立足初中生物課堂培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)保護(hù)意識(shí)

曾嬌

摘要：作為學(xué)生除了必備的認(rèn)知之外，一定要有一定的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，這也是核心素養(yǎng)教育下的新的要求。生態(tài)保護(hù)意識(shí)就是責(zé)任意識(shí)的一種，是學(xué)生對(duì)周身生存環(huán)境的一種關(guān)切，也是對(duì)自然的一種熱愛(ài)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要將生態(tài)保護(hù)意識(shí)融入到學(xué)生的具體生長(zhǎng)中，使之成為學(xué)生的生物素養(yǎng)。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)立足初中生物課堂培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)保護(hù)意識(shí)提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中生物;培養(yǎng);生態(tài)保護(hù)意識(shí)

引言

當(dāng)前的初中生物學(xué)習(xí)與學(xué)生的情感與生活存在著一定的脫節(jié)，一方面學(xué)生學(xué)到了有關(guān)生物的一些認(rèn)知，但卻沒(méi)能在生活中踐行.換言之，學(xué)生學(xué)的與他們具體的生活割裂開(kāi)了。其實(shí)生物的學(xué)習(xí)是為了更好的讓學(xué)生感知生活、感知這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，因此在教學(xué)過(guò)程中教師要將學(xué)生的情感態(tài)度、品質(zhì)修行與生物對(duì)接與生活對(duì)接。

一、在初中生物教學(xué)中滲透生態(tài)環(huán)保理念的意義

環(huán)保理念可以提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從而在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)基礎(chǔ)上，有效地推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)及人類(lèi)生存的可持續(xù)性發(fā)展。與此同時(shí)，在初中生物教學(xué)中滲透環(huán)保理念，是教育部門(mén)對(duì)初中生物教學(xué)提出的全新教學(xué)要求，具有高度的可行性及必要性。因?yàn)樯飳W(xué)科研究的是人類(lèi)的活動(dòng)規(guī)律及生物的發(fā)展現(xiàn)象，是其他學(xué)科的研究基礎(chǔ)，在教學(xué)中融入環(huán)保理念可以幫助學(xué)生更好地理解生物知識(shí)，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)幫助學(xué)生采用多層次和多角度的方式去看待眾多生物問(wèn)題，思考生物發(fā)展規(guī)律，從而有效提高學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、初中生物課堂培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)保護(hù)意識(shí)

（一）在合作中，讓學(xué)生深化問(wèn)題

生物的學(xué)習(xí)同樣需要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，只有在合作中學(xué)生的思維才能進(jìn)一步打開(kāi)。因此教師要多給學(xué)生合作的機(jī)會(huì)，讓他們將合作變成一種習(xí)慣，一種需要.同樣在培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)中也需要合作.還以這課為例，教師播放了一個(gè)視頻：成年黑猩猩設(shè)法取到掛在高處的香蕉.看完之后，教師讓學(xué)生相互問(wèn)問(wèn)題，讓他們彼此分享問(wèn)題，這就是合作.學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題千奇百怪：大猩猩這么聰明會(huì)變成人嗎？大猩猩這樣做是本能嗎？會(huì)不會(huì)有比著更高級(jí)的動(dòng)作？我們可以在家里也養(yǎng)一只大猩猩嗎？學(xué)生在相互交流中他們對(duì)有關(guān)大猩猩的認(rèn)識(shí)也深入了.畢竟不同的學(xué)生生活經(jīng)歷不同，他們對(duì)具體事物的感知也不同.有學(xué)生去過(guò)動(dòng)物園，見(jiàn)過(guò)大猩猩，他們對(duì)猩猩的認(rèn)識(shí)自然就多一些.教師做了這樣的補(bǔ)充，首先肯定學(xué)生的問(wèn)題問(wèn)得好，同時(shí)告訴學(xué)生有些問(wèn)題要留著他們?nèi)パ芯坎庞薪Y(jié)果.但目前要做的，就是要想方設(shè)法留住這些猩猩，讓它們子子孫孫生活在這個(gè)地球上.明顯地，教師最后的話(huà)語(yǔ)又引發(fā)了學(xué)生對(duì)生態(tài)的關(guān)注.學(xué)生會(huì)再次合作，去尋找大猩猩生存狀態(tài)窘境的原因.他們首先根據(jù)自己的理解去猜想：森林的破壞，人為的獵殺，應(yīng)該是主要原因.為什么要破壞森林，為什么要獵殺猩猩，學(xué)生會(huì)在合作中不斷走向深入，也讓保護(hù)生態(tài)的意識(shí)有表面的痛惜走向內(nèi)層的思考。生態(tài)保護(hù)而言，這是一個(gè)嚴(yán)峻的話(huà)題，也是中學(xué)生要思考的問(wèn)題，課堂要給他們思考的機(jī)會(huì)，要讓他們成為生態(tài)保護(hù)的主人。

