基于短視頻的體育院校圖書館閱讀推廣服務(wù)初探

摘 要：本文通過(guò)探討體育類院校圖書館的特點(diǎn)和體育類院校讀者的特點(diǎn)，闡明了體育院校圖書館利用短視頻平臺(tái)迎合讀者的碎片化閱讀需求的可行性，為體育院校圖書館開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)提供新思路。

關(guān)鍵詞：短視頻;體育院校;圖書館;閱讀推廣

引言

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和智能終端設(shè)備的普遍應(yīng)用，我國(guó)手機(jī)類短視頻平臺(tái)迅速發(fā)展，有74.1%的網(wǎng)民使用短視頻APP。抖音國(guó)內(nèi)用戶總數(shù)已超過(guò)7億，短視頻APP的應(yīng)用為圖書館閱讀推廣服務(wù)帶來(lái)新的機(jī)遇和思路。

閱讀推廣是繼文獻(xiàn)服務(wù)信息服務(wù)、學(xué)科服務(wù)后，高校圖書館工作新的增長(zhǎng)點(diǎn)和主流服務(wù)模式。目前學(xué)術(shù)界針對(duì)閱讀推廣理念、內(nèi)容、方法、手段和經(jīng)驗(yàn)等方面開(kāi)展了大量研究，如何將微博、微信等新媒體應(yīng)用于閱讀推廣一直是圖書館近年來(lái)關(guān)注的熱點(diǎn)。移動(dòng)閱讀、社交閱讀正在成為新趨勢(shì)，大學(xué)生是受數(shù)字閱讀影響較快的群體，因此還有許多研究通過(guò)探討“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，大學(xué)生的數(shù)字閱讀行為。筆者通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)以主題為“體育院校圖書館”和“閱讀推廣”檢索，共檢索到相關(guān)論文3篇。本文擬在已有研究基礎(chǔ)上探討基于短視頻的體育院校圖書閱讀推廣的服務(wù)模式和對(duì)策。針對(duì)體育專業(yè)學(xué)生，提供一種閱讀推廣路徑，引導(dǎo)他們將閱讀融入生活。

一、體育類高校應(yīng)用短視頻開(kāi)展閱讀推廣的影響因素

1.體育院校圖書館開(kāi)展閱讀推廣的限制

（1） 圖書館的困境。第一：思想重視不足。目前，大多數(shù)體育院校圖書館的定位比較傳統(tǒng)，以文獻(xiàn)資源建設(shè)為中心，一方面保證專業(yè)館藏最大化，另一方面滿足教育部高校教育評(píng)估的指標(biāo)。大家普遍缺乏主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到通過(guò)閱讀推廣來(lái)弘揚(yáng)主流價(jià)值觀，提高讀者信息素養(yǎng)的重要性。

第二：資金投入?yún)T乏。經(jīng)費(fèi)方面，普遍對(duì)圖書館建設(shè)投入的經(jīng)費(fèi)少，一般很難獲得新增預(yù)算，大部分經(jīng)費(fèi)用于購(gòu)買紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)，其余部分用于設(shè)備維護(hù)，使得圖書館獲得專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)來(lái)開(kāi)展長(zhǎng)期性閱讀推廣難上加難。館舍裝修維持陳舊、沉悶，不能夠像網(wǎng)紅圖書館、文藝書店那般營(yíng)造出高格調(diào)氣息，吸引年輕讀者駐足，讀者不能夠長(zhǎng)時(shí)間在書庫(kù)內(nèi)停留，進(jìn)行深度閱讀和思考。

第三：缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。體育院校圖書館從人、財(cái)、物和信息保障方面均缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。人員方面，由于缺乏專業(yè)背景、知識(shí)更新，大部分館員難以參與到策劃、創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)中，也沒(méi)有專門負(fù)責(zé)閱讀推廣的館員。對(duì)于推廣內(nèi)容，也都是跟著政策走，以思政類、經(jīng)典書籍較多，沒(méi)有真正地做到主動(dòng)思考讀者所需要閱讀的內(nèi)容。

（2）讀者特點(diǎn)制約。第一：學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。體育院校學(xué)生精力充沛，容易接受新鮮事物。受其專業(yè)特點(diǎn)限制，體育專業(yè)學(xué)更注重專業(yè)技能和體能的訓(xùn)練上，加之在高考時(shí)文化課科目要求不高，使體育生從思想上就放松了對(duì)文化理論的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了他們對(duì)書本知識(shí)的被動(dòng)接受，閱讀動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈。

