高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難分析與解決策略研究

楊昌座

【摘 要】 在高中教育階段，數(shù)學(xué)是重要的課程之一。要想學(xué)好數(shù)學(xué)課程并不是一件容易的事情，不僅需要學(xué)生具備良好的理解分析能力、邏輯思維能力等，還需要學(xué)生掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)踐教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感覺到了吃力和困難，不僅影響到了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且會(huì)造成學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣和積極性，最終影響到了自己的整體學(xué)習(xí)水平，甚至是對(duì)高考造成不利影響。

【關(guān)鍵詞】 高中學(xué)生? 學(xué)習(xí)困難? 原因分析? 解決對(duì)策

前言：

高中數(shù)學(xué)包含很多的知識(shí)點(diǎn)，其中不乏一些難點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)。對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生感覺到了困難和吃力，甚至產(chǎn)生了畏懼?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)、抗拒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理和情緒，最終影響到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，我們一定要全面而客觀的進(jìn)行反思，準(zhǔn)確找到產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因，并對(duì)此采取有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施，只有這樣才能改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平逐漸提高。

一、造成高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的主要原因

（一）缺乏科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法

對(duì)于任何學(xué)習(xí)，都是要講究方式方法的，僅僅依靠學(xué)生的勤奮努力而取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，其可能性較小。對(duì)于高中數(shù)學(xué)課程來(lái)說(shuō)，其具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，要想找到其中的學(xué)習(xí)奧秘并不是簡(jiǎn)單的事情。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中不斷地思考和總結(jié)，才能逐漸發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。然而，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生不喜歡思考和分析，只是依照教師的教學(xué)讀死書，最終在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但是收效甚微。還有些學(xué)生依然相信“題海戰(zhàn)術(shù)”，將大量的時(shí)間花費(fèi)在刷題上，他們做題只是單純地做題，不會(huì)從做題中總結(jié)規(guī)律、分析歸類，因此即使做再多的習(xí)題，也不會(huì)收獲很多，取得較大的進(jìn)步。

（二）學(xué)生思想上對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理

相比較初中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)課程的難度明顯增大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，不能理解和消化教師的授課內(nèi)容，從而產(chǎn)生沮喪和失望的心理，甚至產(chǎn)生了畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理。另外有部分學(xué)生，從小數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒有夯實(shí)，因此，面對(duì)難度更大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們的畏懼心理是可想而知的。學(xué)生心理上懼怕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不自覺地就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生排斥和抵觸，直接造成了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的情況。

（三）在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上缺少總結(jié)和歸納

高中數(shù)學(xué)中包含很多的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)之間并不是彼此孤立的，很多知識(shí)點(diǎn)之間存在一定的關(guān)聯(lián)性。這一點(diǎn)從歷年的高考題目中就可以有所體現(xiàn)，一個(gè)簡(jiǎn)單的題目考查的知識(shí)點(diǎn)并不是一個(gè)，往往是兩個(gè)或者是三個(gè)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生只是單純地學(xué)習(xí)，不注重對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，不能清楚地認(rèn)知知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和區(qū)別，一定程度上也造成了學(xué)習(xí)上的困難。

二、解決高中學(xué)生學(xué)習(xí)困難的有效措施

（一）適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重開展個(gè)性化教學(xué)，也就是常說(shuō)的“因材施教”，依據(jù)不同學(xué)生的狀況，采取有差異性的教學(xué)方法，特別是高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要依據(jù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困難，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法和教學(xué)方案。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生想取得良好的學(xué)習(xí)效果，重要的一點(diǎn)是，要掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)要靈活，不能死板地學(xué)，要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，舉一反三，搞清楚各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性和區(qū)別，并深刻把握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，并進(jìn)行全面的內(nèi)化。只有掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難性。

（二）積極消除心理上對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼心理

高中學(xué)生要想降低在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的困難性，一定要在思想上和心理上做好調(diào)整，消除對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼心理。其一，要高度重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課程是高中教育中的重要科目，也是高考的必考科目，因此一定要清楚數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每一階段，都要抓好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)夯實(shí)了，才能為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的提高創(chuàng)造有利條件;其二，要正視自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難。在學(xué)習(xí)中遇到困難是很正常的事情，不能輕易地否定自己學(xué)好的決心，要多思考，不斷調(diào)整思路，嘗試不同的解決方法;其三，要激勵(lì)自己，不斷給自己學(xué)好的信心。

（三）注重對(duì)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和歸納

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)的總結(jié)和歸納是非常重要的。除了在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行的總結(jié)外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，也要養(yǎng)成總結(jié)和歸納的好習(xí)慣，在復(fù)習(xí)中利用自己的總結(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，效率會(huì)提高、復(fù)習(xí)的效果也很好。當(dāng)然，總結(jié)中也包括知識(shí)點(diǎn)之間的比較和歸納，深刻掌握它們之間的關(guān)聯(lián)性，從而構(gòu)建起自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，很大程度能夠幫助自己提升學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：

高中數(shù)學(xué)具有一定的難度，要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)需要付出很大的努力。針對(duì)高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難，應(yīng)該認(rèn)真尋找造成學(xué)習(xí)困難的原因，然后有針對(duì)性地采取應(yīng)對(duì)措施，有效突破困難，從而真正提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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*本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度教育教學(xué)改革專項(xiàng)課題《農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)“扶困轉(zhuǎn)差”教學(xué)策略研究》（編號(hào)Fjjgzx20-092）的研究成果。