四川省高等教育服務(wù)貿(mào)易出口實(shí)證研究

□文/于愛(ài)青

（成都理工大學(xué)商學(xué)院 四川·成都）

［提要］國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)新發(fā)展格局的提出為各省經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了重要的機(jī)遇，而高等教育服務(wù)貿(mào)易是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的力量之一，在構(gòu)建新發(fā)展格局過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。高等教育服務(wù)貿(mào)易出口不僅可以極大地促進(jìn)人力資本質(zhì)量的提升，還可以帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)效益。為深入探析高等教育服務(wù)貿(mào)易對(duì)第三產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)的重要性，選取1999～2018年間時(shí)間序列數(shù)據(jù)，對(duì)四川省高等教育服務(wù)貿(mào)易出口和第三產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)之間的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證分析。選取四川省第三產(chǎn)業(yè)增加值、四川省獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生人數(shù)、四川省非獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)人數(shù)3個(gè)變量建立時(shí)間序列模型，證實(shí)四川省高等教育服務(wù)貿(mào)易出口對(duì)四川省第三產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)有正向的促進(jìn)作用，并提出促進(jìn)四川省高等教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的建議。

一、緒論

（一）研究背景。面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境，依據(jù)我國(guó)當(dāng)前實(shí)際情況，黨中央提出要加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。勞動(dòng)力質(zhì)量的高低是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，而教育交流是提升勞動(dòng)力質(zhì)量的一個(gè)重要因子，跨境教育交易已發(fā)展成為一個(gè)前途廣大的新興發(fā)展領(lǐng)域，留學(xué)教育具有推動(dòng)本地經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、提升人力資本質(zhì)量、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等極大的經(jīng)濟(jì)意義。四川省為吸引國(guó)外留學(xué)生的到來(lái)，相繼出臺(tái)了一些列政策措施。在《教育中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中要求高校加強(qiáng)中外合作，建設(shè)有本土特色的課程，吸引更多留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)，促進(jìn)我國(guó)留學(xué)教育的發(fā)展。為鼓勵(lì)更多優(yōu)質(zhì)留學(xué)生來(lái)川學(xué)習(xí)，2013年四川省人民政府在出臺(tái)的《四川省外國(guó)留學(xué)生政府獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法》中正式設(shè)立政府獎(jiǎng)學(xué)金。為宣傳四川省院校并更多吸引“一帶一路”沿線國(guó)家學(xué)生來(lái)川學(xué)習(xí)，從2016年起，每年四川省的部分高校都會(huì)到沿線國(guó)家舉辦高等教育展，為外國(guó)學(xué)生來(lái)川學(xué)習(xí)提供更加便捷的服務(wù)。2018發(fā)布的《關(guān)于大力引進(jìn)海外人才加快建設(shè)高端人才匯聚高地實(shí)施意見(jiàn)》要求盡快同國(guó)內(nèi)綜合實(shí)力排名靠前且同四川省產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求相契合的名校、名院、名企、國(guó)（境）外知名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)、境外世界500強(qiáng)企業(yè)建立合作關(guān)系。

同一般的貨物貿(mào)易不同，服務(wù)貿(mào)易不能僅僅依靠貨物貿(mào)易為經(jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)待服務(wù)貿(mào)易，且服務(wù)貿(mào)易中的教育服務(wù)貿(mào)易又具有它自身的特殊性，它不僅關(guān)系著國(guó)家主權(quán)，還影響著社會(huì)生活及民族文化的發(fā)展。因此，要提升四川省教育服務(wù)貿(mào)易的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、發(fā)展四川省的服務(wù)貿(mào)易并帶動(dòng)四川省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要正確理解并合理利用高等教育服務(wù)貿(mào)易市場(chǎng)。

（二）文獻(xiàn)綜述。目前，我國(guó)高等教育服務(wù)貿(mào)易形式主要包含海外消費(fèi)和商業(yè)存在，我國(guó)高等教育服務(wù)貿(mào)易受較為單一的貿(mào)易形式限制，導(dǎo)致我國(guó)高等教育服務(wù)貿(mào)易進(jìn)出口結(jié)構(gòu)不合理、長(zhǎng)期處于逆差狀態(tài)。但是，我國(guó)高等教育服務(wù)貿(mào)易在印度尼西亞、泰國(guó)、越南、菲律賓、塔吉克斯坦、瓦努阿圖等B類或C類國(guó)家有較大的潛在市場(chǎng)。

