提高初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)效率的研究

申曉艷

摘 要：語(yǔ)言是重要的溝通方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力主要可以分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大板塊，因此在新課改下的初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力也是促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵，教師應(yīng)該給予足夠的重視。就如何提高初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)效率，從課前、課堂、課后三方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析與探討。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);聽(tīng)說(shuō)課;教學(xué)效率;提升策略

在新課改的教學(xué)背景下，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，是每一位教師致力追求的目標(biāo)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要想提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果，教師不僅要注重學(xué)生讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提升，通過(guò)提高聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)效率，來(lái)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展，為學(xué)生英語(yǔ)水平及核心素養(yǎng)的整體提升打好基礎(chǔ)。

一、做好課前準(zhǔn)備

在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)中，為了保障課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師需要做好充分的課前準(zhǔn)備，全面了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，甄選合適的教學(xué)內(nèi)容和手段，并制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，方便學(xué)生把握課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和情感態(tài)度的共同發(fā)展。

第一，教師需要深入了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解情況和掌握情況，明確哪部分學(xué)生具備一定的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)活動(dòng)中的參與積極性較高，哪一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣和熱情，原因是什么，等等，在此基礎(chǔ)上制訂的教學(xué)計(jì)劃才能夠確保初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課取得良好的教學(xué)效果。

第二，教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的大體方向，因此，初中英語(yǔ)教師在準(zhǔn)備聽(tīng)說(shuō)課的時(shí)候，也應(yīng)該制訂明確的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行有效指導(dǎo)。

第三，教學(xué)素材也是影響課堂教學(xué)效果的重要因素。初中英語(yǔ)教師在篩選聽(tīng)說(shuō)課素材的時(shí)候，應(yīng)該遵循兩大基本的原則：一是要具有一定的針對(duì)性，能夠幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);二是要盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，符合學(xué)生的興趣和水平。如在用英語(yǔ)介紹人物的時(shí)候，可以選擇本班的某位同學(xué)，也可以是學(xué)生喜歡的偶像等，用以激發(fā)學(xué)生的參與興趣和表達(dá)欲望，讓學(xué)生可以熟練掌握相關(guān)的基本句型。

第四，聽(tīng)說(shuō)課相對(duì)于讀寫(xiě)課來(lái)說(shuō)比較抽象，最大的一個(gè)難點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠克服羞澀和恐懼，大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，這樣既能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力和口頭表達(dá)能力，又能夠提高學(xué)生的自信心。為此，教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣性、趣味性的課堂導(dǎo)入活動(dòng)，如游戲、配音、講故事等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自然而然地開(kāi)口講英語(yǔ)。

二、優(yōu)化課堂過(guò)程

課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，但是一堂課只有40分鐘，如何充分利用這40分鐘，就成為提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

第一，在現(xiàn)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教育教學(xué)帶來(lái)了非常大的便利，因此，作為一名英語(yǔ)教師，除了要提高自身的專業(yè)能力，還要靈活掌握各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，學(xué)會(huì)如何利用這些技術(shù)來(lái)為學(xué)生搜集豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)活躍課堂的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中，強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)效果。

第二，在正常的交際過(guò)程中，聽(tīng)和說(shuō)都是同步的，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該合理分配聽(tīng)與說(shuō)的教學(xué)時(shí)間，將兩個(gè)環(huán)節(jié)相互滲透到一起，鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)力的同時(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“Story”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合故事的四大要素，用英語(yǔ)來(lái)分享自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深刻的故事，講述自己故事的同時(shí)也傾聽(tīng)他人的故事，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)和說(shuō)的自然銜接與過(guò)渡，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能的整體提升。

第三，學(xué)生之間本身就存在一定的個(gè)體差異，到了初中之后由于小學(xué)的受教育情況不同，在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面的差異更加明顯。基礎(chǔ)水平較差的學(xué)生在參與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，針對(duì)這些錯(cuò)誤，教師不應(yīng)該直接批評(píng)斥責(zé)，以免打擊學(xué)生的自信心，讓學(xué)生失去開(kāi)口講英語(yǔ)的勇氣，而是應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，肯定學(xué)生的努力，并為學(xué)生制訂不同層次的任務(wù)和目標(biāo)，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從整體上提升課堂教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)課后鞏固

教師常用的課后鞏固手段是布置課后作業(yè)，但對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，書(shū)面作業(yè)起到的作用不大，教師還需要為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐操練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)英文歌、看英語(yǔ)電影等作業(yè)方式，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，為了提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，教師不僅要做好充分的課前準(zhǔn)備，還要注重課堂教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化，以及課后練習(xí)的鞏固，并在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，切實(shí)提高學(xué)生的自主參與度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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