體育游戲在中學田徑教學中的靈活運用

◆摘? 要：在中學體育課程中，帶領學生參與體育游戲已慢慢形成一種必要的課程體系。對于學生而言，這也是更為合理有效的一種學習體育知識，培養(yǎng)體育有關興趣愛好的方針。與此同時想要將體育游戲有效的在田徑教學中靈活應用，對游戲的選擇務必要遵循一定的原則以至于達到事半功倍的效果，并在教學過程中選取正確方式引導并啟發(fā)學生的認知與靈感。

◆關鍵詞：體育游戲;田徑教學;初中

正確的體育教學不只可以培養(yǎng)學生的意志力，增強學生的身體素質，更是學生學習德育素質的必要前提。唯有塑造好一個正確的教育體系，學生才能不斷成長進步。教學中用適當?shù)慕虒W方法和手段，來培養(yǎng)學生的體育精神，注意教學細節(jié)對學生體育精神的教育，在深化教學改革的時代，體育精神的培養(yǎng)是體育教學的一個較高層次的目標。體育的本質便是為學生提供正確的德育教育，加強學生主觀上對鍛煉的意識。從而進一步塑造學生遵守紀律，誠實為人，執(zhí)著向上的心理品質。

1正確科普田徑運動的知識體系并明確合理的教育理念

初中階段是學生身體發(fā)育的關鍵階段，學生參加田徑運動，不僅能鍛煉身體，對學生的意志品質和心理健康發(fā)展都有非常積極的效果。通過田徑教育，學生們的身心會發(fā)生變化，以更加健康的身心學習知識以及進行良好品德塑造。因此必須通過不斷轉變學校、老師及家長對田徑教學的態(tài)度，才能實現(xiàn)中學田徑教學模式的革新，進而通過這種種改變來實現(xiàn)對田徑教學地位的轉變。一個正確的教育理念可以為學生帶來品質精神的升華，也唯有正確的教育理念才能讓學生不斷成長，收獲質的飛躍，才更有希望成功。而當下體育教師所需要做的則是，在明確并正確掌握想要為學生所傳遞的知識體系后針對這一體系合理下定教育理念。通過教師對相關理解的傳達，改變教學組織形成及教學方法，并以此改變學生的學習態(tài)度，提高學生對學習的興趣，提高學生對田徑運動的喜愛。田徑運動可以消耗人體多余的能量，提升人們新陳代謝指標，強化機體綜合能力，在提升學生身體抵抗力的同時還可以鍛煉學生肺活量，教師需要對相關理論進行正確的傳到，使得學生對田徑訓練有正確性的認知。

2結合實際情況，保證科學合理的選擇體育游戲

田徑運動是各項運動的基礎。它能提高人基本的身體素質，激發(fā)人的運動潛能，并且對其他體育項目、運動技術的發(fā)展都有各方面的顯著幫助與提升。因此，所有的體育運動都以田徑運動作為培養(yǎng)身體素質的訓練手段。并且目前各種優(yōu)秀的運動員，球類運動員更是以具有較高的田徑運動能力和質量水平為必要的訓練基礎。由此可見，田徑運動是各項體育運動的基礎，是對體育運動的科學概括，直觀地反映了體育運動之間的內在聯(lián)系。它是由走跑類、跳躍類、投擲類項目和全能項目組成的。田徑運動各項技術有著自身的特點和理論。在田徑教學中選擇適合中學生的有效果的體育游戲，根據(jù)教材進行選擇或制作。帶動學生體育積極性的宗旨是為田徑教學服務。在田徑課堂上，體育游戲的選擇或創(chuàng)作應以教材為依據(jù)。在對學生進行體育游戲教學時，理應結合教育的發(fā)展規(guī)律，遵循科學的合理要求，并不斷嘗試對體育游戲的創(chuàng)新與改造。為了讓學生更好的掌握田徑運動的基礎，可以對此先進行合理化的專門性練習，在掌握練習后慢慢引導衍生成讓學生更為輕松的體育游戲。例如：跑得快的較短的距離上，多次重復的項目中，單一，枯燥無味，學生的注意力難以集中，而且注意力維持時間較短，枯燥無味的學習內容會導致學生的興趣較低，所以游戲的授課為了提高學生的興趣可以在合理的程度范圍內，讓學生們跑得快。學習的導入部分是急速奔跑，基本部分和團結部分是中間游戲，活躍學習氛圍，溫暖的師生和睦之情，培養(yǎng)學習的習慣。結合自身的生理和心理特點，結合趣味性和競爭性設計的游戲內容和難易度，用新穎的游戲吸引孩子們在競爭排名和“獎勵措施”中來激勵自己，從而更好的讓學生們無論是對體育游戲還是對于田徑運動都積極的去參與。以海報胸前式教學方法為例，學生在跑步時因為腳和手臂力量的不足，會導致容易彎曲，從而跑步時會七上八下。以海報為工具的教學游戲方式轉變?yōu)楦傎愑螒蚪逃e極地改變了學生的學習動機。將學生分成同質的小組進行授課，起跑前將海報攤開在胸前，起跑后自然擺動手臂，比賽結束后將海報貼在身上的方法進行小組討論，教師提醒學生注意賽道的安全性。

3傳遞正確實踐策略，調動學生積極性

很多中學生對田徑教育有誤解。由于他們認為田徑教育枯燥乏味，所以學生們不愿意更多地參加田徑教育和田徑運動。為此在教師的授課過程中，必須創(chuàng)新教學方式，繼續(xù)圍繞中學生生活的優(yōu)化調整教學項目，例如，游戲和授課相結合，在陸地上充分人事變動中，學生主要的欲望和感動中，學生們更想?yún)⒓犹飶交顒樱瑢⑻飶浇虒W很好地結合了學生的需要。從思想上改變學生對體育的態(tài)度，改變學生的態(tài)度，便是通過教師在教學過程中的各種有效果的方式和方法，來改變學生對體育各種不認可，不贊同，不喜歡的認知。促使體育去成為學生的主觀行動和生活的必要掌握技能。目前，在中學教育多數(shù)家長與學生都會把學生的升學率放在第一位，進而忽視體育鍛煉重要性的現(xiàn)象。在具體手段上，教師可以通過對枯燥無味的體育運動進行創(chuàng)新轉變，以為了體驗體育的樂趣為前提，了解體育的功能的目的，豐富體育游戲調動學生的積極性與樂趣。通過體育精神的學習建立起正確的科學目標和積極的學習態(tài)度，掌握拼搏努力的學習動機，并以此為基礎養(yǎng)成勤奮鍛煉的優(yōu)良習慣。

4結語

想要充分最大化的讓體育游戲在田徑運動中靈活發(fā)揮，就需要體育教師不斷地去改善和創(chuàng)新體育游戲，讓體育游戲本身具有的健身、娛樂、教育等利用價值更好的發(fā)揮積極作用。以調動學生的學習積極性為目標，充分動員體育教師的創(chuàng)新精神，設計更多、更好的體育游戲并應用于田徑項目的教學實踐中，從而促進田徑教學達到高效、有趣、健康的目標。

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作者簡介

徐兵（1972.09—），性別：男，籍貫：安徽蒙城，研究方向：初中體育，單位：安徽省蒙城縣三義中學。