隨著學(xué)者研究的深入，研究?jī)?nèi)容不再局限于對(duì)基本現(xiàn)狀、相關(guān)政策等進(jìn)行定性分析研究，而是逐漸向定性分析與定量分析相結(jié)合的方式轉(zhuǎn)變。大多學(xué)者最常采用層次分析法進(jìn)行分析。如：2015年文思君、唐守廉運(yùn)用層次分析法（AHP）來(lái)預(yù)測(cè)我國(guó)高等教育服務(wù)貿(mào)易出口的潛在市場(chǎng)；李冰（2017）利用層次分析法計(jì)算我國(guó)服務(wù)貿(mào)易的綜合競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)并描述了其存在的空間差異。2018年，劉志民、楊洲運(yùn)用柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)對(duì)我國(guó)29個(gè)省份1999～2015年的面板數(shù)據(jù)研究“一帶一路”沿線國(guó)家來(lái)華留學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)及所呈現(xiàn)出的空間特征。

雖然目前學(xué)者對(duì)我國(guó)高等教育服務(wù)貿(mào)易出口的研究已非常深入，但大多是關(guān)于地方高等教育服務(wù)貿(mào)易出口的定性分析，或者是對(duì)省域間高等服務(wù)貿(mào)易出口競(jìng)爭(zhēng)力的比較，定量分析多是以宏觀為角度，而關(guān)于具體某個(gè)省份的高等教育服務(wù)貿(mào)易出口的定量分析研究較少。因此，本文基于前人的研究，以四川省高等教育服務(wù)貿(mào)易出口為研究對(duì)象，探討四川省教育服務(wù)貿(mào)易出口同第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系。

二、影響機(jī)理

（一）四川省高等教育服務(wù)貿(mào)易出口的短期影響

1、增加四川省第三產(chǎn)業(yè)的收入。教育文化產(chǎn)業(yè)的收入會(huì)受高等教育服務(wù)貿(mào)易出口的直接影響。外國(guó)留學(xué)生在四川學(xué)習(xí)期間，他們的學(xué)費(fèi)、衣、食、住、行、旅游及其他生活支出產(chǎn)生的費(fèi)用會(huì)直接體現(xiàn)在四川省第三產(chǎn)業(yè)的核算中。

2、促進(jìn)四川省人才引進(jìn)政策和管理制度的完善。由于四川省相對(duì)于東部沿海地區(qū)發(fā)展較為滯后，人才吸引意識(shí)不足，且尚未形成相對(duì)完善的人才引進(jìn)政策和管理制度，由此對(duì)人才吸引力較弱。隨著四川地區(qū)開(kāi)放程度的加大及人力資本質(zhì)量提升需求的增強(qiáng)，四川省逐漸重視高質(zhì)量人才的引進(jìn)。因此，四川省人才引進(jìn)政策，不僅可以引入并培育專業(yè)人才，還可以吸引更多的外國(guó)留學(xué)生來(lái)川學(xué)習(xí)并生根四川。

（二）四川省高等教育服務(wù)貿(mào)易出口的長(zhǎng)期影響

1、增加第三產(chǎn)業(yè)在四川省經(jīng)濟(jì)中的比重，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。在四川省的三大產(chǎn)業(yè)中，第三產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率最大，而高等教育服務(wù)貿(mào)易既是第三產(chǎn)業(yè)重要的一部分，又是第三產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)的動(dòng)力之一。因此，發(fā)展高等教育服務(wù)貿(mào)易出口，不僅可以優(yōu)化四川省的三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高第三產(chǎn)業(yè)比重，還可以優(yōu)化四川省的貿(mào)易結(jié)構(gòu)，增加第三產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

2、提升文化相關(guān)產(chǎn)業(yè)的整體效應(yīng)。一方面在川留學(xué)生不僅會(huì)學(xué)習(xí)中華文化，且在上學(xué)期間他們還會(huì)游玩四川甚至全國(guó)，游玩時(shí)他們更加傾向于選擇具有深厚歷史文化的景點(diǎn)，這使得他們對(duì)四川本土文化及中華傳統(tǒng)文化的理解更為深刻；另一方面他們回國(guó)后會(huì)將四川的文化、飲食和民俗風(fēng)情帶到他們自己的國(guó)家，從而吸引更多外國(guó)留學(xué)生來(lái)川學(xué)習(xí)和游玩，從而提高了四川省文化相關(guān)產(chǎn)業(yè)的知名度。

三、實(shí)證分析

（一）變量的選取及數(shù)據(jù)來(lái)源。本文選取四川省第三產(chǎn)業(yè)實(shí)際增加值為被解釋變量，四川省獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生和非獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生人數(shù)為主要解釋變量。其中，四川省獎(jiǎng)學(xué)金和非獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生人數(shù)的數(shù)據(jù)來(lái)自《中國(guó)來(lái)華留學(xué)生簡(jiǎn)明統(tǒng)計(jì)》（1999～2018年）。

