金融專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)思維培養(yǎng)的課程內(nèi)容體系改革研究

霍芬

摘要：互聯(lián)網(wǎng)思維對傳統(tǒng)金融的滲透影響為金融創(chuàng)新注入了強勁動力，也引發(fā)了傳統(tǒng)金融各個領(lǐng)域的變化。文章分析了互聯(lián)網(wǎng)思維下金融行業(yè)的人才需求變化和培養(yǎng)方案調(diào)整，提出針對金融專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)思維培養(yǎng)的課程內(nèi)容體系調(diào)整方案，以期推動高校金融專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

關(guān)鍵詞：金融專業(yè);互聯(lián)網(wǎng)思維;課程內(nèi)容體系

一、互聯(lián)網(wǎng)思維的內(nèi)涵

在立體網(wǎng)狀的互聯(lián)網(wǎng)世界里，每一個企業(yè)和個人都是網(wǎng)狀世界中的一個點，任何點的價值都取決于它連接的廣度和厚度。這種通過更多更有質(zhì)量的連接獲得價值的方式，形成了開放、平等、智能、共享等互聯(lián)網(wǎng)思維的核心特征?；ヂ?lián)網(wǎng)思維即借助大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，通過構(gòu)建點與點之間開放、平等、智能、共享的商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，在產(chǎn)品研發(fā)、營銷推廣、客戶維護等方面實現(xiàn)企業(yè)與用戶價值最大化的思維方式。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維對金融生態(tài)系統(tǒng)的重塑

伴隨互聯(lián)網(wǎng)思維對整個金融行業(yè)的滲透影響，金融生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生了全方位變化，這里我們不妨從金融理論發(fā)展與金融實踐變化兩個維度來解讀一下。

從金融理論發(fā)展來看，金融基本要素貨幣、信用在不斷創(chuàng)新，近年來出現(xiàn)的支付寶、比特幣、央行數(shù)字貨幣等不斷刷新我們對貨幣的認(rèn)識，借助于大數(shù)據(jù)、云計算等新型技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)信用形式也走進了百姓生活?；谪泿?、信用、金融市場、金融工具的創(chuàng)新，貨幣流通速度、貨幣政策工具的使用效率、貨幣政策中介指標(biāo)的有效性等都在發(fā)生變化，這些對金融理論的發(fā)展研究也提出了考驗。

從金融實踐變化來看，一方面新型金融模式不斷涌現(xiàn)，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)金融業(yè)務(wù)不斷創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)思維的引領(lǐng)下，新興金融將服務(wù)延伸到傳統(tǒng)金融忽視的長尾客戶，改善了服務(wù)效率和服務(wù)體驗。同時傳統(tǒng)金融也不斷倒逼創(chuàng)新，銀行產(chǎn)品設(shè)計逐漸下沉，零售業(yè)務(wù)備受重視，風(fēng)控技術(shù)不斷迭代更新。保險科技廣泛應(yīng)用于車險、健康險、旅游險，科技運用提升了核保效率、降低了出險率，產(chǎn)品設(shè)計走向小低快和個性化發(fā)展道路。金融科技同樣推動了證券類業(yè)務(wù)功能的升級，人工智能廣泛應(yīng)用于智能投顧、智能客服、智能風(fēng)控、智能選股和智能移動應(yīng)用上。

三、金融專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)思維培養(yǎng)的課程內(nèi)容體系改革必要性

金融生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展變化改變了行業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)和需求數(shù)量，近兩年來傳統(tǒng)金融機構(gòu)頻繁傳出裁員消息，彭博統(tǒng)計的有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，從2015年到2019年，全球各大銀行累計裁員人數(shù)已經(jīng)超過42萬人。與此對應(yīng)的另一面是人才需求短缺問題，《普華永道2018年中國金融科技調(diào)研報告》中指出“92%的金融科技行業(yè)雇主表示，中國正面臨專業(yè)金融科技人才短缺問題”。2020年6月惠科技術(shù)工程師利用網(wǎng)絡(luò)爬蟲軟件基于51Job、智聯(lián)招聘和獵聘網(wǎng)金融科技相關(guān)崗位數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)爬取，獲取網(wǎng)絡(luò)招聘崗位數(shù)據(jù)顯示，招聘崗位中金融科技偏運營的數(shù)據(jù)信息約10萬條，偏技術(shù)的數(shù)據(jù)信息約16萬條。

四、金融專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)思維培養(yǎng)的課程內(nèi)容體系改革

