談小學(xué)數(shù)學(xué)如何用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

仇芳

摘 ?要：興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，游戲是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)。教師可以通過游戲?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)課堂注入“活力”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)知識(shí)，是教師在教學(xué)的過程中必須要考慮的問題。為了更好地激發(fā)起學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，可以巧用游戲的方式，促使學(xué)生在充滿快樂的氛圍中展開數(shù)學(xué)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）17-0035-02

How to Use Games to Arouse StudentsInterest in Primary School Mathematics

QIU Fang ?（Dangguan No.2 Primary School of Chengchang County Of Longnan City in，China）

【Abstract】 Interest is the forerunner of learning，and games are the most interesting activities for students. Teachers can inject "vitality" into primary school mathematics classes through games.In the process of primary school mathematics teaching，how teachers use the teaching of mathematics knowledge to cultivate studentslearning interest and promote students to actively discover knowledge in a happy learning atmosphere is a problem that teachers must consider in the process of teaching. In order to better stimulate studentsinterest in math knowledge learning，teachers can use games in the teaching process of math knowledge in primary schools to encourage students to explore and learn math knowledge in a happy atmosphere，so as to lay a solid foundation for studentsfuture math knowledge learning.

【Keywords】The elementary school mathematics;The game teaching;Interest in learning

激發(fā)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，是促使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下得到高效學(xué)習(xí)的最好方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中包含很多的數(shù)字和圖形，具有很強(qiáng)的邏輯性和思維性，由于小學(xué)生的思維和年齡特點(diǎn)，教師采取一般化的講述式的教學(xué)方法，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，學(xué)生也無法全身心的投入自己的精力進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這就需要教師想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。游戲化的教學(xué)方式是小學(xué)階段的重要方式，可以有效地提高學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，在游戲的過程中學(xué)生能夠提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效果。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)引入游戲教學(xué)的重要意義

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)過程中，教師不能夠?qū)⒅R(shí)一味的灌輸給學(xué)生，學(xué)生在接受式的教學(xué)環(huán)境下，僅僅通過死記硬背掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)習(xí)得快，忘得也快，不利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的掌握。而將游戲教學(xué)的方式融入到教學(xué)的各個(gè)方面，能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要意義。通過教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主思考，同伴合作的方式解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不僅能夠促使學(xué)生知識(shí)技能的發(fā)展，還能夠提高學(xué)生的探究創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)通過游戲教學(xué)的方式，符合小學(xué)階段學(xué)生愛玩好動(dòng)的學(xué)習(xí)天性，可以讓學(xué)生在游戲的過程中保持高度的注意力和好奇心。學(xué)生積極的配合教師完成游戲環(huán)節(jié)并且學(xué)會(huì)知識(shí)，通過游戲化的趣味教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生改變之前數(shù)學(xué)知識(shí)比較枯燥的學(xué)習(xí)觀念，重新對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的興趣。為其今后進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，通過游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生耳目一新的感覺，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)生在教師授課的過程中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方式的調(diào)整，讓絕大多數(shù)學(xué)生都能夠快速的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，同時(shí)又提高教師在課堂上的教學(xué)質(zhì)量。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)引入游戲教學(xué)的策略

（1）游戲內(nèi)容的生活化，創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)環(huán)境

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)本身就來源于我們的實(shí)際生活，同時(shí)又服務(wù)于生活。因此教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)時(shí)，需要對(duì)游戲教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，將生活中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素融入到數(shù)學(xué)游戲教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的拓展以及游戲教學(xué)內(nèi)容的豐富，引導(dǎo)學(xué)生能夠更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握學(xué)習(xí)，并且將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。教師在平時(shí)的教學(xué)過程中要善于挖掘生活中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且通過游戲教學(xué)的方式為學(xué)生呈現(xiàn)出來，這樣學(xué)生就能夠積極主動(dòng)的參與教師的引導(dǎo)，通過教師所創(chuàng)設(shè)的輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。例如：在開展“圖形的拼組”這一課教學(xué)時(shí)，教師首先可以讓學(xué)生在上課之前準(zhǔn)備小木棒。然后讓學(xué)生利用在課堂上所學(xué)習(xí)過的圖形，利用學(xué)習(xí)木棒擺放成不同的正方形、長方形、六邊形、平行四邊形，通過學(xué)生自己動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，能夠加深學(xué)生對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量。采取游戲化的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的意義，教師要善于讓學(xué)生作為游戲?qū)W習(xí)的主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)思路的引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠在教師所創(chuàng)造的輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，更加積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的思考探究。

