立德樹人核心價(jià)值觀融入高中語文教學(xué)中的策略研究

劉亞娟

【摘要】語文課堂，是傳播立德樹人核心價(jià)值觀的主要渠道，尤其是高中語文教學(xué)課堂。高中語文教師要將高中語文教學(xué)時(shí)間進(jìn)行充分利用，通過多種方式來將立德樹人核心價(jià)值觀融入到高中語文教學(xué)中，以此來進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，將德育教育充分滲入到高中語文教學(xué)中。本文通過研究立德樹人核心價(jià)值觀融入到高中語文教學(xué)中的策略，希望可以為國家培育出更多擁有更高素質(zhì)的人員。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;高中語文;融入策略

【引言】隨著教育教育的不斷改革進(jìn)步，德育教育的教學(xué)內(nèi)容逐漸被重視。將立德樹人核心價(jià)值觀融入到高中語文教學(xué)課程中，可以樹立學(xué)生正確的三觀，可以有效的提升學(xué)生的語文文化素養(yǎng)，還可以促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提高。高中語文教師要重視德育教育，通過多種方式來將立德樹人核心價(jià)值觀融入到高中語文教學(xué)中。

一、利用寫作落實(shí)立德樹人

高中語文教師在寫作教學(xué)中，往往讓學(xué)生在進(jìn)行寫作的時(shí)候?qū)懻嬖挕W(xué)真情、寫真事。教師這種做法的主要目的是為學(xué)生樹立正確的三觀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何做人、做事，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)真事、好人的人。那么，如何讓學(xué)生在寫作中保持寫真人、真事、真情的習(xí)慣呢？

教師可以要求學(xué)生在日常生活中進(jìn)行仔細(xì)觀察，觀察身邊出現(xiàn)的人和事，并將所遇到的事情來記錄下來。高中語文知識(shí)源于生活，學(xué)生的寫作素材也源于學(xué)生日常生活。教師在寫作教學(xué)中，要求學(xué)生對身邊的事情進(jìn)行記錄，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材的習(xí)慣。如此這樣，學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)立完成寫作的時(shí)候，就可以將生活中積累的寫作素材運(yùn)用到寫作當(dāng)中去，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中寫真人、真事的意識(shí)，讓學(xué)生保持寫真人、真事的習(xí)慣。在寫作教學(xué)中，教師還可以讓學(xué)生通過角色代入的方式來感受當(dāng)事人的情感，在閱讀過程中感受作業(yè)的情感，來將遇到的情感轉(zhuǎn)化為自身所具備的情感。如此這樣，不僅可以讓學(xué)生的情感更加豐富，促使學(xué)生在進(jìn)行寫作的過程中運(yùn)用自身所具備的的情感，逐步培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)用自身情感進(jìn)行寫作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在寫作中運(yùn)用真情的習(xí)慣，還可以在寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生做真人、做真實(shí)的習(xí)慣。通過寫作教學(xué)，教師很好的的體現(xiàn)出了立德樹人的核心價(jià)值觀。

比如，在教學(xué)人教版高中語文必修1《大堰河-我的保姆》的時(shí)候，教師先根據(jù)課本內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)。這首詩主要是作者艾青在監(jiān)獄中看著飄飛的大雪，想到了自己的身世和去世的保姆時(shí)創(chuàng)作的一首詩。這首詩是一首抒情詩，通篇運(yùn)用了大量的對比、反復(fù)、排比的修辭手法，充分體現(xiàn)出了作者艾青大堰河的贊美懷念之前和對于舊中國勞動(dòng)?jì)D女的贊美之情。教師在教學(xué)完《大堰河-我的保姆》的知識(shí)之后，教師開展寫作教學(xué)，讓學(xué)生親身帶入到作者艾青中去，來親身體驗(yàn)舊中國勞動(dòng)?jì)D女的善良，然后讓學(xué)讓學(xué)生聯(lián)想生活中遇到的勞動(dòng)人民，體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦，然后根據(jù)生活素材進(jìn)行寫作。如此這樣，教師教學(xué)完《大堰河-我的保姆》的內(nèi)容知識(shí)后，根據(jù)這首詩所表達(dá)的情感，來讓學(xué)生通過聯(lián)想日常生活進(jìn)行寫作，在寫作教學(xué)中有效的滲入了對于學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)了學(xué)生尊重勞動(dòng)人民的意識(shí)，充分在寫作教學(xué)中體現(xiàn)出來立德樹人的核心價(jià)值觀。

二、在實(shí)踐中體現(xiàn)立德樹人

在高中語文教學(xué)中，教師不能只局限于在課堂上進(jìn)行高中語文知識(shí)的傳授，實(shí)踐教學(xué)也是立德樹人核心價(jià)值觀體現(xiàn)的主要方式。教師要加強(qiáng)自身實(shí)踐教學(xué)的教育理念，將德育教育融入到實(shí)踐教學(xué)中，以此來鍛煉學(xué)生時(shí)實(shí)際運(yùn)用語文知識(shí)的能力，來培養(yǎng)學(xué)生的樹立正確的核心價(jià)值觀。在高中語文教學(xué)中，教師可以通過滲入對于學(xué)生的德育教育，來體現(xiàn)出立德樹人的價(jià)值觀，來促使學(xué)生的語文道德品質(zhì)得到有效的提高。而教師在實(shí)踐教學(xué)中融合對于學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用高中語文知識(shí)過程中，可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提示，還可以讓學(xué)生樹立正確的核心價(jià)值觀，將立德樹人核心價(jià)值觀來真正意義上在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來

高中語文課堂，是教師教學(xué)語文知識(shí)的主要場所，但不是教師教學(xué)語文知識(shí)唯一場所，也不是學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文知識(shí)的唯一方式。教師可以在課外開展教學(xué)，通過課外教學(xué)來將立德樹人的核心價(jià)值觀進(jìn)行充分體現(xiàn)，增加學(xué)生語文的知識(shí)面，讓學(xué)生的視野變得更加的寬廣，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。在課堂之外，教師可以組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，如朗讀大賽、愛國思想作文比賽、社會(huì)公益活動(dòng)等，來讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中更加清楚的了解自身思想，還可以有效的培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的意識(shí)。

比如，在教學(xué)完人教版高中語文必修1《沁園春長沙》之后，教師開展朗讀大賽，讓學(xué)生通過朗讀大賽感受到毛主席的樂觀自信和魅力非凡的胸襟。如此這樣，教師通過實(shí)踐教學(xué)來將立德樹人核心價(jià)值觀進(jìn)行充分體現(xiàn)。

三、結(jié)語

總的來說，立德樹人核心價(jià)值觀是高中語文教師的教育理念。在高中語文教學(xué)過程中，教師可以通過寫作教學(xué)落實(shí)立德樹人核心價(jià)值觀，還可以通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)立德樹人核心價(jià)值觀，來進(jìn)一步提升高中階段學(xué)生的綜合素材，培高中階段學(xué)生正確的三觀。

參考文獻(xiàn)

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