（一）走訪調(diào)研高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)方案調(diào)整

課題組于2019年先后調(diào)研了湖北商貿(mào)學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院、武漢工商學(xué)院經(jīng)濟學(xué)院、武漢文華學(xué)院經(jīng)濟學(xué)院，省外還走訪了上海立信會計金融學(xué)院，通過調(diào)研，課題組對高校金融專業(yè)辦學(xué)改革有了一個全面認(rèn)識，參加調(diào)研教師針對金融專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置、相關(guān)課程教學(xué)改革等進行了交流學(xué)習(xí)。同時，為了進一步解讀金融企業(yè)人才需求，課題組還走訪了上海財金通、眾安學(xué)院、惠科教育等金融教育機構(gòu)，從一線專業(yè)教育機構(gòu)了解金融專業(yè)教育的發(fā)展變化與行業(yè)人才需求情況。

（二）課程教學(xué)內(nèi)容體系調(diào)整

1. 調(diào)整課程理論教學(xué)內(nèi)容形成相關(guān)教學(xué)資源

課題組結(jié)合為期一年多的調(diào)研，立足金融市場變化，針對商業(yè)銀行經(jīng)營管理、證券投資學(xué)、保險學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)金融幾門課程提出理論教學(xué)內(nèi)容與實踐教學(xué)項目的方案調(diào)整，并重新修訂了教學(xué)大綱、教案、課件等相關(guān)教學(xué)資源。

2.基于互聯(lián)網(wǎng)金融低門檻特性設(shè)計體驗式教學(xué)項目

鑒于互聯(lián)網(wǎng)金融1元起購的低門檻屬性，在相關(guān)課程教學(xué)中布置網(wǎng)絡(luò)實踐小組作業(yè)，加強學(xué)生體驗，充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)金融網(wǎng)絡(luò)實時互動便捷的優(yōu)勢。

（三）師資培養(yǎng)作保障

在師資培養(yǎng)方面主要從三方面入手：首先，加強教師的專業(yè)繼續(xù)教育?；诮鹑谑袌龅牟粩鄤?chuàng)新和發(fā)展，鼓勵教師通過網(wǎng)絡(luò)進修、講座培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會議、合作企業(yè)調(diào)研等多元化方式提升專業(yè)技能，進一步了解金融市場改革中出現(xiàn)的新產(chǎn)品和新模式，強化互聯(lián)網(wǎng)思維意識。其次，提升教師的學(xué)科專題教改意識。互聯(lián)網(wǎng)金融的新發(fā)展與高校傳統(tǒng)金融人才的培養(yǎng)模式已經(jīng)不匹配，為了提升教師的教學(xué)與教研能力，定期組織教師進行研討，啟發(fā)教師積極申報互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)教改課題。最后，打磨提升教師的課堂授課水平，定期組織相互聽課評課活動，針對互聯(lián)網(wǎng)思維影響滲透下的課程教學(xué)調(diào)整定期組織教學(xué)研討活動。

（四）檢驗課程教學(xué)改革效果

充分利用各方資源進行課程教學(xué)改革效果檢驗，引入合作辦學(xué)機構(gòu)惠科的師資，讓企業(yè)家一起參加結(jié)課答辯，多視角評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

通過組織學(xué)生參與院內(nèi)賽、校內(nèi)賽、全國賽，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解行業(yè)變化，提升學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)，并借助競賽的科學(xué)評選機制輔助檢驗金融專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)情況。

利用校企合作資源，加強與合作企業(yè)的聯(lián)系合作，創(chuàng)造更多校外頂崗實習(xí)，借助用人單位的評價反饋來補充檢驗教學(xué)改革成果。

五、實施中的不足及展望

通過近幾年的教學(xué)實踐和教研改革，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前在金融專業(yè)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維培養(yǎng)的過程中還存在著一些不足，這也為后期研究留有空間。

1.課題組基于金融專業(yè)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維培養(yǎng)進行了一系列教學(xué)內(nèi)容調(diào)整變革，其間遇到最大的障礙是師資的匱乏，目前國內(nèi)才剛剛開始興辦金融科技等相關(guān)專業(yè)，還沒有形成成熟的師資培養(yǎng)體系，教師們通過科研項目、校企合作、參加校外培訓(xùn)等形式不斷加強學(xué)習(xí)，鑒于自身教學(xué)任務(wù)繁重，相關(guān)專業(yè)知識晦澀難懂，難免遇到各種困難，也在一定程度上影響了師資培養(yǎng)。

2.互聯(lián)網(wǎng)金融理論研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于實踐，相關(guān)定義相關(guān)理論不成熟，爭議較多，同時本科生的深度思考和辨識能力有限，這些給教師的課堂教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)。

3.互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展變化快，國家政策調(diào)整頻繁，要想教學(xué)與時俱進地貼切實踐，高校還需要和行業(yè)企業(yè)合作，目前有著良好數(shù)據(jù)基礎(chǔ)和平臺資源的互聯(lián)網(wǎng)金融機構(gòu)多是壟斷寡頭，普通高校的金融專業(yè)與其建立合作機制還有一定困難，這些還需要后續(xù)進行實踐探索。