游戲教學在小學低年級數(shù)學教學中的運用初探

宋鴻飛

◆摘? 要：時代的飛速發(fā)展推動了課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)很難滿足新課程標準的要求。將游戲作為一種新的教學模式，不僅符合新課程標準，還能夠更好地激發(fā)學生的學習熱情，受到了廣大師生的青睞。游戲化教學綜合了游戲與傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，具有教育性和游戲性兩個特性，因此可以更好地調(diào)動學生學習積極性，為實現(xiàn)新課程改革提供了一種很好的途徑。

◆關(guān)鍵詞：游戲教學;小學低年級數(shù)學;運用

通過游戲化教學來激發(fā)學生們的學習興趣，可以提高數(shù)學課堂的教學效果，真正的實現(xiàn)小學數(shù)學教育的寓教于樂，增強學生主動參與意識，調(diào)動學生學習的積極性。并能幫助那些數(shù)學學習有困難的學生，可以使他們在更輕松愉快的氛圍中進行數(shù)學學習，為他們找回學習的自信心和自尊感，游戲化教學能夠拉近學生和教師的距離，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，促進學生和老師之間，學生和學生之間的溝通和交流。

1游戲教學在小學低年級數(shù)學教學中的運用現(xiàn)狀分析

在小學低段數(shù)學教學中，很多教師都融入了游戲化教學，這種方法可以讓學生在輕松愉快的氛圍當中更好地吸收和接納數(shù)學，增強學生之間的互動交流，發(fā)揮學生的主觀能動性，利用游戲的樂趣提升學生的學習效率和質(zhì)量。當前小學教學的現(xiàn)狀還存在有一些漏洞，主要是因為游戲形式單一，課堂中沒有能夠調(diào)動學生學習的氛圍，游戲方式過于簡單，無法調(diào)動學生的興趣，教學效果很不樂觀，在一些農(nóng)村的學校當中小學數(shù)學的課堂教學形勢就應相對落后了許多。很多學校的教室當中雖然設置有多媒體，但是老師在教學過程中怕麻煩，用起來又不順手，就很少使用，沒有實現(xiàn)多媒體和游戲手段的綜合運用，以致于整體教學效率低下。

2游戲教學在小學低年級數(shù)學教學中的運用策略

2.1網(wǎng)絡輔助應用軟件

首先可以應用與數(shù)學教學相關(guān)的flash游戲，flash游戲是根據(jù)低年級小學生的年齡和心理特點，專門設置的一款數(shù)學小游戲，flash游戲，它有精美的游戲頁面，能夠吸引學生的注意力，而且在游戲的過程中配備了有趣的游戲音樂，并且它的游戲時間比較短，方便教師將flash游戲游戲插入到數(shù)學教學的課堂當中，利用flash游戲去吸引學生對于數(shù)學的興趣。其次還可以應用在線教育小游戲，網(wǎng)絡教學游戲是專門根據(jù)小學生的數(shù)學內(nèi)容開發(fā)的一個網(wǎng)絡教育的平臺，學生在進行網(wǎng)絡教育游戲當中，不需要注冊，以游客的身份就可以進入在線學習，而且網(wǎng)絡教學游戲設置了很多數(shù)學比賽的游戲，學生在一局游戲結(jié)束時就可以看到自己的分數(shù)，通過分數(shù)就可以了解到自己對這一章節(jié)知識點的掌握是否扎實。

2.2多元化游戲方式

每一種游戲手段的利弊不盡相同，教師在做教學設計時，必須要清楚每種游戲方式的利弊，依據(jù)教育內(nèi)容，認真篩選，選出最適合教學的游戲，摒棄游戲的缺點，充分發(fā)揮其優(yōu)點。游戲教學中每一種游戲所帶來的效果都不盡相同，有些游戲能提升學生的思維能力，有些能增強學生的團隊合作意識，而有些游戲能夠鞏固學生的基礎知識。所以，教師只有靈活的應用這些游戲，根據(jù)其發(fā)揮的不同作用適當?shù)膽玫浇虒W中，才能真正做到因材施教，讓游戲更好的服務教學。比如在北師大一年級“加與減”教學時，老師可以提出兩個不同的加減運算題目，然后讓兩組學生用抽簽的方法，讓被選中的學生輪流進行計算，最后用學生解答正確率來決定哪一組學生獲勝，如果兩組學生出現(xiàn)打平的情況，老師還可以根據(jù)學生的解題速度來評判獲勝方，老師可以用一定的精神或者物質(zhì)獎勵來作為勝利方的獎品，以此鼓勵學生積極的投入到游戲當中去。