（二）模型設(shè)計(jì)。本文選取1999～2018年四川省第三產(chǎn)業(yè)增加值、四川省獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生人數(shù)、四川省非獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生人數(shù)作為樣本數(shù)據(jù)，樣本數(shù)據(jù)如表1所示。（表1）

表1 相關(guān)樣本原始數(shù)據(jù)一覽表

為消除價(jià)格因素的影響，運(yùn)用GDP指數(shù)對(duì)四川省第三產(chǎn)業(yè)增加值進(jìn)行處理。為緩解時(shí)間序列數(shù)據(jù)自身可能存在的異方差，且不改變各個(gè)變量之間的統(tǒng)計(jì)關(guān)系，對(duì)四川省第三產(chǎn)業(yè)增加值、四川省獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生人數(shù)及四川省非獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生人數(shù)做取對(duì)數(shù)處理。

本文運(yùn)用EVIEWS軟件，根據(jù)搜集的1999～2018年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)建立時(shí)間序列模型。由于四川省高等教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展較晚，四川省來(lái)華留學(xué)生人數(shù)歷年數(shù)據(jù)較少，因而四川省獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生人數(shù)及非獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生人數(shù)變化趨同，在同一回歸方程中易產(chǎn)生多重共線性，因而本文對(duì)其做分開(kāi)處理，即分別討論獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生對(duì)四川省第三產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)的影響和非獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生對(duì)四川省第三產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)的影響。

建立模型表達(dá)式如下：

其中，Yt代表四川省第三產(chǎn)業(yè)增加值（億元），X1t代表四川省獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生人數(shù)（人），X2t代表四川省非獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生人數(shù)。β0、α0是常數(shù)項(xiàng)，β1、α1是待估計(jì)的核心參數(shù)，ε1t、ε2t表示隨機(jī)干擾項(xiàng)。

（三）模型的檢驗(yàn)

1、變量平穩(wěn)性檢驗(yàn)。時(shí)間序列大多是非平穩(wěn)的，而序列的不平穩(wěn)性會(huì)導(dǎo)致“偽回歸”，從而造成估計(jì)結(jié)果毫無(wú)意義。因此，為避免“偽回歸”發(fā)生，本文首先采用ADF檢驗(yàn)法對(duì)各變量進(jìn)行單位根檢驗(yàn)，并設(shè)定最優(yōu)滯后階數(shù)。表2為變量平穩(wěn)性檢驗(yàn)結(jié)果。（表2）

表2 變量平穩(wěn)性檢驗(yàn)結(jié)果一覽表

由變量的平穩(wěn)性檢驗(yàn)結(jié)果可知，原序列l(wèi)nYt、lnX1t、lnX2t在水平統(tǒng)計(jì)量的檢驗(yàn)下，tδ＞t臨，拒絕lnYt、lnX1t、lnX2t為穩(wěn)定序列的原假設(shè)，因此均為不平穩(wěn)序列。而一階差分后的變量DlnYt、DlnX1t的ADF檢驗(yàn)值在1%顯著性水平下拒絕原假設(shè)，DlnX2t的ADF檢驗(yàn)值在5%顯著性水平下拒絕原假設(shè)，因此說(shuō)明序列DlnYt、DlnX1t、DlnX2t均是平穩(wěn)序列，即I（1）。因此，lnYt和lnX1t、lnX2t之間具有協(xié)整關(guān)系存在的條件。

2、協(xié)整檢驗(yàn)。上述平穩(wěn)性檢驗(yàn)得出lnYt、lnX1t、lnX2t均為一階單整序列，這說(shuō)明變量lnYt同lnX1t和lnX2t間存在穩(wěn)定的長(zhǎng)期均衡關(guān)系。要建立lnYt和lnX1t、lnX2t之間的關(guān)系模型，還需要檢驗(yàn)它們之間的協(xié)整關(guān)系。本文采用E-G檢驗(yàn)法來(lái)檢驗(yàn)lnYt和lnX1t以及l(fā)nYt和lnX2t是否具有協(xié)整關(guān)系。

采用1999～2018年的年度時(shí)間序列數(shù)據(jù)為樣本對(duì)序列l(wèi)nGDPt和lnAEt進(jìn)行協(xié)整回歸，得到以下回歸方程：

