思想政治教育在高職學(xué)生管理中意義分析

肖海濤

【摘 要】 近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，社會(huì)上出現(xiàn)了很多知識(shí)性，技能性的人才。社會(huì)的發(fā)展中高職院校為國(guó)家的發(fā)展提供了很多的技術(shù)性人才，同時(shí)也為一些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。高職院校的有序開(kāi)展離不開(kāi)思想政治教育教育，只有確立好思想教育的重要地位才可以更好的開(kāi)展教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】 思想政治教育? 高職學(xué)生? 意義分析

對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們面臨著就業(yè)壓力，學(xué)生的素質(zhì)水平參差不齊，各有特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)未來(lái)的規(guī)劃也可能處于一種模糊狀態(tài)。在這種情況下思想政治教育占據(jù)了重要的位置。本文旨在探究思想政治教育在高職學(xué)生管理中的意義，為思想政治教育的發(fā)展進(jìn)行探討。

1. 思想政治教育在高職院校發(fā)展面臨的問(wèn)題

1.1學(xué)校層面

為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，大量的高職院校應(yīng)時(shí)而生。一些高職院校更加注重學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題因而忽略了思想政治教育。大部分的高職院校為了吸引學(xué)生把大量的精力放在了學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的訓(xùn)練上而忽視了學(xué)生的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)。其次，一些學(xué)校只是把思想政治教育當(dāng)做應(yīng)對(duì)主管教學(xué)部門(mén)的課程，沒(méi)有把思想教育放到正確的位置上。這樣的做法使得思想政治教育不能有一個(gè)良好的發(fā)展氛圍，不能構(gòu)建一個(gè)好的學(xué)生思想道德體系。

1.2教師層面

由于高職院校對(duì)思想教育的忽視，以及社會(huì)的需求量等一系列的問(wèn)題導(dǎo)致思想政治教育教師的數(shù)量受到限制。因?yàn)楦呗毷菓?yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物所以他們大多成立的時(shí)間較短，這就造成了對(duì)思想政治教育教師缺乏相應(yīng)的管理方式，沒(méi)有較好的發(fā)揮教師的教學(xué)態(tài)度。再者學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制這就很難調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，教學(xué)效率比較難以提升。一些教師自身因?yàn)闆](méi)有受到相應(yīng)的培訓(xùn)而造成學(xué)生管理難以落實(shí)。

2. 思想政治教育在高職學(xué)生管理中的意義

2.1培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)

一些學(xué)生進(jìn)入高職院校中會(huì)選擇自暴自棄，覺(jué)得就業(yè)渺茫因而選擇在學(xué)校中無(wú)所作為，虛度光陰。如果可以給消極心態(tài)的學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，那么就會(huì)幫助他們進(jìn)行對(duì)自我評(píng)價(jià)的改觀(guān)進(jìn)而樹(shù)立積極的心態(tài)可以讓他們樂(lè)觀(guān)的面對(duì)未來(lái)，反之如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)陌才潘枷胝谓逃敲磳W(xué)生就會(huì)是另一種狀態(tài)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理也會(huì)遇到一定的難度。還有一些學(xué)生想要在學(xué)校進(jìn)行對(duì)自我的反思而進(jìn)行沒(méi)有頭緒的學(xué)習(xí)，甚至?xí)a(chǎn)生一定的自卑心理，畏懼的負(fù)面情緒。只有學(xué)校做好思想政治教育才可以讓他們盡快的擺脫這樣的負(fù)面不健康的情緒，讓他們樹(shù)立明確的目標(biāo)，鼓勵(lì)自信發(fā)展，清楚認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)價(jià)值。思想教育體系構(gòu)建形成后學(xué)校就可以很好的管理學(xué)生，讓學(xué)生形成自我內(nèi)心的道德標(biāo)尺。學(xué)生擁有好的心態(tài)對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)有很大的影響作用，擺正心態(tài)之后學(xué)生的課堂效率會(huì)有很大的提升，學(xué)校的就業(yè)率也就得到了保證。這樣學(xué)校同樣會(huì)得到很好的辦學(xué)口碑，吸引更多的學(xué)子，達(dá)到學(xué)校的理想目標(biāo)。

2.2更好的服務(wù)與管理學(xué)生

社會(huì)遵守以人為本的發(fā)展理念，因此思想政治教育占據(jù)越來(lái)越重要的位置。思想政治教育秉承了為人服務(wù)的原則，調(diào)動(dòng)多數(shù)學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生整體的素質(zhì)道德水平。在學(xué)生管理工作中思想政治教育主要遵循著為學(xué)生考慮的原則，切實(shí)要求工作以學(xué)生的需要為基礎(chǔ)，教學(xué)中實(shí)際考慮學(xué)生的需求。如果在課堂上只是以最終的就業(yè)為目標(biāo)那么課堂上枯燥的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容會(huì)很難引起學(xué)生的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩的心態(tài)，但是如果在課上可以考慮學(xué)生的具體需求，從學(xué)生的角度來(lái)出發(fā)選擇一些比較有吸引力的、有趣味的課堂教學(xué)案例會(huì)更好的提高課堂管理效率。學(xué)生對(duì)思想政治教育的參與積極性提高，那么學(xué)生的素質(zhì)水平就會(huì)得到一定幅度的提升，這樣就可以慢慢的改善、提高學(xué)生的整體素質(zhì)道德水平，為社會(huì)的有序和諧發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。

2.3有助于學(xué)生進(jìn)行未來(lái)規(guī)劃

高職學(xué)生進(jìn)行一定的思想政治教育之后會(huì)對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)重新的審視整理，他們會(huì)對(duì)自己自身的能力進(jìn)行分析從而找到自己適合的就業(yè)發(fā)展道路，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，這樣就會(huì)根據(jù)自身來(lái)制定好的就業(yè)方向，有效的避免競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)降低就業(yè)失敗率。樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，創(chuàng)新就業(yè)想法。學(xué)生通過(guò)思想政治教育而進(jìn)行自身的性格，能力考慮，選擇在企業(yè)發(fā)展或者進(jìn)行一定的自我創(chuàng)業(yè)嘗試，懂得自己的想法明白自己的需求，認(rèn)真的考慮自己的優(yōu)缺點(diǎn)。有一定的拼搏精神，并且有創(chuàng)新想法的可以考慮創(chuàng)業(yè)，打破傳統(tǒng)的就業(yè)觀(guān)念選擇拼搏就業(yè)也是一個(gè)比較有挑戰(zhàn)性的工作。對(duì)于想要踏實(shí)、穩(wěn)定的學(xué)生來(lái)說(shuō)那么就可以選擇企業(yè)或者選擇相應(yīng)技術(shù)的崗位。接受了思想政治教育的洗禮學(xué)生會(huì)清楚的認(rèn)識(shí)到自己的就業(yè)規(guī)劃，懂得不是競(jìng)爭(zhēng)力大的工作就是自己所需要的，要根據(jù)自身而定的工作才是最合適的工作。

結(jié)語(yǔ)：

思想政治教育是高校管理學(xué)生的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)課程，只有學(xué)校重視起來(lái)才可以促進(jìn)思想教育課程的跟進(jìn)，同時(shí)也要注重思想政治教育教師的培訓(xùn)工作，提高對(duì)相關(guān)教師的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度，讓教師更好的為學(xué)生服務(wù)。思想政治教育對(duì)于提升學(xué)生的德、智、體、美都有著積極的影響作用。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成良好的思想道德觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)為社會(huì)的文明發(fā)展作出一定的貢獻(xiàn)。

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