應(yīng)用型民辦高校教師薪酬激勵(lì)存在的問題及對(duì)策

胡住美 李路

摘要：應(yīng)用型民辦高校的建設(shè)目的是為了彌補(bǔ)公辦高校存在的資源不足問題，承擔(dān)著重要的社會(huì)職責(zé)，需要將高等教育普及化進(jìn)行深度落實(shí)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師薪酬激勵(lì)的重視，提高教師工作的主動(dòng)性，使其明確工作規(guī)劃和目標(biāo)，從而對(duì)學(xué)生做好正確引導(dǎo)，拓寬教師的發(fā)展空間，讓學(xué)校內(nèi)部管理更加合理，認(rèn)真分析薪酬激勵(lì)中存在的問題，及時(shí)采取有效措施做好處理，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校的信心。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型民辦高校;教師薪酬激勵(lì);問題及對(duì)策

社會(huì)各界對(duì)高等教育普遍提高重視，尤其是應(yīng)用型高校，注重專業(yè)化發(fā)展，需要對(duì)教學(xué)水平的提升加強(qiáng)重視，對(duì)教師隊(duì)伍做好激勵(lì)，使其教學(xué)的積極性及熱情得到提高，從而增強(qiáng)教學(xué)效果，讓學(xué)生得到良好培養(yǎng)。

1.應(yīng)用型民辦高校教師薪酬激勵(lì)存在的主要問題分析

1.1薪資水平較低

應(yīng)用性型民辦高校與公立院校進(jìn)行比較，存在很多差異，如應(yīng)用型民辦高校的定位偏向技術(shù)應(yīng)用，而非學(xué)術(shù)研究，尤其是在教師的薪酬待遇方面差距較大。主要原因是民辦高校得到的政府部門資金扶持較少，并且學(xué)校的收入來源比較單一化，并且部分學(xué)校內(nèi)部存在追功逐利行為，對(duì)學(xué)校的資金流動(dòng)造成不良影響，致使民辦高校的教師工資水平較低，積極性得不到激發(fā)。為了改善生活狀態(tài)，很多民辦高校的教師都去考取事業(yè)單位，或者部分教師退出教育行業(yè)，教師資源流失嚴(yán)重。

1.2績效考核流于形式

雖然在部分民辦高校中存在績效考核制度的建立，但是在實(shí)際工作中并未得到充分落實(shí)?？冃Э己瞬粌H是對(duì)教師工作狀況的直接反映，還是教師績效工資的決定條件，但是部分民辦高校缺少對(duì)績效考核的重視，很多工作評(píng)估都流于形式，并且在實(shí)際考核過程中，考核小組的主觀意識(shí)太強(qiáng)，導(dǎo)致綜合評(píng)價(jià)缺乏一定的客觀性及公平性，教師心理出現(xiàn)失衡情況，對(duì)學(xué)校的信任度降低，很難使考核制度對(duì)教師起到激勵(lì)作用。

1.3限制教師的發(fā)展空間

多數(shù)的民辦高校對(duì)人力資源管理缺少重視，并且學(xué)校的整體運(yùn)營資金獲取途徑較少，在教師的培訓(xùn)方面投入力度較小，無法滿足部分教師不斷學(xué)習(xí)和提升的基本需求，讓教師的發(fā)展受到制約，致使教師對(duì)學(xué)校的支持降低。民辦高校的教師屬于知識(shí)型工作人員，為了讓自身在人才市場中的競爭力得到提升，教師需要對(duì)自身的各方面知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)需要提升基本素養(yǎng)，如果沒有自我提升的機(jī)會(huì)，教師很難開展職業(yè)規(guī)劃工作，發(fā)展目標(biāo)得不到明確，限制了教師的發(fā)展空間。

2.引發(fā)應(yīng)用型民辦高校教師薪酬激勵(lì)問題的主要原因分析

2.1外界因素帶來的影響

民辦高校雖然獨(dú)立性很強(qiáng)，但是其通過國家認(rèn)可，并且符合市場運(yùn)行機(jī)制，對(duì)人才的培養(yǎng)來說是重要的方式，尤其是應(yīng)用型民辦高校的設(shè)立，對(duì)社會(huì)復(fù)合型人才的輸出來說具有重要的實(shí)際意義。民辦高校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)來源主要是學(xué)生的學(xué)費(fèi)繳納及部分經(jīng)營性活動(dòng)的收入，其中需要除掉學(xué)校購買設(shè)備及管理等費(fèi)用，并且還要考慮教師的工資問題，同時(shí)應(yīng)用型民辦高校還缺少學(xué)術(shù)交流及科研方面的收入，致使教師的工資水平較低，生活得不到充足保障。

