研究中職學(xué)前教育專業(yè)班級德育工作

李璇

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們越來越重視教育。教育領(lǐng)域中中職學(xué)校的發(fā)展也獲得了很多的成績，在教學(xué)資源日益豐富，教學(xué)需求逐漸提升的情況下，中職學(xué)校的改革也需要不斷提高，怎么才能把教學(xué)改革充分的運用到教學(xué)上，是現(xiàn)階段教師們普遍關(guān)注的問題。中職學(xué)校是為社會培養(yǎng)專業(yè)人才的地方，在教學(xué)中，教師需要結(jié)合德育教育，不斷提升學(xué)生們的個人品質(zhì)和思想觀念，這樣才能為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：中職;學(xué)前教育;德育教育;策略

引言：

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷發(fā)展以及素質(zhì)教育的逐漸深入，教育領(lǐng)域?qū)處煹慕虒W(xué)要求也越來越嚴(yán)格，教師在教學(xué)的過程中，不但要為學(xué)生們講解知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生形成綜合素養(yǎng)，這是現(xiàn)階段教師的主要教學(xué)任務(wù)。在中職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)中，教師不但需要傳授給學(xué)生們基礎(chǔ)的理論知識以及基本的技能，還需要對學(xué)生們實施德育教學(xué)，提升班級的德育水平，這在很大程度上會影響學(xué)生們的個人思想品德發(fā)展，提升學(xué)生們的身心發(fā)育。本文主要分析了中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)德育教學(xué)的實際現(xiàn)狀，闡述了一些有效的提升德育教育的策略，以供廣大教師參考。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)班級德育工作的現(xiàn)狀

近幾年，隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，人們越來越重視教育，教育領(lǐng)域中的中職學(xué)校也被人們普遍關(guān)注起來，但是中職學(xué)校的德育教育工作，與其他學(xué)校相比還存在著一些差距。特別是中職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)，他們的德育教育水平和幼兒教育效果之間存在十分緊密的聯(lián)系，因此，德育教育是學(xué)前教育專業(yè)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。受到以往的教學(xué)觀念和教學(xué)模式的影響，很多教師在實際教學(xué)的時候，依然運用原來的滿堂灌以及填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生們處在被動接受的位置，課堂教學(xué)氛圍很古板，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣非常低，學(xué)習(xí)效率也很差。教師的教學(xué)內(nèi)容與實際相分離，造成學(xué)生們沒有學(xué)習(xí)積極性，無法產(chǎn)生深刻的理解。在這樣的情況下，學(xué)生們更加缺乏對德育學(xué)習(xí)的重視，德育教學(xué)的質(zhì)量也很不理想。中職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生們，在對理論知識的理解和掌握方面比較欠缺，但是他們的思維普遍比較靈活，思想觀念也很前衛(wèi)，對身邊的新鮮事物能夠保持比較高的學(xué)習(xí)興趣。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生們經(jīng)常在網(wǎng)上沖浪，沉浸在自己的世界中，與他人的聯(lián)系和互動比較少，通常也缺乏學(xué)習(xí)動力與責(zé)任心。比如，很多學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生們，只對學(xué)習(xí)音樂和舞蹈有興趣，不夠重視理論知識的學(xué)習(xí)，這樣就造成學(xué)生的發(fā)展不夠全面[1]。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)班級德育工作的有效策略

1.加強交流，運用激勵教學(xué)法

作為班主任教師，在實施德育教育的時候，不但需要遵守教育規(guī)則，還需要重視學(xué)生之間的差異性。每個學(xué)生的成長氛圍不同，實際需要以及個性發(fā)展都存在很大的差異，因此在進(jìn)行德育教學(xué)的時候，首先需要重視教學(xué)方法，增加與他們的交流和溝通，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，對他們采取不同的教學(xué)模式。班主任在教學(xué)的時候需要做到一視同仁，平等的對待班級的每個學(xué)生，為他們講述班級紀(jì)律，對于一些不遵守班級規(guī)定的行為，需要給與嚴(yán)厲的批評，這樣才能在班級中樹立起班主任的教學(xué)威嚴(yán)，提升學(xué)生們對班級紀(jì)律的重視程度。此外，班主任還需要增加和學(xué)生的交流互動，運用正面的積極的方法和他們互動，及時肯定學(xué)生們的成績，對他們的進(jìn)步給與鼓勵，這樣學(xué)生才會形成學(xué)習(xí)信心。教師需要尊重班級的每個學(xué)生，在對他們批評教育的時候，注意場合和情境，指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會從自己的身上找原因，這樣才能創(chuàng)造輕松、自由、和諧、平等的班級氛圍。

2.開展實踐活動，提升展示自我的能力

中職學(xué)校的學(xué)生們處在青春發(fā)育期，身心發(fā)育也不健全，他們有強烈的自我意識，需要能夠展示自己的能力，因此，在課堂教學(xué)的時候，教師可以組織開展一些實踐和理論相融合的課堂，不但可以為學(xué)生們強調(diào)理論知識的重要性，還能鍛煉學(xué)生們的實踐能力[2]。教師可以引導(dǎo)學(xué)生們積極主動地參加到課外業(yè)余地實踐活動中，運用一些演講、比賽、誦讀、運動等形式，使學(xué)生們在集體實踐活動中感受到成功地喜悅。教師還能鼓勵學(xué)生們參與一些社區(qū)、企業(yè)等組織的活動，讓學(xué)生們嘗試走出校園，接觸社會，充分的了解市場的實際需要，運用不斷發(fā)展的眼光去看待每個問題，增加與他人的交流，掌握一些解決問題的技巧，提升他們的社會交際能力。在組織實踐活動的時候，班主任需要重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體地位，給他們提供展示自己的機會，對于不同性格的學(xué)生們運用不同的教學(xué)方法，積極的引導(dǎo)和幫助他們，使他們在實踐中形成良好的個人品格，學(xué)會不斷地反思和提升自己。

3.鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，提升與他人的關(guān)系

作為中職學(xué)校學(xué)前教育的教師，需要積極的創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)觀念，改變以往的落后的德育教學(xué)方法，這樣才能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到德育教學(xué)中，形成良好的學(xué)習(xí)效果。因為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生們，一般都是女生居多，他們從小在家長的呵護(hù)中長大，沒有經(jīng)歷過挫折，因此，在實行德育教育的時候，教師可以結(jié)合他們的特點，加強對他們的德育教育，組織開展一些主題班會，針對他們的問題，探討改善的方法。班級的女生多，難免會出現(xiàn)一些互相猜忌和搞小團(tuán)體的現(xiàn)象，因此，教師需要針對這樣的問題，引導(dǎo)他們積極參與到班級活動中，讓他們感受到集體的榮譽，讓他們學(xué)會在集體中生活和相處，提升與他人的關(guān)系。

結(jié)束語：

總而言之，教師在對中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的時候，需要重視學(xué)生們的課堂主體地位，鍛煉他們的心理素質(zhì)，增加交流和溝通，開展實踐活動等，這樣學(xué)生們才可以掌握更多的人際交往的方法，逐漸形成良好的個人品德，樹立正確的三觀，使自身的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，真正的成長為對社會有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張燕.中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生德育工作探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（36）：284-285.

[2]劉芳.淺談中職學(xué)前教育專業(yè)班級德育工作[J].才智，2019（07）：181.