2.3游戲設計興趣化

興趣是學生最好的教學老師，是激發(fā)學生參與意識的關(guān)鍵。所以，教學老師要充分了解班上的每一位學生，根據(jù)他們的興趣來進行游戲設計，這些興趣包括很多，比如軍事競技、動作游戲和名人故事等，這些都能提升教學的效益和質(zhì)量。比如在一年級數(shù)學“認識圖形”的教學中，老師可以根據(jù)學生喜歡“找茬”和“被找茬”的心理，把全班的學生分為數(shù)個小組，每組四到五人，讓學生從家里面帶來像長方形、正方形或者圓形的物體，讓一組同學展示，另一組同學猜圖形，并指出圖形的形狀，然后再派出一個小組來檢查對錯，如此一來，不僅能讓學生認真執(zhí)行的任務，還能夠快速準確的認識這些圖形，讓學生在生生互動過程中提升其團結(jié)協(xié)作能力、知識應用能力，并收獲極大的快樂。

2.4利用信息手段創(chuàng)建游戲情境

新課程標準要求教育要面向現(xiàn)代化，面向世界。信息教學技術(shù)的出現(xiàn)為游戲化教學指明了新的方向。通過在課堂上播放數(shù)學視頻、展示圖片創(chuàng)建游戲情境，有效激發(fā)學生的參與意識。因此，教師要深刻意識到現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)越性，在課堂中充分應用網(wǎng)絡手段和信息手段開展游戲教學，多元化教學內(nèi)容，讓課堂教學更加充滿時代感召力。如在一年級下冊“觀察物體”教學中，教師可以利用多媒體技術(shù)展示不同圖形的運動過程，讓學生進行觀察，觀察圖形的運動狀態(tài)和運動軌跡等，為增強教學的趣味性，教師還可以在其中添加教師要深刻意識到現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)越性，在課堂中充分應用網(wǎng)絡手段和信息手段開展游戲教學，多元化教學內(nèi)容，讓課堂教學更加充滿時代感召力。如在一年級下冊“觀察物體”教學中，教師可以利用多媒體技術(shù)展示不同圖形的運動過程，讓學生進行觀察，觀察圖形的運動狀態(tài)和運動軌跡等，為增強教學的趣味性，教師還可以在其中添加“看誰找得準”內(nèi)容，通過這一信息技術(shù)創(chuàng)設游戲化內(nèi)容，給予學生良好的學習體驗，其學習積極性大幅度提升。

2.5課后游戲設計

游戲化教學不能僅僅的局限于數(shù)學的課堂當中，小學教師要根據(jù)教學的內(nèi)容和教學目標，積極的進行知識拓展，提升學生的綜合能力，并且在知識拓展中融入游戲的教學模式，激發(fā)學生學習的積極性和獲取數(shù)學知識渴望性。例如在學習“認識鐘表”時，可以給學生布置作業(yè)，讓學生去認識自己家的鐘表時間，并將測量的時間進行記錄，這樣的教學方法可以幫助學生去鞏固所學的知識，提高數(shù)學效率。

3總結(jié)

現(xiàn)代教育不斷改革和創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學模式已不適應現(xiàn)代教育教學的需要。新的教育教學理念促使我們?nèi)ヌ剿鬟m應學生發(fā)展的新型教學模式，結(jié)合小學低年級學生學習數(shù)學的特點，引入數(shù)學游戲教學方法，把做游戲和教學內(nèi)容有機的融合在一起，使學生學習有興趣，學習輕松愉快，學習積極主動。學生的學習成績，教學效率，教育質(zhì)量顯著提升

參考文獻

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