（二）了解當(dāng)下嚴(yán)峻的生態(tài)問(wèn)題

就目前而言，生態(tài)問(wèn)題刻不容緩。隨著科技發(fā)展以及人口的不斷增加，我們的地球承受著前所未有的壓力，人均耕地越來(lái)越少，高樓大廈拔地而起，空氣污染嚴(yán)重，二氧化碳含量急劇增加導(dǎo)致臭氧層空洞的形成，進(jìn)而使南極冰川融化……人類(lèi)的活動(dòng)正在慢慢改變地球的生態(tài)環(huán)境，在這種背景下，人類(lèi)也做出了自己的努力，盡量還以地球“綠水青山”，如：車(chē)輛限行、進(jìn)行垃圾分類(lèi)等，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，生態(tài)文明的建設(shè)需要我們共同努力。讓學(xué)生從不同的視角了解生態(tài)保護(hù)的重要性，通過(guò)上網(wǎng)或看電視，密切關(guān)注生態(tài)時(shí)事，與學(xué)生面對(duì)面交流，使其深刻認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境的重要性和迫切性，綠水青山就是金山銀山。中學(xué)生要對(duì)本地生態(tài)環(huán)境有理性認(rèn)識(shí)，積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。如教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀垃圾處理場(chǎng)和污水處理廠，組織學(xué)生積極參加植樹(shù)造林、散發(fā)環(huán)保傳單等實(shí)踐活動(dòng)。

（三）充分契合教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行生態(tài)保護(hù)理念的滲透

初中生物學(xué)科在環(huán)保教育上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樵谏锝滩闹杏泻芏嗌婕吧鷳B(tài)保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)。基于初中生物學(xué)科的這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，可以充分契合教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行生態(tài)保護(hù)理念的滲透，從而讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)到生態(tài)保護(hù)重要性的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，做一個(gè)積極的環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士。

（四）學(xué)校開(kāi)展關(guān)于生物生態(tài)主題的活動(dòng)

良好的生態(tài)教學(xué)同時(shí)也需要學(xué)校的大力支持，開(kāi)展多元化的教育形式。學(xué)?？蛇M(jìn)行環(huán)保方面的講座，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)生命的良好意識(shí)，同時(shí)也可以拉近學(xué)生與課本的距離。生活中我們也隨處可見(jiàn)愛(ài)護(hù)生態(tài)的宣傳語(yǔ)、廣告，比如我們熟知的“沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)就沒(méi)有殺害”，這些都在告訴我們一定要保護(hù)我們賴(lài)以生存的家園?？梢岳冒嗉?jí)板報(bào)、宣傳欄、演講比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，增強(qiáng)自己的環(huán)保意識(shí)。在相關(guān)的環(huán)境紀(jì)念日結(jié)合實(shí)際積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，例如在“世界環(huán)境日”“地球日”“植樹(shù)日”等通過(guò)有關(guān)錄像的播放、知識(shí)競(jìng)賽、圖片展覽、披露環(huán)境污染情況等進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的宣傳，從而使生態(tài)意識(shí)教育更好地融入活動(dòng)中。并且在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際對(duì)自己生活環(huán)境狀況進(jìn)行了解，而后在課堂上同學(xué)間相互進(jìn)行交流并提出建議。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，需要重視生態(tài)保護(hù)意識(shí)的滲透，通過(guò)契合教材內(nèi)容采用多媒體教學(xué)及課外實(shí)踐教學(xué)等創(chuàng)新、高效的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的生態(tài)保護(hù)意識(shí)和習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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（沈陽(yáng)市第六十九中學(xué)?110102）