從回歸結(jié)果來(lái)看，上述兩個(gè)模型均具有很好的擬合優(yōu)度，總體顯著性水平和變量顯著性水平都很高。將兩個(gè)回歸的殘差序列記作e1t、e2t，分別對(duì)其進(jìn)行ADF檢驗(yàn)。檢驗(yàn)結(jié)果表明，殘差序列e1t的ADF統(tǒng)計(jì)值為-4.28，e2t的ADF統(tǒng)計(jì)值為-4.67，均小于1%顯著性水平下的臨界值-2.69，因此拒絕e1t、e2t存在單位根的虛無(wú)假設(shè)，即e1t、e2t為平整序列，記為I（1）。即lnYt和lnX1t以及l(fā)nYt和lnX2t存在協(xié)整關(guān)系，即CI（1，1）。

3、誤差修正模型的建立。利用協(xié)整檢驗(yàn)的結(jié)果，將式（3）和式（4）的殘差序列e1t和e2t作為誤差修正項(xiàng)，即令ecm1t=e1t、ecm2t=e2t，建立誤差修正模型：

也可以寫成：

估計(jì)得到：

在式（9）和式（10）表示的誤差修正模型中，四川省獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生和非獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生人數(shù)的短期變動(dòng)對(duì)四川省第三產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)存在正向影響。誤差修正項(xiàng)ecm1t、ecm2t的系數(shù)均為負(fù)值，符合反向修正原理。

4、格蘭杰因果檢驗(yàn)。由前面的分析可知，四川省第三產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)和來(lái)華留學(xué)生人數(shù)之間存在長(zhǎng)期均衡關(guān)系，但是變量之間是否存在因果關(guān)系還有待檢驗(yàn),因此對(duì)變量lnYt、lnX1t、lnX2t進(jìn)行格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)。表3為格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)結(jié)果。（表3）

表3 格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)結(jié)果一覽表

格蘭杰因果檢驗(yàn)表明，在5%的顯著性水平下，滯后1期和滯后2期的檢驗(yàn)結(jié)果均拒絕了lnYt不是lnX1t的Granger原因、lnX2t不是lnYt的Granger原因，而不拒絕lnX1t不是lnYt的Granger原因、lnYt不是lnX2t的Granger原因。表明四川省第三產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)是四川省獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生單向格蘭杰原因，四川省非獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生是四川省第三產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)的單項(xiàng)格蘭杰原因，三者之間不存在雙向的格蘭杰原因。

四、實(shí)證結(jié)果分析

（一）模型補(bǔ)充說(shuō)明。首先，對(duì)時(shí)間數(shù)據(jù)進(jìn)行單位根檢驗(yàn)，以檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的序列平穩(wěn)性，通過(guò)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)變量之間存在長(zhǎng)期的穩(wěn)定關(guān)系，具備進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)的條件。然后，再進(jìn)行協(xié)整關(guān)系檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)因變量和自變量之間存在協(xié)整關(guān)系。接著，建立誤差修正模型來(lái)考察變量之間的短期波動(dòng)情況，結(jié)果表明自變量的短期波動(dòng)對(duì)因變量有正向影響。最后，進(jìn)行格蘭杰因果檢驗(yàn)，從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度對(duì)兩組自變量和因變量進(jìn)行因果關(guān)系分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)變量之間存在單向的格蘭杰因果關(guān)系。

（二）部分回歸結(jié)果解釋。從協(xié)整關(guān)系可以看出，四川省獎(jiǎng)學(xué)金和非獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生人數(shù)同四川省第三產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)之間存在協(xié)整關(guān)系。獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生人數(shù)每增加1%，四川省第三產(chǎn)業(yè)增加值將增加0.50%；非獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生人數(shù)每增加1%，四川省第三產(chǎn)業(yè)增加值將增加0.59%。由此可以看出，無(wú)論是獎(jiǎng)學(xué)金還是非獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生人數(shù)的增加均會(huì)促進(jìn)四川省第三產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)。從誤差修正模型的結(jié)果來(lái)看，在短期內(nèi)，獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生人數(shù)每增加1%會(huì)引起四川省第三產(chǎn)業(yè)增加值變動(dòng)0.52%；非獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)生人數(shù)每增加1%，會(huì)引起四川省第三產(chǎn)業(yè)增加值增加0.53%。這表明在短時(shí)間內(nèi)，獎(jiǎng)學(xué)金和非獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生人數(shù)對(duì)四川省第三產(chǎn)業(yè)增加也有一定的正向作用。

