淺議家校攜手助力未成年人思想道德建設(shè)

李強華 劉冬

【摘? ? 要】未成年人是祖國的未來，是我國社會主義建設(shè)接班人與繼承者。加強未成年人的思想道德建設(shè)，重視未成年人的教育與培養(yǎng)，努力提升未成年人的道德與品質(zhì)培養(yǎng)，是關(guān)乎大多數(shù)家庭幸福與社會進步的重要建設(shè)內(nèi)容。因此，增加學(xué)校與家庭之間溝通，加強家庭與學(xué)校的共同培養(yǎng)教育，是保障學(xué)生成為社會主義優(yōu)秀接班人的重要渠道。本文從當下未成年思想道德建設(shè)現(xiàn)狀入手，解析對未成年人加強愛國思想道德建設(shè)的重要意義，提出家校共育、共同培養(yǎng)青少年思想道德建設(shè)的策略方法，供各位教師參考。

【關(guān)鍵詞】家校攜手? 未成年人? 思想道德? 建設(shè)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.19.035

未成年學(xué)生世界觀大多處于身體、心理加速成長的關(guān)鍵時期，也是人生觀、價值觀形成的重要階段。這一時期學(xué)生會逐漸養(yǎng)成自己的性格、品德，樹立自己的人生觀和價值觀，因此加強學(xué)校與家庭的教育溝通，增加家校共育的合作機會，是實現(xiàn)青少年學(xué)生培養(yǎng)、提高其思想道德建設(shè)的重要形式?，F(xiàn)階段的未成年學(xué)生大多是家里的獨生子女，孩子的身心健康是家庭的重要支撐，因此，家長要緊跟時代進步，將智力教育的精力從重視成績進步的角度改變成為關(guān)注學(xué)生良好思想道德品質(zhì)建設(shè)。將思想道德品質(zhì)培養(yǎng)作為學(xué)生教育重點，促進學(xué)校與家庭、教師與家長的教育溝通，提高教育共識，把教會學(xué)生怎樣做人和怎樣做事當作根本教育內(nèi)容，家校共育，實現(xiàn)學(xué)生思想道德品質(zhì)良好建設(shè)。

一、當前未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)狀

加強未成年學(xué)生思想道德建設(shè)是一項重要且十分緊迫的教育任務(wù)，未成年人作為祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，他們的思想道德培養(yǎng)建設(shè)直接影響到我們整個中華民族的品德素質(zhì)建設(shè)。隨著社會經(jīng)濟科技的不斷進步發(fā)展，我國對外開放政策的進一步實施，未成年人對世界的了解進一步擴大，未成年人可以通過網(wǎng)絡(luò)增加知識、開闊視野，但在信息獲取更加便捷的同時，網(wǎng)絡(luò)上一些道德低下、暴力、誠信缺失、假冒偽劣的信息蜂擁而至，對未成年人產(chǎn)生了十分惡劣的影響，一些青少年發(fā)生了價值扭曲、享樂主義、暴力行為等現(xiàn)象，導(dǎo)致當前未成年學(xué)生思想道德建設(shè)中存在諸多問題。

（一）學(xué)校教育：重教書、輕育人

受應(yīng)試教育的影響，各學(xué)校在思想道德的教育教學(xué)中，教師更加看重學(xué)生的成績和分數(shù)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生思想道德的教育建設(shè)，大多數(shù)學(xué)校教育存在“重智輕德”的現(xiàn)象。在現(xiàn)階段的青少年品德教學(xué)中，大部分對學(xué)生進行的思想道德教育只是流于表面，停在理論學(xué)習(xí)中，只要成績好，其他都可以，只要掌握了學(xué)科知識，不用學(xué)習(xí)做人，這樣片面的教學(xué)觀念，無法真正提高學(xué)生的道德品質(zhì)。學(xué)生的核心素養(yǎng)難以提升，沒有正確的人生觀、價值觀，學(xué)生更加難以立足社會。