第二：讀者信息素養(yǎng)欠缺。雖然讀者能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)檢索，但是他們獲取信息、處理信息、辨別信息的能力還有待提高。當(dāng)有專業(yè)信息需求時(shí)，他們首選的是通過(guò)利用百度或者朋友圈求助，不會(huì)利用圖書文獻(xiàn)資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，這也導(dǎo)致了對(duì)圖書館的依賴性。

第三：喜愛(ài)直觀易懂的學(xué)習(xí)方式。受訓(xùn)練不高影響，身體疲憊的情況下，體育院校的讀者傾向于利用視頻類而非文字類媒體，能夠更直觀的獲得趣味性高、表現(xiàn)力強(qiáng)的閱讀體驗(yàn)，從而滿足精神需求。

2.可行性分析。根據(jù)體育院校圖書館的現(xiàn)狀和體育院校讀者特點(diǎn)，筆者認(rèn)為通過(guò)短視頻進(jìn)行閱讀推廣，能夠使體育院校圖書館最大限度地滿足體育院校讀者的需求，有助于讀者自主閱讀，提高閱讀能力和閱讀體驗(yàn)。

（1）短視頻APP可獲得性高。不論是體育院校圖書館還是讀者，只需在智能設(shè)備上安裝相應(yīng)的短視頻APP，注冊(cè)后便可使用。短視頻制作成本低，傳播成本低，打破了傳統(tǒng)閱讀時(shí)間和空間上的限制，易于體育院校讀者理解，能夠滿足用戶移動(dòng)閱讀和碎片化閱讀的需求。

（2）短視頻APP用戶黏性高。體育院校圖書館利用短視頻平臺(tái)主動(dòng)推薦一些知識(shí)內(nèi)容，能夠提高讀者的閱讀效果，增加閱讀頻率和日平均使用時(shí)長(zhǎng)，從而增強(qiáng)用戶對(duì)圖書館的黏性。例如，抖音平臺(tái)的熱門挑戰(zhàn)活動(dòng)，能夠引導(dǎo)讀者在線下走入圖書館，深入閱讀，然后拍攝上傳、交流，突破了閱讀時(shí)間、閱讀空間和閱讀人群的限制，能夠激發(fā)體育院校讀者的參與閱讀程度和活躍度。

（3）內(nèi)容豐富，貼合讀者心理。以抖音為例，平臺(tái)發(fā)布的內(nèi)容以美好生活為主，吸引了52%的15-25歲用戶參與。

3.影響因素分析。從讀者參與基于短視頻的閱讀推廣服務(wù)來(lái)看，影響體育類高校利用短視頻開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)的影響因素包括社會(huì)因素、技術(shù)因素、驅(qū)動(dòng)因素和保障因素4個(gè)方面，見(jiàn)表1所示。

二、體育類高校圖書館基于短視頻開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)模式

1. 服務(wù)模式的基本構(gòu)成要素

（1）推廣主體。首先，體育院校圖書館作為閱讀推廣主體，是活動(dòng)的策劃者和組織者，有責(zé)任和義務(wù)使閱讀成為學(xué)生和老師在生活中遇見(jiàn)的美好事情。一方面，體育院校圖書館有大量的專業(yè)性館藏資源和電子資源，可以為讀者提供可信賴的閱讀書目。另一方面，體育院校圖書館也擁有良好的閱讀空間，能夠?yàn)樽x者提供良好的閱讀氛圍。除此之外，體育院校圖書館應(yīng)該發(fā)揮其主體作用，調(diào)配校內(nèi)外資源。

（2）推廣內(nèi)容。推廣內(nèi)容必須以短小且精彩的視頻形式呈現(xiàn)，內(nèi)容上要以知識(shí)、文化為硬核，弘揚(yáng)主流價(jià)值觀，向讀者傳遞正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，既要有熱門話題相關(guān)的書籍，也要有引起學(xué)生閱讀興趣的專業(yè)課、創(chuàng)業(yè)、求職信息，還要有運(yùn)動(dòng)員關(guān)注的運(yùn)動(dòng)損傷的防治、健身等內(nèi)容。

（3）推廣渠道。體育院校圖書館可以借助任一知名短視頻APP作為閱讀推廣平臺(tái)，例如抖音、快手來(lái)培養(yǎng)讀者的閱讀興趣。首先，體育院校圖書館在調(diào)查讀者需求的基礎(chǔ)上，選擇短視頻APP中基礎(chǔ)用戶較多的一個(gè)，來(lái)創(chuàng)建官方推廣賬號(hào)，決定了推廣渠道，就可以慢慢釋放讀者的閱讀動(dòng)力。

