可以通過多媒體設備帶給學生一種直觀的感受，多媒體設備能夠更好地吸引住學生的注意力。因此在教學過程中教師應該將其大力應用在課堂教學活動當中，在教學中能夠通過視頻或者圖片的形式，向?qū)W生展示相關(guān)的知識點，以促進學生在數(shù)學學習中取得一個理想的成績。對于一些比較復雜的知識點能夠通過簡單化的應用幫助學生理解。

像是在學習中相遇問題時，教師可以讓學生通過視頻的形式進行直觀的了解，讓學生能夠在課堂上加深對于知識點的理解。這類知識點主要是學生對于其經(jīng)過有所問題，而學生則需要對知識點有一個系統(tǒng)的理解和分析，教師在視頻制作中可以通過一些動畫人物的加入，并且設立一些情境，以讓學生對于知識點更加感興趣，同時在這個過程中學生存在問題時，教師需要及時給予學生解答，帶著問題學習其后面的學習也會存在問題。以這樣的形式能夠有效地提高學生課堂學習質(zhì)量和效率，提升學生的觀察能力，讓學生對于數(shù)學知識的學習有一個系統(tǒng)的理解，從而促進班級學生在課堂上取得一個理想的成績，從而讓學生能夠在學習過程中有更為出色的表現(xiàn)。

4.結(jié)束語

綜上所述，在本文中筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，對數(shù)學教學中應用游戲教學進行探究和分析，以讓學生能夠在課堂上加深對于知識點的理解，通過對于游戲教學的合理應用，以讓學生在學習活動當中提升自身的學習能力，激發(fā)學生學習積極性，為學生今后的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

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