構(gòu)建三方協(xié)同小學(xué)勞動(dòng)教育的策略探討

李海雄

摘 要：勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育系統(tǒng)中的重要模塊，是學(xué)生發(fā)展過程中不可或缺的教育活動(dòng)，但也是最容易被忽視的模塊。新時(shí)期社會(huì)背景下，在進(jìn)行勞動(dòng)教育的過程中，要讓勞動(dòng)教育發(fā)揮成效，學(xué)校要把控好全局，幫助校內(nèi)教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)聯(lián)合，這樣才能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：三方協(xié)同;小學(xué)勞動(dòng)教育;構(gòu)建策略

對(duì)小學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)教育，不僅可以提升其身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格，引導(dǎo)其繼承我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)強(qiáng)化其實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，在提高學(xué)生能力的前提下推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。學(xué)校要充分發(fā)揮紐帶作用，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭以及社會(huì)的三維教育模式，這樣的協(xié)同教學(xué)模式對(duì)學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和勞動(dòng)技能的提高都有突出的作用，可以使他們?cè)趨⑴c勞動(dòng)的過程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，挖掘自身潛能，從而推動(dòng)身心的健康發(fā)展。

一、構(gòu)建三方協(xié)同勞動(dòng)教育體系的意義

建立家、校、社會(huì)一體的教育體系，可以使勞動(dòng)教育工作真正滲透于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活之中，真正實(shí)現(xiàn)潛移默化的作用，讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立熱愛勞動(dòng)、積極勞動(dòng)的意識(shí)，同時(shí)有利于推動(dòng)德育、美育、創(chuàng)新教育工作的開展，全方位提升學(xué)生的素質(zhì)，使他們能夠健康成長(zhǎng)、健全發(fā)展[1]。

二、構(gòu)建三方協(xié)同教育體系的策略

（一）優(yōu)化學(xué)校教育策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在開展勞動(dòng)教育工作時(shí)，學(xué)校和教師要積極探索新方法，以小學(xué)生易于接受的方式感染他們。首先，教師要借助勞動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，如可以講解勞動(dòng)的意義、價(jià)值，也可以結(jié)合具體的案例創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境輔助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，同時(shí)可以根據(jù)所講內(nèi)容組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，如帶領(lǐng)學(xué)生在校園中植樹種草，使之感受到勞動(dòng)的快樂，或是要求學(xué)生利用勞動(dòng)課清理校園花壇、樹窩中的垃圾，在整潔的環(huán)境中體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值。此外，學(xué)?？梢詫ⅰ皠趧?dòng)技能比賽”作為常態(tài)活動(dòng)，每學(xué)年以不同主題引導(dǎo)學(xué)生制作手工、設(shè)計(jì)剪貼報(bào)等，以此強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)技能。例如，可讓學(xué)生以“變廢為寶”為主題，借助生活中常見的廢棄易拉罐和廢紙，將其制作為生活裝飾品，如小房子、花瓶等;也可以要求學(xué)生圍繞時(shí)事新聞制作手工，如“為奧運(yùn)健兒加油”“慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年”等，且可以鼓勵(lì)他們以多種形式表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，包括用黏土制作泥塑作品、用彩紙或彩布剪貼作品、用多彩的糧食作物拼貼作品等。這個(gè)過程能讓學(xué)生的想象力和實(shí)踐力都得到進(jìn)一步的提升，幫助他們從其中感受到勞動(dòng)教育的趣味。

（二）家校聯(lián)動(dòng)，以多元實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化勞動(dòng)教育效果

圍繞勞動(dòng)教育的相關(guān)要求，學(xué)校還要與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，以更為多元的實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在家中開展勞動(dòng)，以強(qiáng)化其自理能力，提升其勞動(dòng)熱情，同時(shí)培養(yǎng)他們良好的勞動(dòng)素養(yǎng)[2]。例如，學(xué)?？梢越M織以“孝敬父母 體驗(yàn)親情”為主題的家庭實(shí)踐活動(dòng)，將相關(guān)的活動(dòng)記錄表發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)記錄表的相關(guān)流程，在家中觀察父母的勞動(dòng)，然后分擔(dān)力所能及的家務(wù);家長(zhǎng)可以在接到教師的信息之后，安排孩子在家中整理房間、洗碗，也可以教孩子洗衣服、拖地以及洗菜，同時(shí)要記錄孩子的一系列表現(xiàn)，和他們共同完成活動(dòng)記錄表，并寫上自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，粘貼上孩子參與勞動(dòng)的照片，便于教師進(jìn)行評(píng)比。由此，學(xué)生的勞動(dòng)能力會(huì)得到進(jìn)一步提升，其勞動(dòng)積極性也會(huì)不斷增長(zhǎng)，這樣有助于凸顯家庭教育的價(jià)值。

（三）組織實(shí)踐活動(dòng)，豐富勞動(dòng)教育形式

利用節(jié)假日，學(xué)校可以設(shè)計(jì)以“愛心奉獻(xiàn)”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生的勞動(dòng)空間、勞動(dòng)意識(shí)得到提升。學(xué)生在參加這些實(shí)踐活動(dòng)的過程中能夠真實(shí)地感受到勞動(dòng)帶給自身的滿足感。例如，在當(dāng)前可持續(xù)環(huán)保理念下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深度了解垃圾分類的方法，并組織小比賽強(qiáng)化他們的記憶，然后組織學(xué)生到社區(qū)幫助居民給家中的垃圾分類;可以與交通管理部門取得聯(lián)系，為學(xué)生提供參與志愿服務(wù)交通引導(dǎo)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使之在特定崗位上體會(huì)交警的不易，感受遵守交規(guī)的重要性，從而完善其規(guī)則意識(shí)，強(qiáng)化他們尊重他人勞動(dòng)成果的思想。此外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生在各小區(qū)門口做志愿者，幫助保安、物業(yè)管理部門開展測(cè)體溫工作，同時(shí)督促過往行人戴口罩。由此，學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)更多的勞動(dòng)技能，有助于學(xué)生培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀。

總之，構(gòu)建三方協(xié)同的勞動(dòng)教育模式能夠激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性，使之感受勞動(dòng)成就、體驗(yàn)奉獻(xiàn)樂趣，并樹立艱苦奮斗、積極向上的意識(shí)，可以為其今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建妍.構(gòu)建三方協(xié)同的勞動(dòng)教育實(shí)踐與研究策略分析[J].新課程，2021（33）：11.

[2]滕文靜.構(gòu)建三方協(xié)同的勞動(dòng)教育實(shí)踐與研究策略分析[J].考試周刊，2021（17）：20-21.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度勞動(dòng)教育專項(xiàng)課題“構(gòu)建三方協(xié)同的勞動(dòng)教育實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHBZX039）的重要研究成果。