電子白板在高中物理教學中的運用策略分析

朱國冕

◆摘? 要：隨著信息技術的不斷發(fā)展，電子白板這一教學形式逐漸融入到課堂當中，這一教學方法能夠提高課堂教學效率。本文從提高教學直觀性、豐富課堂知識量，兩個角度對電子白板在高中物理教學中的運用意義進行了整理。并從提升課堂利用率、豐富數(shù)字化資源、培養(yǎng)學生探究意識，三個角度對電子白板在高中物理教學中的運用策略進行了整理，希望為關注這一話題的人們提供參考。

◆關鍵詞：電子白板;高中;物理教學

電子白板教學方法在課堂中應用后，教師可以通過這一方法將枯燥的物理知識點直觀的展示出來，學生能夠快速理解這部分內容。但實際開展物理教學工作時，還存在應用方法不合理、應用不足等問題，直接影響物理教學整體質量。為了轉變這一現(xiàn)狀，推進高中物理教學工作進一步發(fā)展，展示出現(xiàn)電子白板的實際應用意義，需要教師積極主動的進行教學設計、資料查找，豐富授課內容。

1電子白板在高中物理教學中的運用意義

1.1提高教學直觀性

電子白板在高中物理教學中應用時，具有提高教學直觀性的意義，具體可以通過以下幾個方面來了解，第一，教師在高中物理教學設計時，在備課時能夠在網絡中查找相關圖片、視頻等資料，在講解課程內容時，能夠通過這一直觀的展示幫助學生了解高中物理課程內容，學生可以對這部分課程內容有更進一步的理解，為后續(xù)的高中物理課程教學設計奠定良好的基礎。第二，教師在調整教學形式時，能夠合理利用電子白板這一教具，不僅能夠快速為學生展示板書內容，還能夠提高課堂教學效率。

1.2豐富課堂知識量

在高中物理教學工作中融入電子白板這一授課形式后，教師能夠豐富課堂知識量，例如：傳統(tǒng)教學方法下，教師僅按照大部分學生的物理課堂學習情況進行物理教學重點、教學難點調整，這一教學工作沒有滿足全部學生的學習需求。但將電子白板這一教學形式融入到課堂當中后，教師可以先將全部學生分為幾個層次，之后選擇不同難度的授課內容，教師在課堂中講解課堂內容后，全部學生都能夠學習到知識，構建良好的物理課堂教學氛圍。

2電子白板在高中物理教學中的運用策略

2.1提升課堂利用率

電子白板在高中物理教學中運用時，為了提高應用整體質量，需要教師提升課堂利用率，具體可以通過以下幾個方面來了解，第一，部分教師受到傳統(tǒng)教學模式的影響，沒有在高中物理課堂中合理應用電子白板，實際開展的物理教學工作存在教學效率不高的問題，為了轉變這一現(xiàn)狀，需要學校管理人員定期組織開展教師培訓活動，幫助教師了解電子白板的使用方法。例如：聘請電子白板教學專家，先深入到物理課堂當中，了解教師對電子白板的使用熟悉程度、使用情況，之后結合高中物理課堂教學標準進行培訓內容設計，保障教師能夠通過培訓學習對電子白板的使用方法有更進一步的了解，為后續(xù)的高中物理教學工作奠定良好的基礎。但在這一過程中，為了避免教師出現(xiàn)重視程度不高的問題，可以在培訓工作結束后，進行教師綜合素養(yǎng)考核，對教師進行適當?shù)囊龑?，構建良好的物理課堂教學氛圍。第二，教師在調整物理課堂教學形式時，為了提高電子白板的利用率，學校管理人員可以為教師展示電子白板的教學應用便利性，幫助教師逐漸轉變傳統(tǒng)教學觀念，提高電子白板的課堂利用率。

2.2豐富數(shù)字化資源

為了進一步提高高中物理課堂電子白板的使用效率，可以豐富數(shù)字化資源，第一，教師可以在備課時自主查找物理資源，將這部分資源與課程內容合理結合，構建良好的物理課堂教學氛圍。在這一教學氛圍下，教師能夠對電子白板教學方法有更進一步的了解，推進高中物理教學工作有序進行。第二，由于物理教學資源整理工作量較大，為了提高教學資源的整理高效性，可以引導全部教師積極主動的進行教學資料整理，例如：管理人員可以組織教師開展教研活動，在教研過程為教師分配教學資源整理任務，提高高中物理教學的連貫性，推進高中物理電子白板教學工作進一步發(fā)展。另外，為了保障這一數(shù)字化資源都能夠得到合理利用，學校管理人員可以設置資源共享平臺，教師可以在其中相互分享教學資料，提高備課效率。

2.3培養(yǎng)學生探究意識

電子白板在高中物理教學中應用時，為了進一步提高物理教學高效性，可以積極主動的培養(yǎng)學生探究意識，具體可以通過以下幾個方面來了解，第一，教師在調整物理課程內容時，為了提高教學設計高效性，可以積極主動的進行教學探究意識培養(yǎng)，例如：教師在課堂授課時可以先將學生分為幾個小組，為學生布置探究任務，通過學生小組合作探究分析，能夠對物理知識點、具體應用方法有一定的認知，之后結合高中物理教學形式進行教學模式調整，構建良好的物理課堂教學氛圍。第二，教師在培養(yǎng)學生自主探究意識時，為了提高探究高效性，教師還可以布置資料查找類作業(yè)，學生在課后自主查找物理知識點內容，保障學生都能夠在自主學習中形成良好的物理探究意識，并且，在第二天的物理課堂當中，給予學生一定的自我展示時間，引導學生進行物理資料展示，構建良好的物理課堂教學氛圍。

3結束語

綜上所述，電子白板在高中物理教學中應用時，為了進一步提高物理教學高效性，可以積極主動的進行物理教學模式探究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段物理課堂教學工作中的不足，并將電子白板融入到教學工作當中，構建良好的物理課堂教學氛圍，保障學生都能夠積極參與到課堂學習當中，推進高中物理電子白板教學工作有序進行，為后續(xù)的高中物理教學奠定良好的基礎。另外，教師還可以在課堂教學時給予學生一定的自主探究時間，通過自主分析物理課程內容，能夠對物理知識點有更深的理解。

參考文獻

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