2.體育類高?；诙桃曨l開(kāi)展圖書館閱讀推廣服務(wù)的模式分析

（1）體育院校基于短視頻開(kāi)展圖書館閱讀推廣的模式構(gòu)建。通過(guò)對(duì)體育院校圖書館利用短視頻進(jìn)行閱讀推廣的要素分析，確定以體育院校圖書館為閱讀推廣主體，以師生、運(yùn)動(dòng)員為推廣對(duì)象，以體育精神、體能訓(xùn)練知識(shí)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)常識(shí)為硬核的閱讀推廣內(nèi)容，以短視頻社交APP為推廣渠道，根據(jù)UGC理論指導(dǎo)，構(gòu)建基于短視頻的體育院校圖書館閱讀推廣模式，如圖2。在體育院校圖書館發(fā)揮主體作用的前提下，積極探索校內(nèi)外機(jī)構(gòu)合作產(chǎn)生短視頻推薦內(nèi)容，利用線上資源和線下服務(wù)延伸到每一個(gè)讀者，并持續(xù)跟進(jìn)，驅(qū)使讀者產(chǎn)生閱讀動(dòng)力，強(qiáng)化讀者參與行為。

三、體育院校圖書館基于短視頻開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)的策略

1.準(zhǔn)確定位，形成體育特色。作為體育院校圖書館，首先要將自己在短視頻社交平臺(tái)上的身份定位準(zhǔn)確，從標(biāo)識(shí)、名稱上入手，明確服務(wù)對(duì)象，突顯出體育院校特色，塑造品牌形象，推廣體育精神，最終目的是激發(fā)讀者的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生、教職工、運(yùn)動(dòng)員深度閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2. 緊扣主題，豐富短視頻內(nèi)容。做小而美的、注重情感因素的、符合本校讀者特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，才能使讀者認(rèn)可我們的閱讀推廣服務(wù)，從而提高用戶黏性。

（1）原創(chuàng)短視頻，增加原創(chuàng)短視頻的數(shù)量和質(zhì)量。原創(chuàng)短視頻是體育院校圖書館進(jìn)行閱讀推廣的核心內(nèi)容，能夠彰顯出體育院校特色，也容易被校內(nèi)讀者認(rèn)同、轉(zhuǎn)發(fā)、分享。其次，選擇與視頻內(nèi)容相符、用戶認(rèn)知度高的背景音樂(lè)，迎合讀者感官上短平快的閱讀需求。以《足球規(guī)則與戰(zhàn)術(shù)》一書為例，圖書館可以請(qǐng)訓(xùn)練隊(duì)和教練一同拍攝，將他們平日在足球場(chǎng)上訓(xùn)練、馳騁的狀態(tài)拍攝下來(lái)作為介紹該書的切入點(diǎn)，通過(guò)快放方式，配上世界杯主題曲，再結(jié)合吸引讀者的文字以及此書在圖書館內(nèi)的排架號(hào)，經(jīng)過(guò)編輯，即可吸引讀者點(diǎn)開(kāi)觀看、點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)。

（2）轉(zhuǎn)發(fā)流量大號(hào)的圖書推薦短視頻。在抖音APP上不難發(fā)現(xiàn)一些粉絲過(guò)萬(wàn)的讀書賬號(hào)，如“好書博物館”“漫娛圖書”等，這就給我們進(jìn)行圖書推薦帶來(lái)了極大便利。如央視新聞官方賬號(hào)上央視體育主持人張斌用簡(jiǎn)短的2分鐘，通過(guò)對(duì)《體育簡(jiǎn)史》來(lái)源的介紹，原文的朗讀，配以柔美的音樂(lè)，獲得了3.6萬(wàn)人點(diǎn)贊，勾起讀者強(qiáng)烈的閱讀心理，引發(fā)讀者在線下閱讀。

3.重視互動(dòng)，引導(dǎo)讀者深度閱讀。短視頻app的社交屬性是需要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)的，只有讀者真正參與，對(duì)圖書館的忠誠(chéng)度提高了，才說(shuō)明利用短視頻進(jìn)行閱讀推廣的效果達(dá)到了。

