核心素養(yǎng)教育理念下初中思想政治教學研究

圖爾妮薩·圖爾迪巴柯

【摘要】思想政治是初中生所必須學習的重要內(nèi)容之一，對于學生樹立正確三觀，以及學生終身發(fā)展具有深遠意義。因此，政治教師在新課標要求下，創(chuàng)新政治課堂教學，不僅要及時完善自身，提升自身教學水平。還需要從提高政治課堂教學有效性的積極作用反推日常教學活動，以此為具體的政治課堂教學找準方向，促使學生全面成長?；诖耍疚膶诵乃仞B(yǎng)教育理念下初中思想政治教學對策進行分析。

【關(guān)鍵詞】初中政治;課堂教學;核心素養(yǎng)

1 初中政治教學改革面臨的困惑

首先，教學觀念具有一定的功利性和盲目性，在進行初中政治教學時，中考壓力使部分學生與家長將提升學生成績作為教學工作的重點，同時也使學生將提升自身學習成績作為學習的重點，進而導(dǎo)致學生對相關(guān)知識死記硬背，對其缺乏深入的了解，導(dǎo)致學生無法在日常生活中合理應(yīng)用相關(guān)知識，不能對其政治素養(yǎng)進行有效的保障。其次，教學方法也存在一定的問題，教學改革的有效落實，是現(xiàn)代初中政治教學發(fā)展的必然方向，大部分教師在參與教學改革時，可以基于全新教學思想進行其他教學方法的合理開發(fā)，會對現(xiàn)代新課程改革進行深入學習，但是如果理解出現(xiàn)偏差，則會使其教學效果無法得到有效保障?，F(xiàn)代新課程標準要求教師在課堂學習中突出學生主體地位，此時，部分教師在進行具體教學活動時，對學生主體地位過于重視，對其教學內(nèi)容隨意刪減，進而對學生精準學習造成很大影響，導(dǎo)致政治教學效果無法得到有效保障。

2 核心素養(yǎng)教育理念下初中思想政治教學對策

2.1 確定學生的主體性

初中政治教育就是德育的組成部分，初中政治教師應(yīng)當加強對學生們核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，保證從初中時期就可以幫助他們樹立正確的思想觀念以及人生價值觀念等，讓他們可以在學習及日常生活當中養(yǎng)成良好行為習慣，并且樹立良好道德的品質(zhì)。新課程標準中對學生的課堂主體地位有了明確的要求，而教師也必須要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，針對學生在課上存在的知識誤區(qū)、不熟悉之處予以指導(dǎo)，讓學生能夠更深層次理解政治知識。由于初中政治課程，本身就具有一定的抽象性，對于身心發(fā)育剛剛開始的初中生而言，通常是會出現(xiàn)難以理解的情況，這時教師就要結(jié)合學生的實際需求，選擇合適的方式來加以指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)教學模式對學生以及教師的束縛。在這樣的情況下，教師就需要結(jié)合現(xiàn)代化教學理念，來引入教學手段與技術(shù)，如多媒體教學法、游戲教學法、小組合作、微課教學等等，教師應(yīng)根據(jù)需求來制定課程教學方案，使得學生主體性可以更加明確。

2.2 優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，加強師生、生生交流

在傳統(tǒng)教學模式中的初中政治課堂教學，由于實際教學時間的短暫、有限，政治教師即使想要留出課內(nèi)討論時間，讓學生盡可能的當堂探究，當堂拓展，也難以有效、有序的將其合理實現(xiàn)。更不用提政治理論教學在大多數(shù)情況下，都是枯燥、晦澀、無趣的，學生在短時間的聆聽學習之后，很容易就出現(xiàn)思維渙散、注意力不集中等課堂問題，對政治文化學習興致缺缺。因此，政治教師要合理提升政治課堂教學有效性，就必須著眼課堂提問環(huán)節(jié)的針對優(yōu)化，以建立良性師生互動關(guān)系、生生互動關(guān)系為導(dǎo)向，針對調(diào)整教學形式，激勵學生勇于表達。

例如，政治教師在教學“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”一課時，在課前預(yù)習環(huán)節(jié)，讓班級學生結(jié)合本節(jié)知識，思考自己如何理解這一標題，有沒有具體的生活實例？而后在正式教學活動中，根據(jù)班級學生的課前預(yù)習效果，設(shè)計一個課堂討論話題“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶給我們的究竟是利大于弊還是弊大于利？”引導(dǎo)學生自主交流，在無形的主題化討論中，將需學習知識生動化、互動化。學生不但愿意在課堂討論情境中，主動查閱教材內(nèi)容，為自己的論點找到論證，教師只需從旁把控。還可以實際討論的過程中，借由討論帶來的思維碰撞，讓學生對該章節(jié)知識的理解與應(yīng)用更加深層，更加得心應(yīng)手，建立知識學習的生動記憶點。既鍛煉學生的口語表達能力，又讓學生與政治內(nèi)容學習相關(guān)的思辨能力同步提升，政治教學切實有效。

2.3 通過新的教學模式，激發(fā)學生學習興趣

正確課程教學的模式對任何一門學科均十分重要，對學生們學習的效率以及教師教學質(zhì)量的提高具有很大影響。因此，合理的課堂內(nèi)容可以有效提升初中學生學習的興趣，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。為提高其核心素養(yǎng)，教師應(yīng)當合理科學地整合資源，提升課堂教學的趣味性，以新的教學模式激發(fā)學生的學習興趣。

例如，初中政治教師在教學“對不良的誘惑說不”這一內(nèi)容時，需要以初中生日常生活作為切入點，讓他們能夠深刻地理解其中內(nèi)涵，告訴未成年人不可以去網(wǎng)吧，由于網(wǎng)吧魚龍混雜，對他們自身發(fā)展以及其健康成長具有很大影響。通過課堂的設(shè)計讓學生們加深認識，以“父母辛苦的工作，供學生讀書學習才是為讓他們具有美好未來”此種語言來感染學生，采取到“動之以情，曉之以理”的方式，以此來引導(dǎo)學生們不受到網(wǎng)絡(luò)侵蝕。結(jié)合課本當中“女巫使用自己的歌聲來煽動船只沉沒”的這則故事，教育學生們：勇敢的人能夠經(jīng)受得住不良的誘惑，聰明的人始終可以想出來辦法來抗拒不良的誘惑，我們均為勇敢以及聰明的人，我們可以克制住自己不去網(wǎng)吧，更加可以戰(zhàn)勝不良的誘惑，同時也可以拒絕不良的誘惑。通過該種教育的方式，學生就可以感受家長辛苦和自身行為不妥。以此來設(shè)計課堂教學的內(nèi)容，除了可以激發(fā)學生學習興趣之外，還可以提升學生們的綜合素質(zhì)，對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)有很大的幫助。

3 結(jié)束語

總之，初中教師在進行政治課堂教學時，通過轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，優(yōu)化教學活動，創(chuàng)新教學思路，能夠?qū)ζ浣虒W改革過程中面臨的困惑進行有效解決，進而確保合理優(yōu)化課堂教學，保證學生能夠更為高效的參與課堂學習，使學生對各種政治知識具有更為深入的了解，確保學生在日常學習生活中能夠合理應(yīng)用所學知識，進而強化學生政治素養(yǎng)，推進我國現(xiàn)代教育工作的進一步發(fā)展。

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