上述結(jié)果表明，外國(guó)留學(xué)生在短期內(nèi)產(chǎn)生的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)等直接收入會(huì)促進(jìn)四川省第三產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)，而在長(zhǎng)期時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生間接收益也是不容忽視的。一方面留學(xué)生數(shù)量的增加可以促進(jìn)四川省不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)及管理政策，吸引更多人才扎根四川，為四川第三產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)儲(chǔ)備人才；另一方面外國(guó)留學(xué)生可以幫助宣傳四川本土文化，吸引更多外國(guó)人來(lái)川學(xué)習(xí)、游玩，從而帶動(dòng)四川文旅產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，從回歸結(jié)果分析來(lái)看，高等教育服務(wù)貿(mào)易出口對(duì)四川省第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有正向作用。

五、結(jié)論及建議

（一）結(jié)論。從實(shí)證結(jié)果來(lái)看，無(wú)論是獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生還是非獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生對(duì)四川省第三產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)均具有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。因此可以得出，四川省第三產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)在一定程度上會(huì)受到四川省高等教育貿(mào)易出口的影響，四川省高等教育服務(wù)貿(mào)易出口可以作為四川省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新動(dòng)力。

（二）四川省吸引海外學(xué)生留學(xué)建議

1、四川高校應(yīng)發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科。優(yōu)勢(shì)學(xué)科能夠增強(qiáng)四川省在國(guó)際教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，吸引更多的留學(xué)生到四川學(xué)習(xí)。當(dāng)前，四川大學(xué)的數(shù)學(xué)、化學(xué)材料與科學(xué)工程等專業(yè)，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)、電子科技大學(xué)的電子科學(xué)與技術(shù)和信息與通信工程專業(yè)都是世界知名高水平學(xué)科，在全國(guó)排名中處于優(yōu)勢(shì)地位。

四川省的高?？梢詮膰?guó)際化的角度著重培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，讓優(yōu)勢(shì)學(xué)科不僅具有優(yōu)勢(shì)地位，還可以成為四川省的特色學(xué)科。此外，各高校還應(yīng)創(chuàng)新學(xué)科設(shè)置，增加全英授課的課程種類及課時(shí)，擴(kuò)大留學(xué)生的選課范圍，讓留學(xué)生可以從自己的興趣、將來(lái)的專業(yè)及就業(yè)方向等多角度靈活選擇課程，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)教育國(guó)際化的核心競(jìng)爭(zhēng)力。一方面可以依托政府留學(xué)項(xiàng)目、海外培訓(xùn)項(xiàng)目和國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等方式培養(yǎng)在校教師的“雙語(yǔ)”和“多語(yǔ)”授課能力；另一方面可以加強(qiáng)同世界名校的合作或者到海外辦學(xué)設(shè)院，用出色的師資等教育資源吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源。

3、給予差別化的優(yōu)惠待遇，吸引發(fā)展中國(guó)家的留學(xué)生。一方面在一定范圍內(nèi)給予四川省各高校學(xué)費(fèi)自調(diào)的權(quán)力，對(duì)來(lái)自不同國(guó)家的留學(xué)生實(shí)行學(xué)費(fèi)差異化。來(lái)自不同發(fā)展程度的國(guó)家的學(xué)生對(duì)學(xué)費(fèi)的承受能力各不相同，因此我們可以對(duì)承受能力相對(duì)較高的發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)生收取較高學(xué)費(fèi)，而對(duì)學(xué)費(fèi)承受能力相對(duì)較弱的發(fā)展中國(guó)家的學(xué)生給予鼓勵(lì)政策，適度降低學(xué)費(fèi)價(jià)格。另一方面給予獎(jiǎng)學(xué)金的傾斜。四川省政府可以對(duì)選擇四川高校的優(yōu)勢(shì)和特色專業(yè)的留學(xué)生予以更高的獎(jiǎng)學(xué)金金額及獲獎(jiǎng)比例，這樣既可以增強(qiáng)四川高校特色學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，又可以吸引更多發(fā)展中國(guó)家的學(xué)生來(lái)川留學(xué)。

4、為來(lái)華留學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。在川學(xué)習(xí)的留學(xué)生不僅十分了解自己國(guó)家的語(yǔ)言及文化等，而且對(duì)中國(guó)的文化、風(fēng)俗習(xí)慣等了解也頗深，這將有利于四川在走出去的過(guò)程中打破文化壁壘，促進(jìn)四川省抓住雙循環(huán)大機(jī)遇打造更高質(zhì)量的開(kāi)放新高地。一方面四川政府和高校可以創(chuàng)辦創(chuàng)新孵化基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園等大力支持外國(guó)留學(xué)生在川創(chuàng)業(yè)；另一方面四川省可以利用蓉歐班列、自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)吸引更多“一帶一路”沿線國(guó)家的學(xué)生來(lái)川學(xué)習(xí)。