思想政治教育貫穿于高中政治教學(xué)的策略探究

任玉婷

【摘要】高中政治教學(xué)思想政治教育貫穿始終，使學(xué)生思想日臻完善，政治觀點(diǎn)正確，擁有良好的道德規(guī)范。教師進(jìn)行政治教學(xué)，可結(jié)合思想政治教育分析政治課程本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生重視自身思想、政治、道德體系的構(gòu)建。因此，教師可從思想教育、政治引導(dǎo)、道德情操等角度滲透思想政治教育，并應(yīng)用情境教學(xué)、問題引導(dǎo)、實(shí)踐體驗(yàn)等有效教學(xué)策略探究，開展思想政治教育貫穿于高中政治教學(xué)活動。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育;高中政治;貫穿

前言：

思想政治教育獨(dú)成體系。指導(dǎo)人類形成正確的思想行為，并以人的意志為轉(zhuǎn)移。高中政治教師進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)重視將思想政治教育貫穿其中，對學(xué)生進(jìn)行全面的引導(dǎo)，使學(xué)生受到引導(dǎo)，擁有良好思想品行、政治意識、道德規(guī)范。因此為學(xué)生成長發(fā)展指明道路，使學(xué)生具備獨(dú)立進(jìn)行思想認(rèn)知、政治認(rèn)知、品行認(rèn)知的能力。以此，教師教學(xué)中應(yīng)重視將思想政治教育貫穿始終，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，助其成長。

一、情境教學(xué)，思想認(rèn)知

思想是一種無形存在的意識，左右人們的行為。因此，高中政治教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想認(rèn)知教育，可將無形的意識轉(zhuǎn)化成為畫面情境，引導(dǎo)學(xué)生觀看過程中，借助靈動畫面了解優(yōu)秀思想觀念價值、存在形式，進(jìn)而使學(xué)生逐漸完善自身思想觀念，取得理想觀念發(fā)展、思想境界拓寬良好效果。這樣效果的取得，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)畫面情境，使學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)并認(rèn)知，進(jìn)而提高其思想意識。

如，進(jìn)行《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想》教學(xué)，對這節(jié)以習(xí)近平總書記著眼人類發(fā)展以及世界前途提出的構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念，教師可通過播放視頻短片的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生透過畫面直觀了解總書記提出的理念，并將其融入自己的思想意識中，了解符合世界歷史發(fā)展的顧慮，了解中國對全球治理做出的重大貢獻(xiàn)。教師可在畫面情境選擇時，擷取各大媒體播放獲得精彩記錄片，比如廣州衛(wèi)視制作的《百年奮斗為人民》，也可通過將精彩的畫面組合形式進(jìn)行播放，將針對這一內(nèi)容的短片精彩內(nèi)容匯集起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看，從中透徹理解總書記新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)，并將這些思想政治內(nèi)容有效的吸收，形成屬于自身的新思想體系。同時，使學(xué)生完善自身思想體系的同時，萌生出強(qiáng)烈的民族自豪感，并為有這樣的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人而更加自豪。

二、問題引導(dǎo)，政治認(rèn)同

教師以問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治教學(xué)，可有效地將思想政治教育貫穿于其中，使學(xué)生借助問題的思考理解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，并對所學(xué)習(xí)的政治課程內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考。以此，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，并以靈活方式提出問題，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)思考中獲取知識同時，養(yǎng)成學(xué)習(xí)思考習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對其中政治觀點(diǎn)認(rèn)同，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，長此久往，形成正確的政治觀點(diǎn)，擁有終身受益的政治覺悟。

如，進(jìn)行《堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)》教學(xué)，教師設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)形式的教學(xué)，將思想政治教育貫穿其中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的政治觀念，提高政治覺悟。以此教師的問題可由淺入深提出，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考并取得理想引導(dǎo)效果。因此，進(jìn)行這一節(jié)新課講授時，教師可首先展示相關(guān)的材料，而后再進(jìn)行問題的提出，并通過問題層層遞進(jìn)難度的形式，引導(dǎo)學(xué)生完成認(rèn)知。如可提出問題“材料顯示中國共產(chǎn)黨是哪一種領(lǐng)導(dǎo)方式？”、“什么是政治領(lǐng)導(dǎo)？”、“怎樣堅(jiān)持黨的政治領(lǐng)導(dǎo)？”、“新時代怎樣加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)？中國人民為什么要履行生活主義價值觀？”，借助這些問題的思考，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)思考習(xí)慣觀的同時，培養(yǎng)學(xué)生終身受用的政治認(rèn)同，提高政治思維能力與理解能力，為學(xué)生未來成為政治立場堅(jiān)定的優(yōu)秀人才做好積極準(zhǔn)備，提高學(xué)生政治覺悟。

三、實(shí)踐體驗(yàn)，道德規(guī)范

實(shí)現(xiàn)思想政治教與貫穿于教學(xué)，實(shí)踐體驗(yàn)活動可起到有效的促進(jìn)作用，使學(xué)生實(shí)踐中受到積極影響，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德規(guī)范。教師以教學(xué)內(nèi)容為依托選擇實(shí)踐體驗(yàn)方式以及實(shí)踐體驗(yàn)的場所，讓學(xué)生通過開放的空間環(huán)境，了解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，并自動參與其中，熱情洋溢中完成實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)，形成優(yōu)秀的道德素養(yǎng)，構(gòu)建品行體系。同時，教師還應(yīng)及時對學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)活動進(jìn)行總結(jié)，給予評價與激勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)與成長自信心。

如，進(jìn)行《實(shí)現(xiàn)人生的價值》教學(xué)，教師可舉行演講實(shí)踐體驗(yàn)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過演講準(zhǔn)備、演講過程以及演講后，教師給予的評價，形成正確的價值觀念，并可判斷出價值選擇內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)價值，進(jìn)而形成道德品質(zhì)中堅(jiān)持歷史唯物主義，反對虛無主義的堅(jiān)定信念，樹立起道德規(guī)范。因此，教師可指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演講題材的選擇，通過演講表述自己的觀點(diǎn)。同時，學(xué)生透過演講材料的準(zhǔn)備，從中使得思想道德規(guī)范起來，形成良好道德素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)人生的價值。教師在學(xué)生演講后的及時評價，使得學(xué)生感受到教師給予的關(guān)注，更加充滿自信完成更加有效地學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)，收獲知識，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)芰?，提高道德素養(yǎng)與成長自信心。

總結(jié)：

總之，思想政治教育貫穿于高中政治教學(xué)的始終，不僅可使學(xué)科內(nèi)容豐富起來，還有效地拓寬對學(xué)生的思想、政治、道德教育，取得理想學(xué)科學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促使其心理健康成長。因此，教師應(yīng)重視借助思想政治教育，完成政治教學(xué)，并依托畫面情境、問題引導(dǎo)、實(shí)踐體驗(yàn)等有效策略的實(shí)施，完成教學(xué)探究，取得完善學(xué)生思想、正確學(xué)生政治觀點(diǎn)，提高道德品行認(rèn)知力的良好效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙靜.思想政治教育貫穿于高中政治教學(xué)實(shí)踐研究[J].新課程，2021（49）：87.

[2]李紅玲.淺談思想政治教育貫穿于高中政治教學(xué)的策略[J].新課程（下），2019（01）：216.