（二）家庭教育：重言教，輕身教

現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是一孩家庭，孩子都為獨生子女，家中的一切都以孩子為中心，只要孩子提出來的就沒有滿足不了的。家庭中所有的重擔(dān)都是由家長背負，總害怕孩子吃苦，養(yǎng)成了很多獨生子女衣來伸手、飯來張口的壞習(xí)慣。日常教育中經(jīng)常包庇孩子，看不到自己孩子的缺點，放縱孩子的不良習(xí)慣，讓孩子習(xí)慣以自我為中心，自私任性、貪圖享樂。對于孩子的思想道德教育往往也只是口頭教育，其實父母的一言一行對孩子的影響是十分巨大的，但是大部分家長遇到事情都是只會講大道理，教育孩子要講文明、懂禮貌、遵守社會秩序、學(xué)會與鄰里和睦相處，要重視自身的思想道德建設(shè)，成為有素質(zhì)的文明人。可實際情況是家長卻沒有以更加嚴格的標準來要求自己，在公共場合亂扔垃圾，不孝順自己的父母，不遵守交通規(guī)則等，這樣的實際行為對孩子產(chǎn)生非常惡劣的影響，不利于家長對孩子進行思想道德培養(yǎng)。

（三）教育途徑單一，且家庭教育和學(xué)校教育缺乏溝通

對于學(xué)生思想道德方面的教育與培養(yǎng)，教育途徑太過單一，談到學(xué)生的道德品質(zhì)教育，很多家長都說，我們家長對學(xué)生進行批評教育學(xué)生根本不聽，還是要交到學(xué)校讓老師進行管教。但是在很多情況下，學(xué)生思想道德方面的教育并不是學(xué)校教師一方面做出努力就可以完成的，家庭與學(xué)校教育一旦發(fā)生脫節(jié)，造成教育不同步，很容易影響學(xué)生思想道德建設(shè)。當前對于未成年學(xué)生的教育，很多家長會和教師溝通學(xué)生在文化知識方面的學(xué)習(xí)情況與進步，很少有談到學(xué)生思想道德方面的培養(yǎng)。只有學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)情況，教師找到家長，才有機會進行這方面的溝通，并且一旦學(xué)生出現(xiàn)思想道德方面的問題，很多家長會不管實際情況，運用粗暴簡單的方式對學(xué)生大聲斥責(zé)甚至打罵，讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，久而久之產(chǎn)生逆反心理，影響學(xué)生的思想道德培養(yǎng)。

二、家校共育培養(yǎng)學(xué)生思想道德建設(shè)的重要意義

未成年學(xué)生可以健康快樂地成長，離不開學(xué)校教師的培養(yǎng)，但是家長作為學(xué)生的第一任老師，良好的家庭教育是青少年提高自我認知、提升道德素養(yǎng)的重要渠道。重視學(xué)校與家庭對學(xué)生的共同培養(yǎng)，增加教師與家長的溝通共育是未成年人思想道德提升、培養(yǎng)學(xué)生良好道德觀念的關(guān)鍵。

（一）有利于明確教育的一致性

對于未成年學(xué)生的思想道德建設(shè)，最重要的是讓學(xué)生了解什么是正確的價值觀念，什么是正確的處事方法，對待他人要保持怎樣的原則，在社會中應(yīng)肩負怎樣的責(zé)任等。家庭與學(xué)校在未成年學(xué)生的思想成長過程中是影響學(xué)生思想的兩個最為重要的因素。因此，只有真正實現(xiàn)家校共育，家長和教師有渠道進行及時溝通，才可以保持教育觀念的一致性，才能更好地對學(xué)生進行思想道德培養(yǎng)，保證學(xué)生充實的精神文明建設(shè)，將良好的教育觀念落實到日常的學(xué)生教育中，有利于更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）有利于家長和教師更好地了解學(xué)生

家校共育的教育培養(yǎng)形式可以為家長和教師增加溝通渠道，在定期組織的溝通中，家長可以及時了解學(xué)生在學(xué)校的思想情感變化，教師可以更多地了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的道德品質(zhì)成長，增加對學(xué)生的全面了解。家長與教師有效的高頻率溝通，可以更好地了解學(xué)生思想品德的成長情況，對于學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)的問題，家長可以在家針對學(xué)生遇到的情況進行疏導(dǎo);當學(xué)生跟家長發(fā)生一些沖突，教師可以在其中扮演開導(dǎo)的角色，幫助學(xué)生和家長建立良好溝通。

