淺談小學(xué)低段音樂課堂教學(xué)

余海碩

前言：音樂教育是音樂文化的核心，更是世界文化的核心，特別是美育被列入國家教育方針之后，我國音樂教育獲得較大發(fā)展，音樂教育培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)，讓他們樹立正確的審美觀，陶冶了學(xué)生情操，啟迪了學(xué)生的智慧，培養(yǎng)了學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂學(xué)科是一門獨(dú)特的藝術(shù)，學(xué)生可以通過唱歌、跳舞、表演等多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)自己的個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特性，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)計(jì)劃，這是教師上好音樂課的重要前提，對(duì)音樂課的教學(xué)實(shí)施和課堂把握更是音樂教育教學(xué)的重中之重。

關(guān)鍵詞：音樂教育、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)施、課堂把握

一、做好音樂教育的計(jì)劃、設(shè)計(jì)、備課等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

1.研究課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀教材與教學(xué)參考，從情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能，三大模板去設(shè)計(jì)本堂課教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)目標(biāo)的解析，對(duì)于當(dāng)堂課教學(xué)需要達(dá)到的目的去設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，對(duì)當(dāng)堂課的學(xué)生情況進(jìn)行學(xué)情分析，全面的設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

3.凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們應(yīng)該重視對(duì)教案的寫作和準(zhǔn)備，本堂課我們應(yīng)該怎么上，做好詳細(xì)的計(jì)劃，具體落實(shí)到一堂課40分鐘里的每幾分鐘。我們做好了提前的備課計(jì)劃，這樣才能在課堂上進(jìn)行有條不紊的教學(xué)。

4.課后反思，總結(jié)教學(xué)，這樣能使我們提高教學(xué)水平，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

二、課程實(shí)施階段

1.組織教學(xué)的實(shí)施：從組織教學(xué)，師生問好入手，使學(xué)生迅速進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如可以使用的音樂的形式問好，師：同學(xué)們你好（12345）生：你好，你好，老師你好（151554321）等各種音樂形式，起到拋磚引玉的效果。

2.導(dǎo)入過程的實(shí)施：導(dǎo)入過程這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，由于小學(xué)階段，學(xué)生年齡較小，學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，需要教師充分注意學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，一直不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在教學(xué)中我們一定使用多種豐富多樣的表現(xiàn)形式，如播放與本堂課相關(guān)的舞蹈、歌曲、動(dòng)畫、器樂視頻讓學(xué)生對(duì)本堂課產(chǎn)生音樂學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。例如在《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)過程中，我們?cè)趯?dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，可以播放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》音頻，使學(xué)生回憶起我們的入隊(duì)誓詞（我們時(shí)刻準(zhǔn)備著），提前引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞，熟悉歌詞，感受進(jìn)行曲風(fēng)格，在之后的教學(xué)過程中，可以減少花費(fèi)在歌詞上面的時(shí)間;學(xué)習(xí)講解現(xiàn)在的少先隊(duì)就是以前的兒童團(tuán)，觀看抗戰(zhàn)時(shí)期那些小英雄們的圖片，了解他們對(duì)我們黨和國家作出的貢獻(xiàn)，深化思想教育，讓學(xué)生明白我們今天的幸福生活來之不易，熱愛祖國，好好學(xué)習(xí)，以后為國家作出貢獻(xiàn)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.新課學(xué)習(xí)階段的實(shí)施：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺的體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。日常教學(xué)中我們既要聽，又要唱，還有演奏及編創(chuàng)，但小學(xué)低段學(xué)生大多數(shù)都是以形象思維為主，非常好奇，需要老師大量引導(dǎo)，互動(dòng)，吸引學(xué)生們的注意力。所以教師必須將發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中，教師需要用自己的歌聲、琴聲、語言、動(dòng)作及多媒體圖片音頻視頻將音樂的美感傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在音樂的氛圍中，獲得審美的愉悅，做到以美育人，并將思想品德教育內(nèi)容傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在音樂課中學(xué)習(xí)到真善美，這樣突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)教學(xué)過程中的師生互動(dòng)交流，比如：在《大樹媽媽》的教學(xué)過程中，用講故事的方式導(dǎo)入歌曲，一棵大樹像媽媽一樣保護(hù)著小鳥，就如同我們的父母從小對(duì)我們無微不至的關(guān)心，從母愛上去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步的讓學(xué)生想去學(xué)好歌曲、唱好歌曲，用歌聲中去傳遞情緒，表達(dá)我們對(duì)母親的愛，初步的去完成三維目標(biāo)中情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。在我們新課學(xué)習(xí)時(shí)我們更加要注意我們的動(dòng)作、語言、伴奏、演唱等多方面上都要符合歌曲的意境，在動(dòng)作上面要讓學(xué)生感受到搖籃曲相對(duì)較弱的力度;通過語言圖片音頻多方面去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲狀態(tài)，養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，體驗(yàn)音樂帶給我的美感;在演唱方面一定要注意輕聲高位置，自然地去演唱，杜絕喊唱;在彈琴伴唱上也要學(xué)生感受到如搖籃曲般舒緩的節(jié)奏，就像媽媽從小哄著搖著我們睡覺一樣;最后進(jìn)行思想品德教育，提高學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物，感恩母愛的重要意識(shí)。

4. 新課學(xué)習(xí)完成后的總結(jié)：總結(jié)非常重要，因?yàn)檎n堂總結(jié)它能夠?qū)φ麄€(gè)課堂進(jìn)行一個(gè)回顧，師生在互動(dòng)中去理清思路，老師提問，學(xué)生回答，也能再次加深學(xué)生們對(duì)本堂課內(nèi)容的印象。如我曾試過在課堂中最后進(jìn)行總結(jié)和不進(jìn)行總結(jié)，結(jié)果最后完成總結(jié)的課堂，在許久之后學(xué)生都是印象深刻。當(dāng)然這有多方面因素的影響，但總結(jié)個(gè)人覺得是不可或缺的。

三、總結(jié)

音樂是人類文化中必不可少的一種重要形態(tài)和載體，音樂課更是一門藝術(shù)性極強(qiáng)的課程，在我們小學(xué)這個(gè)階段，要運(yùn)用好音樂課程去培養(yǎng)、熏陶、美化孩子們的心靈，使孩子們綜合全面的發(fā)展！

參考文獻(xiàn)

1.中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）