2.2學(xué)校管理帶來的影響

對(duì)應(yīng)用型民辦高校的激勵(lì)制度建立及實(shí)施來說，學(xué)校的管理是重要的影響因素之一，部分民辦高校的官僚化較為嚴(yán)重，在學(xué)校的重要決策中，缺乏民主意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)過于主觀臆斷。首先，在對(duì)教師進(jìn)行考核時(shí)，考核小組的領(lǐng)導(dǎo)主觀意識(shí)較強(qiáng)，且具有壟斷性質(zhì)，導(dǎo)致很多教師在實(shí)際工作中有較多辛苦付出，卻得不到相應(yīng)的回報(bào)，績效獎(jiǎng)勵(lì)存在失衡情況;其次，在進(jìn)行教師聘任時(shí)，缺少嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致優(yōu)秀教師的晉升受到限制，沒有充足的發(fā)展空間;最后，學(xué)校在開展管理工作過程中，多數(shù)重要決策需要結(jié)合投資者及利益相關(guān)者的需求，無法全面考慮教師的利益，相關(guān)制度的落實(shí)不充分。

3.解決應(yīng)用型民辦高校教師薪酬激勵(lì)問題的有效措施

3.1拓寬高校資金獲取渠道

對(duì)民辦高校的發(fā)展來說，資金問題是重要的限制因素，并且對(duì)民辦高校的教師薪酬保障產(chǎn)生重要影響，為了讓學(xué)校的經(jīng)費(fèi)更加充足，有更強(qiáng)的能力配置教育資源，同時(shí)提高教師的薪資待遇，應(yīng)該擴(kuò)寬資金獲取渠道，同時(shí)政府部門也應(yīng)該予以較多的配合，加大資金投入力度，并給予一定的政策支持，民辦高校還可以與優(yōu)質(zhì)的企業(yè)進(jìn)行合作，將互利共贏作為主要目標(biāo)，為企業(yè)輸送更多優(yōu)秀人才，為其穩(wěn)定發(fā)展提供基礎(chǔ)保障，學(xué)?？梢耘c企業(yè)建立合作項(xiàng)目，讓學(xué)校擁有更多的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，在一定程度上幫助學(xué)校解決教師薪資待遇的問題。

3.2提高薪酬體系建設(shè)的合理性

民辦高校應(yīng)該建立完善的薪酬管理體系，激發(fā)教師的教學(xué)積極性，同時(shí)使其工作質(zhì)量得到提高。學(xué)校應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的教師群體做好調(diào)查，對(duì)教師的基本條件進(jìn)行了解，如住房需求、醫(yī)療保障以及發(fā)展方向等，建立全面的激勵(lì)制度，不僅需要進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)，還要加強(qiáng)對(duì)精神激勵(lì)的重視。學(xué)?？梢蕴岣呓處煹淖》抗e金所占比重，為教師提供更多的社會(huì)保障福利，并結(jié)合教師的不同崗位及工作內(nèi)容，制定科學(xué)合理的崗位薪酬制度，并對(duì)各崗位之間的工資差距做好控制，使教師的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。

3.3保證考核過程的公平及客觀性

在建立民辦高校教師激勵(lì)機(jī)制的過程中，應(yīng)該始終堅(jiān)持公平及透明的原則，構(gòu)建以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為中心的考核小組，將定量考核與定性考核進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而保證考核制度的激勵(lì)效果。在考核工作開展過程中，避免過多的人為干預(yù)，對(duì)考核小組的客觀性提出較高要求，保證激勵(lì)措施能夠滿足教師的基本需求，以免出現(xiàn)教師隊(duì)伍心理不平衡狀態(tài)。

結(jié)語：

應(yīng)用型民辦高校雖然具備相對(duì)自由的制度建設(shè)，但是在經(jīng)費(fèi)來源方面比較單一，政府的資金支持力度不足，且學(xué)校內(nèi)部的管理制度不完善，受相關(guān)利益者的影響，學(xué)校的重要政策很難做到民主化。需要學(xué)校采取有效措施擴(kuò)寬資金獲取渠道，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，構(gòu)建合理的薪酬制度，保證考核的公平性。

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（云南省師范大學(xué)泛亞商學(xué)院）