（三）有利于學(xué)生養(yǎng)成正確價值觀

未成年時期是學(xué)生養(yǎng)成良好性格、樹立正確人生觀念的重要時期，這一階段的思想道德培養(yǎng)建設(shè)是學(xué)生一生的性格和人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期。家校共育對學(xué)生來講不光有利于學(xué)生更好地進行知識學(xué)習(xí)，更是進行道德品質(zhì)培養(yǎng)的方式。隨著改革開放的進程不斷加速，人們的生活水平不斷提升，但是廣大人民群眾尤其是未成年人的道德素質(zhì)水平明顯落后?，F(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)科技飛速發(fā)展，未成年人作為網(wǎng)絡(luò)時代的引領(lǐng)者，在對網(wǎng)絡(luò)的運用中不免接觸到一些不良信息，導(dǎo)致學(xué)生打架斗毆、辱罵師長、頂撞父母的現(xiàn)象屢見不鮮，很多獨生子女從小嬌生慣養(yǎng)，脾氣性格執(zhí)拗，思想道德建設(shè)培養(yǎng)的教育任務(wù)并不容易完成。因此，加強學(xué)校與家庭對未成年人的共同培育責(zé)任，讓學(xué)生不管是在學(xué)校還是在家都可以明確知道自己應(yīng)該做什么，可以做什么，以此加強思想道德培養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的是非價值觀念。

三、家校共育，未成年人思想道德建設(shè)的重要教育途徑

（一）重視思想教育，發(fā)揮學(xué)校教育主導(dǎo)作用

未成年人大部分時間是在學(xué)校接受教育，對于身心發(fā)育尚未成熟的階段，教師對學(xué)生是非觀念的教育培養(yǎng)是幫助學(xué)生樹立正確價值觀念的最重要形式。未成年人的人生觀、世界觀、價值觀正處在形成的關(guān)鍵時期，教師在進行知識教導(dǎo)時，穿插思想道德培養(yǎng)是最高效的道德品質(zhì)提升形式。教師要充分認識到思想道德建設(shè)的重要性，充分發(fā)揮學(xué)校教育的指導(dǎo)地位，有計劃地將思想道德培養(yǎng)與知識教學(xué)相結(jié)合，系統(tǒng)地開展未成年思想道德建設(shè)，保證學(xué)生的健康成長。

例如，教師可以結(jié)合學(xué)?！暗赖屡c法制”課程對學(xué)生進行思想道德培養(yǎng)，根據(jù)課本中的理論知識，延伸出各種社會現(xiàn)象，讓學(xué)生進行判斷，提高自身思想道德成長。教師充分結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進行有情境的教學(xué)設(shè)計，以更加生動趣味的形式提高學(xué)生對課本的認知，提高思想道德水平認識，改變學(xué)生對學(xué)校教育的枯燥認識，讓學(xué)生更愿意加入到思想道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐中，以提高學(xué)生思想道德建設(shè)目標。

另外，教師還可以通過不斷優(yōu)化教育形式，根據(jù)未成年學(xué)生的年齡特點與性格特征，進行教學(xué)形式的創(chuàng)新，以更加豐富的形式、更加趣味的載體進行思想道德教育。這不僅可以提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的熱情，還可以加強學(xué)生思想道德品質(zhì)的建設(shè)，促進學(xué)生良好品質(zhì)的形成。為學(xué)生搭建多種教學(xué)展示，可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺提高學(xué)生對課堂的興趣。教師利用多媒體給學(xué)生展示關(guān)于思想道德建設(shè)相關(guān)的圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀、更透徹地理解思想道德的相關(guān)知識點。針對學(xué)生日常生活中接觸不到、難以理解的思想道德建設(shè)點，教師可以通過多媒體展示的方法，將抽象復(fù)雜的知識轉(zhuǎn)化成直觀的畫面和生活中的實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的思想道德建設(shè)。

（二）重視言傳身教，發(fā)揮家庭教育基礎(chǔ)作用

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師，家庭教育對未成年人的教育啟蒙是學(xué)生未來學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，是學(xué)生智力開發(fā)、品德成長的重要基礎(chǔ)。孩子從出生就受到父母的言傳身教，很多看待事物的眼光、處理問題的思路都是從父母身上學(xué)到的。當學(xué)生邁進學(xué)校的大門，并不意味著家長對學(xué)生的教育已經(jīng)結(jié)束，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，家庭是學(xué)校教育的延伸與補充，尤其在思想品德方面的教育培養(yǎng)，家庭更是有著重要的責(zé)任。因此，家長應(yīng)該與教師攜起手來，重視學(xué)生的思想道德建設(shè)，共同承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)成長的重要任務(wù)。家長對學(xué)生的教育更多是一種無意識的教育，是自己的言傳身教，這樣的形式往往對學(xué)生更有影響。因此，家長要重視自身思想品德水平的提升，只有家長自身的素質(zhì)提高，才可以為學(xué)生做出良好的行為榜樣，才能更好地發(fā)揮家庭教育的作用，為學(xué)生思想道德建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）家校攜手，構(gòu)建溝通橋梁

