信息技術助推幼兒教育信息化發(fā)展

薛艷萍

【摘要】幼兒園教師在教育和教學中應用信息技術，可以有效地完成教育教學信息化的探索，總結使用信息技術的經驗，改善過去教學中存在的問題，使幼兒能夠獲得更好的課堂學習和學習效果。在信息技術的指導下，幼兒將有足夠的學習空間，不斷吸收新的知識點，使他們的思維更加開放，養(yǎng)成善于發(fā)現、積極動腦的良好習慣。

【關鍵詞】信息技術;助推;幼兒教育;信息化發(fā)展

隨著教育信息化進程的推進，幼兒教育信息化也成為一種不可阻擋的趨勢。信息技術的應用是促進幼兒教育信息化發(fā)展的直接途徑。因此，如何提高信息技術在幼兒教育和教學中的應用效果？這已成為大多數幼兒教育工作者面臨的一個難題。本文將從三個不同的維度出發(fā)，具體分析在幼兒教育教學中應用信息技術的策略、方法。

一、擇機介入信息技術，提升信息技術掌控力度

信息技術的應用是非常注重時機的。過早或過晚的使用將直接影響幼兒的思維、感受和體驗，不利于幼兒的情感表達。在這方面，考慮到信息技術的特點和幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，以及積極的思維和知識的理解，幼兒教師應當牢牢把握課堂教學的具體過程，包括各個環(huán)節(jié)、具體目標和具體內容。在此基礎上來選擇恰當的時機，實現信息技術手段的有效干預，從而充分發(fā)揮信息技術的作用，提高信息技術的掌控力度，確保幼兒學習的主動性。

例如，在開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”這一主題活動時，教師不應直接使用信息技術進行直觀的展示，這會影響幼兒們的充分想象力。相反，教師應該先向幼兒們提出一些啟發(fā)性的問題，比如你們知道什么是環(huán)境污染嗎？那么，在你知道的范圍內，是否存在污染？提出問題后，幼兒們紛紛展開思考。此時，教師可以將抓住機會展示污染環(huán)境的圖片，吸引幼兒們的注意力，讓幼兒們通過觀察、播放海洋污染圖片、動畫和視頻初步了解污染，激發(fā)幼兒們對環(huán)保的認識和理念。這樣通過及時介入信息技術，充分發(fā)揮了信息技術的積極作用。

二、借助大數據云平臺技術，建設幼兒成長空間

在教育信息化2.0時代逐漸到來的今天，數字化學習對于幼兒來說，已經變得越來越重要，幼兒在當下乃至未來的學習中會與信息技術產生更多的接觸和聯系，所以大數據云平臺技術可以為幼兒提供充足的數字化學習資源。教師可以借助大數據云平臺技術，在具體的教學實踐中實施教育信息化，既可以增強教師的教學能力，又可以利用大數據云平臺技術作為幼兒成長的基礎，構建潛力和可持續(xù)發(fā)展的成長空間，從而連接幼兒未來不同的教育階段。

例如，幼兒大數據云平臺技術具有較強的存儲能力。具體來說，它可以存儲不同形式和數量的東西。因此，教師可以通過錄制視頻、拍攝照片、記錄分階段文本等方式幫助幼兒記錄他們成長的每一刻。大數據具有很強的記憶能力。大數據平臺技術可以記錄幼兒在成長過程中與父母的每一次爭吵，與朋友和伙伴的每一個快樂和悲傷的微笑，以及幼兒的每一次成功或失敗，只要這是一個難忘的時刻。除了上述幼兒生命中寶貴的時刻外，教師還可以使用大數據平臺來記錄幼兒成長的每一個階段，包括不同年齡幼兒的成長需求。

三、利用希沃白板，促進幼兒全面發(fā)展

1.督促幼兒思考，發(fā)展智力

在教育信息化下，教師可以利用希沃白板為幼兒們設計問題，利用問題引導幼兒們思考，幫助幼兒們養(yǎng)成善于運用大腦的好習慣，讓幼兒們在分析問題時接受思維訓練，發(fā)展幼兒們的學習智力。例如，在引導幼兒學習各種繩索使用方法時，教師可以在課堂上用希沃白板為幼兒提供各種繩索的圖片，并以表格的形式向幼兒展示幾種常用繩索的類型和用途，讓幼兒能夠感受到用繩索玩耍的樂趣。幼兒們通過希沃白板了解麻繩、尼龍繩、塑料繩、紙繩和其他繩索，豐富他們的視野。然后用希沃白板向幼兒們提問，這樣幼兒們就可以在面對問題時平靜地回答，并測試幼兒們思考和分析問題的能力。幼兒圍繞“在現實生活中看到過哪些繩子？你知道它們的組成部分是什么嗎？你知道不同類型的繩索有什么用途嗎？對這些問題進行思考，并給出具體的答案，以適應大腦思維的學習過程。

2.增加幼兒交流，鼓勵幼兒討論

幼兒教師可以在使用希沃白板與幼兒們討論，將幼兒們分成不同的小組，然后為幼兒們設定相應的任務，以增加幼兒們之間的交流和互動。例如，在帶領幼兒們學習綠色水果和蔬菜時，教師可以先用希沃白板向幼兒們展示蔬菜市場的圖片，這樣幼兒們就可以結合自己的生活經歷和同一張桌子談論照片中的人們在做什么。在與周圍的人討論之后，幼兒們表明照片中的人正在選擇水果和蔬菜。然后借助希沃白板向幼兒們展示一組漫畫，并借助漫畫中不同的人的行為引導幼兒們思考，并將幼兒們分成幾個小組，然后引導幼兒們觀察漫畫來回答問題。在討論過程中，幼兒們首先分享對漫畫的想法，然后進一步探索有爭議的部分，以尋求正確和有效的解決方案。在討論過程中，幼兒們發(fā)散思維，形成了互助的好習慣，并成功地給出了問題的答案。

綜上所述，教育信息化在幼兒教育中非常重要，在提高幼兒教育信息素養(yǎng)和實踐教學能力的同時，提高幼兒園的日常管理，提高幼兒日常課程的學習效率。因此，隨著教育信息化時代的到來，教師需要提高自身的教育信息素養(yǎng)，掌握信息技術，提高幼兒的信息素養(yǎng)，為幼兒的發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1]薛飛. 信息技術與幼兒園教學活動整合的實證研究[D].華中師范大學，2017.

[2]黃茹萍. 信息技術在幼兒園教學中的應用效果研究[D].華中師范大學，2016.