（1）參與線上互動(dòng)環(huán)節(jié)。線上的互動(dòng)應(yīng)充分利用轉(zhuǎn)發(fā)的力量，利用評(píng)論區(qū)，專人維護(hù)讀者評(píng)論，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。采用激勵(lì)機(jī)制，定期從參與留言評(píng)論的讀者中抽取一名幸運(yùn)讀者贈(zèng)予圖書，拉近與讀者的距離。另外，在線上@校內(nèi)讀者，發(fā)起閱讀的“熱門挑戰(zhàn)”，將線上讀者轉(zhuǎn)化為線下讀者，鼓勵(lì)讀者在模仿圖書館發(fā)布的短視頻基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

（2）統(tǒng)籌線下交流。由圖書館組織，短視頻運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)協(xié)助，定期在線下組織讀書會(huì)，每次讀書會(huì)的內(nèi)容是基于線上發(fā)布的話題和共同興趣，結(jié)合讀者評(píng)論，由讀者投票選出的，最終實(shí)現(xiàn)讀者間真實(shí)互動(dòng)，將碎片化的淺閱讀變?yōu)樯疃乳喿x。

4. 持續(xù)運(yùn)營(yíng)，組織專人策劃推廣。利用短視頻進(jìn)行閱讀推廣，要持續(xù)向讀者推出專業(yè)化、精細(xì)化的閱讀內(nèi)容，才能逐漸讓讀者認(rèn)可圖書館的服務(wù)。那么，我們就需要由專人負(fù)責(zé)，開(kāi)展多層次的策劃、制作和推廣活動(dòng)。

（1）加強(qiáng)校內(nèi)部門之間合作。首先，圖書館要指定專人來(lái)運(yùn)營(yíng)短視頻APP賬號(hào)，組建由圖書館員、學(xué)生、志愿者共同組成的團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)短視頻賬號(hào)推廣，短視頻的策劃、拍攝、編輯、發(fā)布、更新以及后臺(tái)回復(fù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。聯(lián)合團(tuán)委等相關(guān)部門，一同創(chuàng)作，進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)。其中，學(xué)生和學(xué)生社團(tuán)既是推廣活動(dòng)的組織者，又是推廣活動(dòng)的參與者，既是短視頻內(nèi)容的創(chuàng)作者，也是閱讀推廣的受用者，所以應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)體加入進(jìn)來(lái)，成為創(chuàng)作、運(yùn)營(yíng)短視頻的中堅(jiān)力量。

（2）加強(qiáng)與校外部門合作。體育院校圖書館根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系書商、出版社等，由他們來(lái)制作一部分符合體育院校特點(diǎn)的閱讀推廣短視頻，經(jīng)過(guò)圖書館審核后便可在短視頻賬號(hào)上發(fā)布，共同引導(dǎo)校內(nèi)讀者閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

5.優(yōu)化調(diào)整，根據(jù)讀者興趣更新內(nèi)容。在利用短視頻社交平臺(tái)進(jìn)行閱讀推廣的過(guò)程中，首要是根據(jù)后臺(tái)的點(diǎn)贊量、轉(zhuǎn)發(fā)量、完播量等，挖掘出本校讀者的閱讀習(xí)慣和閱讀偏好，關(guān)注用戶關(guān)心的訓(xùn)練、考試和熱點(diǎn)話題，鼓勵(lì)讀者參與，把握推送時(shí)間，避免推薦內(nèi)容過(guò)分重復(fù)。其次，要定期梳理往期推送，回顧短視頻內(nèi)容和評(píng)論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著5G時(shí)代的到來(lái)，各種新媒體不斷融合。短視頻APP作為新興社交平臺(tái)，用戶的參與性和互動(dòng)性較高。通過(guò)融合優(yōu)質(zhì)的圖書內(nèi)容，可以豐富閱讀推廣方式和渠道，增加活動(dòng)的趣味性。

本研究存在一定不足，限于篇幅本研究進(jìn)行了定性分析，沒(méi)有選取相關(guān)的案例進(jìn)行剖析。后續(xù)的研究中將進(jìn)一步搜集案例，開(kāi)展閱讀推廣內(nèi)容的實(shí)證分析。

參考文獻(xiàn)：

[1]第43次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[EB/OL].http：//www.cac.gov.cn/2019-02/28/c_1124175677.htm

（作者單位：山東體育學(xué)院圖書館）

基金項(xiàng)目：2019年山東省社科規(guī)劃項(xiàng)目《山東省大學(xué)生健身素養(yǎng)理論與實(shí)證研究》，（課題編號(hào)：19DTYJ03）。

作者簡(jiǎn)介：俞仙子（1987—），女，漢族，陜西西安人，研究生學(xué)歷，山東體育學(xué)院圖書館，館員，研究方向：文獻(xiàn)計(jì)量和閱讀推廣。