新時代小學班主任班級管理中的溝通藝術分析

魏宏鵬

摘 要：對小學班主任來說，管好小學生的班級紀律可謂是一大難題，而且在管理的同時還要注意溝通藝術，因此學會和小學生進行溝通，并達到有效溝通的效果就顯得尤為重要，同時肩負培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人的使命，借助溝通的藝術為學生創(chuàng)造溫馨的環(huán)境，能將因材施教發(fā)揮到極致，發(fā)揮學生優(yōu)點，避免其缺點，提高班級管理水平任重道遠。

關鍵詞：新時代班主任;班級管理;溝通藝術

班主任要加強探究溝通藝術，從小學生的心理特點出發(fā)，制定完善的溝通策略，與小學生成為朋友，拉近彼此間的距離，提高班級管理的質(zhì)量與效果。

一、小學班級管理中溝通藝術的重要性體現(xiàn)

（一）良好的溝通藝術能加快和諧班級建設的速度

藝術性溝通可使學生與老師之間的距離縮短，自然小學班級管理中班主任的藝術溝通能加快建設穩(wěn)定和諧的班集體環(huán)境和學習氛圍，對學生的學習等各方面的作用不言而喻。在良好的溝通下，學生可以敞開心扉，老師自然能及時并且詳細地掌握學生的生活學習和心理感情狀態(tài)，同時有助于和諧平等師生關系的建立，讓老師稱為學生的引路人和良師益友，加快溫馨和諧班集體的建設[1]。

（二） 良好的溝通藝術可幫助老師對學生進行個性化教育

一個能良好溝通的班主任對所帶班級里的情況比較清楚，自然可以對學生進行針對性的個性化教學，做好因材施教，久而久之，班級管理工作的效率就會得到大大提升。但是要注意，在與每位學生進行溝通時，要建立學生檔案，班主任須充分詳細地掌握班里每位學生的狀況，建立好學生檔案，再從個性化教育角度對不同學生的情況進行分析形成不同的管理方式，確保與學生及時積極地交流溝通，也可根據(jù)計劃定期和學生溝通交流，每次記錄好，細心耐心觀察，如若發(fā)現(xiàn)學生的不良習慣要及時糾正，及時教育，挖掘每個學生的潛力，不斷提高學生的綜合素養(yǎng)。

（三）良好的溝通藝術能使學生長善救失

小學班級管理工作中注入溝通的藝術，便于教師掌握學生的興趣愛好，使教師從管理方式入手引導學生培養(yǎng)自己的興趣愛好，使學生有追求，有上進心，不斷鞭策自己勤奮學習，俗語說：業(yè)精于勤荒于嬉也是這個道理，如此一來，學生可以意識到自己的長處，并有意識地在其未來的學習生活和工作中施展自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)自己的智商和情商，這樣他們在步入社會后會游刃有余[2]。

二、小學班主任班級管理中的溝通藝術培養(yǎng)策略

（一）教師角度：樹立優(yōu)良的師者形象

對于懵懂無知，處于啟蒙階段的小學生來講，老師是權威性的，是他們引以為榜樣去學習的，那么老師的言談舉止等都能影響到他們的身心，可以是有形的，也可以是潛移默化的，那么一個老師就需要樹立好榜樣的作用。倘若一個老師可以樹立優(yōu)良的師者形象，便可相對簡單地取得孩子們對老師的信任，那么接下來的溝通交流工作便能有效展開，和學生積極有效交流。從這個角度就需要老師從各個方面嚴格要求自己，比如外在的穿衣打扮和行為舉止，其實不太建議通過穿職業(yè)裝來樹立教師形象，原因是職業(yè)裝能給學生帶來嚴肅莊重的感覺，這樣可能會在無形中讓學生和老師之間產(chǎn)生距離感，對學生和老師的平等交流沒有多少益處;再就是言談舉止，切記不要在與學生的交流中使用一些現(xiàn)今流行的比較低俗的網(wǎng)絡用語，這樣不利于給學生塑造正確的價值觀，注意使用正常健康的話語和學生對話溝通，也不要太隨意太懶散，這樣會使老師的威嚴受損，對培養(yǎng)學生對老師的信任感不利。

（二）班級角度：構建公正的班級管理制度

盡管小學生紀律性和組織性差，但是還是非常有必要構建公正的班級管理制度的。小學生只是人生中的一個階段，他們也會長大的，伴隨著年齡的增長，規(guī)則和紀律意識肯定會不斷加強，若是一個老師可以從小學時期便有意識培養(yǎng)學生的規(guī)則和紀律意識，這樣可以讓學生在進入更高的年級之后，獲得遵守規(guī)則的意識和集體榮譽感。老師在構建班級管理制度中，應多方面學習收集資料，提出一些有創(chuàng)意的建議，譬如根據(jù)學生特點組建不同的學習興趣小組，讓組內(nèi)學生積極討論，推選出興趣小組組長，使學生明白管理的重要性，切身體會到在組內(nèi)要遵守組內(nèi)紀律，服從管理，若有不遵守管理制度的學生，老師需要對這樣的學生給予適當?shù)膽土P，其目的也是讓學生意識到這一點。

參考文獻：

[1]賈文娟.小學班主任班級管理中的溝通藝術[J].新課程，2017（4）：244.

[2]曹華.探究小學班主任班級管理中的溝通藝術[J].中華少年，2017（30）：258-259.