（2）注重學(xué)生的主體性，學(xué)生真正參與游戲

在素質(zhì)教育的大環(huán)境之下，小學(xué)生作為數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主體，教師要注重讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到游戲活動(dòng)過程中，促使學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力得到提高。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變灌輸式的教學(xué)方式，將學(xué)生放置于教學(xué)的主體地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，讓學(xué)生能夠真正的參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中。老師在課堂上要注重與學(xué)生之間的溝通與交流，幫助學(xué)生深入的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)。對(duì)于游戲教學(xué)主題的設(shè)計(jì)，教師更應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)育特點(diǎn)，引入適合學(xué)生心理發(fā)育的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅要考慮到游戲的安全性，還要保證游戲與課堂教學(xué)內(nèi)容之間緊密結(jié)合起來，促使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。例如：教師在教學(xué)“十以內(nèi)的乘法”時(shí)，因?yàn)槌朔谠E表的內(nèi)容相對(duì)比較多，學(xué)生想要掌握都需要進(jìn)行死記硬背的方式才能夠?qū)W會(huì)，但這樣的學(xué)習(xí)方式不僅效率低，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也無法得到提高。為了幫助學(xué)生在寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍中掌握乘法口訣知識(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)游戲教學(xué)情境，讓學(xué)生在游戲的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的奧秘。教師可以為學(xué)生設(shè)置具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生充當(dāng)顧客到超市進(jìn)行購物，在購買東西的過程中讓學(xué)生進(jìn)行購買商品價(jià)格的計(jì)算，通過對(duì)乘法口訣的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生可以更加靈活的運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，加深學(xué)生對(duì)于乘法口訣知識(shí)學(xué)習(xí)的印象。

（3）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，提高教學(xué)的趣味性

小學(xué)階段學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物有著強(qiáng)烈的求知欲望，再加上小學(xué)階段學(xué)生天生比較活潑好動(dòng)，所以在進(jìn)行課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中容易出現(xiàn)注意力分散的情況，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率比較低。為了讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中，把更多的注意力集中到課堂教學(xué)過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行好奇心的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。采用游戲的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上能夠積極主動(dòng)活躍起來，這樣的教學(xué)方式更加符合小學(xué)生心理層面的發(fā)展。通過游戲的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生展開知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生可以從不同角度出發(fā)進(jìn)行數(shù)學(xué)信息的觀察，符合小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)。作為教師，要積極主動(dòng)探究游戲教學(xué)的方式，通過課堂教學(xué)活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。例如：教師在進(jìn)行“長方形的周長”教學(xué)時(shí)，教師可以在班級(jí)內(nèi)部組織開展搶座位的游戲，學(xué)生圍成一個(gè)圈，然后根據(jù)教師的節(jié)奏和口令進(jìn)行搶座位，學(xué)生所搶的座位上有一個(gè)長方形的標(biāo)志，教師可以要求學(xué)生根據(jù)凳子上給出的數(shù)據(jù)，求解長方形的周長。而沒有搶到凳子的同學(xué)，則可以要求他們給大家表演節(jié)目，達(dá)到活躍課堂氛圍的目的。教師也可以允許學(xué)生從不同的角度出發(fā)解決問題，這樣可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還能夠讓學(xué)生在游戲的過程中快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。

（4）開展互動(dòng)游戲教學(xué)，有效提高教學(xué)效率

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的邏輯性和思維性，數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力，促使學(xué)生能夠在教師組織的游戲活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，讓學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在游戲互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，教師既是游戲的組織者和引導(dǎo)者，又是參與者，學(xué)生在游戲的過程中難免會(huì)出現(xiàn)不同類型的問題，教師可以針對(duì)性的對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。學(xué)生在游戲的過程中也可以結(jié)合自己的思路進(jìn)行表達(dá)交流，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“平行四邊形的面積”時(shí)，為了讓學(xué)生更好的理解教材中所給出的計(jì)算公式，教師可以讓學(xué)生開展剪一剪、拼一拼的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)生將自己手中的平行四邊形，通過剪拼的方式拼接成之前學(xué)習(xí)過的長方形和正方形，然后根據(jù)長方形的計(jì)算公式推導(dǎo)出平行四邊形的計(jì)算公式，加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)平行四邊形知識(shí)的印象。

（5）在思考中進(jìn)行實(shí)踐，提升學(xué)生動(dòng)手能力

小學(xué)階段學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生在游戲的氛圍中進(jìn)行自己的思考，幫助學(xué)生開拓視野。同時(shí)還應(yīng)該在有限的教學(xué)時(shí)間中注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生通過親身的體會(huì)探究，在實(shí)際的操作過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)所存在的細(xì)節(jié)問題，從而進(jìn)行問題的解決。幫助學(xué)生積極的積累數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，教師首先要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，將原本抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的教學(xué)情境。然后再引入游戲教學(xué)的手段，幫助學(xué)生進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的理解，在游戲?qū)嵺`的過程中，教師要讓學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行動(dòng)手操作，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)的注意力也會(huì)比較集中，讓學(xué)生更加樂于配合教師進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如：教師在教學(xué)“10以內(nèi)加減法”時(shí)，可以讓學(xué)生通過增減塑料棒的方式進(jìn)行問題的解決，學(xué)生在遇到問題的時(shí)候，首先會(huì)思考10和8之間是什么關(guān)系，然后再?zèng)Q定是添加塑料棒還是減去塑料棒，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師可以讓學(xué)生通過小組比賽的方式，快速的得出答案。

3.結(jié)語

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及發(fā)展方向進(jìn)行重新審視，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保證在課堂上學(xué)生能夠得到全面可持續(xù)的發(fā)展。一方面學(xué)生能夠提高學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能夠通過新型的教學(xué)方法激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)采取游戲化的教學(xué)方法，學(xué)生能夠在游戲的教學(xué)過程中提高數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

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