1.建立便捷的網(wǎng)絡(luò)交流平臺。家校共育的教學(xué)基礎(chǔ)是加強教師與家長的溝通交流機會，學(xué)?？梢岳梅奖愕木W(wǎng)絡(luò)渠道建立QQ群、微信群、校訊通等，方便家長與教師針對學(xué)生的情況進行溝通。教師可以定期將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)給各位家長，不僅可以將成績發(fā)給家長，還可以將學(xué)生在學(xué)校的思想道德建設(shè)情況傳達給家長，多與家長針對學(xué)生的情況進行溝通交流。還可以讓家長與家長之間通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行溝通交流，提高對自己孩子思想道德水平的認知，學(xué)習(xí)優(yōu)秀家長的教育培養(yǎng)經(jīng)驗。家長也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺對教師提出一些好的意見和建議，以幫助教師教育培養(yǎng)工作順利開展。

通過便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺，家長可以及時向教師傳達學(xué)生在家的一些表現(xiàn)，讓教師更好地了解學(xué)生的思想道德建設(shè)成長，家長的教育疑惑也可以隨時對教師進行咨詢。未成年學(xué)生的思想道德建設(shè)并不是家長或教師一方面的責(zé)任，需要家庭與學(xué)校共同努力，才可以有效幫助學(xué)生建立思想道德品質(zhì)建設(shè)，良好的家校溝通渠道是共同培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

2.開展親子活動。未成年人的思想道德建設(shè)工作與成年人道德素質(zhì)培養(yǎng)方式并不相同，未成年人年齡較小，社會生活經(jīng)驗不足，一味進行理論道德教育并不利于未成年人認可與接受。游玩是青少年的天性，讓學(xué)生在活動中認識思想品德，在玩耍中提高道德建設(shè)才是未成年人思想道德建設(shè)的更高效的方式。

學(xué)?？梢越M織家長參加學(xué)校的親子活動，讓家長和學(xué)生進行情境扮演，學(xué)習(xí)思想道德知識，提高思想道德認知。例如，讓家長扮演老太太，在路上走著走著摔倒了，學(xué)生扮演路過的行人，在看到這一情形時，應(yīng)該怎么辦?？梢宰寣W(xué)生先進行充分討論，發(fā)表自己的看法，也可以講講發(fā)生在身邊的真實案例。之后讓學(xué)生自己做出判斷，在路上遇到有人摔倒管不管，怎么管。在學(xué)生做出反應(yīng)之后，教師或家長可以給學(xué)生講解在我們?nèi)粘Ｉ钪写_實有可能遇到類似情況，同學(xué)們怎樣做才是正確的，怎樣才是具有道德品質(zhì)的行為。在路上遇到有人摔倒，我們肯定是應(yīng)該管的，因為這是道德的要求，這么做是善良、樂于助人的品德體現(xiàn)，一定是正確的。但是由于社會復(fù)雜，有一些碰瓷的現(xiàn)象發(fā)生，導(dǎo)致在路上碰到有人摔倒，管不管成為爭議話題，所以，我們青少年在道德要求下應(yīng)該去管，但是也要學(xué)會保護自己，可以在路邊尋求大人的幫助，也可以進行錄像或者找路人一起互相作證幫助老人。這樣的親子活動讓家長和學(xué)生不僅有更多交流機會，還可以幫助學(xué)生更好地提高思想道德建設(shè)。

四、結(jié)束語

未成年人思想道德建設(shè)是關(guān)系到社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，良好的家庭教育、良好的學(xué)校教育對未成年人思想道德建設(shè)有著重要作用。隨著新課程改革的不斷推進，對青少年思想道德建設(shè)的要求越來越高。做一個擁有正確世界觀、人生觀、價值觀和法治觀的社會主義接班人，為社會發(fā)展進步、民族偉大復(fù)興而努力?！颈疚南道确皇薪逃茖W(xué)“十四五”規(guī)劃課題《互聯(lián)網(wǎng)背景下鄉(xiāng)村小學(xué)家校共育的研究》（課題編號：2021249）的階段性研究成果之一?！?/p>

參考文獻

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