新時期幼兒園人力資源管理的新思考

林玲

摘要：隨著社會的發(fā)展新課改教學政策得到有效的落實，教學及管理工作也進入了全新的階段，幼兒教育逐步收到了大眾的關注。新的教學階段，幼兒園不需要注重師資力量的不斷壯大，還要有效進行人力資源管理，合理化配置師資力量，以幼兒綜合發(fā)展為出發(fā)點，創(chuàng)新幼兒園教學新模式。幼兒園要結合目前教學工作的現(xiàn)狀，有效分析幼兒園人力資源改革工作的實施進度，通過人力資源管理讓幼兒園的師資力量得到有效保障，提升教師資源穩(wěn)定性和人力資源管理的高效性全面性。

關鍵詞：新時期;幼兒園;人力資源管理

前言：幼兒教育是目前教學改革中備受關注的部分，要想有效提升幼兒教學效率和教學層次，首先要對教職員工的素質進行有效提升，制定全新的教學要求，促進幼兒園人力資源管理的合理性和有效性。隨著社會經濟的發(fā)展，幼兒教育也要進行全面化輔導，著重進行能力培養(yǎng)的素質強化。人力資源管理過程中，要有效篩選適合幼兒綜合成長的師資力量，結合不同的教學要求和教學目標，合理安排教師和工作，這樣才能切實有效地改善目前人力資源管理的現(xiàn)狀，促進幼兒園整體教學規(guī)劃的穩(wěn)定實施。

一、整合師資資源進行全面優(yōu)化

幼兒教育在當今時代之所以備受關注，主要在于我國教學科技的不斷發(fā)展和新課改政策的全面落實，要想讓祖國的未來得到更好的建設，就要充分提升幼兒教學階段的有效性和師資力量，這樣才能促進教學理念和教學內容的全面滲透和講解，促進幼兒綜合素質的有效提升。為了進一步優(yōu)化和改善目前的幼兒園人資配備情況，首先釀全面整合師資資源，對教師進行合理化培訓，提升教師自身素質，對幼兒教學的重要性有全新的認知，讓幼師的耐心和細心以及愛心能得到更有效的強化，這樣在以后的教學中才能夠對幼兒更加負責，對自身的工作也能有更高的重視程度，保障幼兒認知能力和綜合素質的培養(yǎng)[1]。首先，針對優(yōu)勢的年齡段和教學內容的特點進行合理化分配的，全面激發(fā)優(yōu)勢的優(yōu)勢和教學能力，讓現(xiàn)有的教學資源得到充分的發(fā)揮和穩(wěn)定，這樣才能促進人力資源管理工作的全面優(yōu)化。

二、引進創(chuàng)新人才明確工作待遇

幼兒園要想得到穩(wěn)定發(fā)展，就要不斷融入新鮮血液，在進行人力資源管理過程中，要對新引進的教學人才進行有效的工作講解和薪資待遇指導，這樣一方面能夠完善工作流程，另一方面，也能讓人才對自身的價值有更多的期許或認知。近年來，由于人們的生活水平逐步提升，幼兒教師的薪資也進行了一定的調整，這樣在進行人力資源管理工作中，可以結合人力資源管理六大板塊為新的教職人員進行有效講解和培訓，首先要從工作待遇和薪資報酬等方面進行明確，這樣一方面能夠保障教師自身價值的充分體現(xiàn)，另一方面也能促進人力資源的穩(wěn)定性。例如，在工資待遇中，基本工資部分要結合教學內容和教學難度去制定，其他的福利獎金以及請假時長都要一視同仁，這樣一方面能確保不同教師的心態(tài)平衡，另一方面也能避免教師之間的不良競爭。

三、制定規(guī)范用工合同穩(wěn)定師資

幼兒園的人力資源管理工作，之所以要不斷的進行完善和創(chuàng)新，首先國家的政策方針在不斷變化，幼兒目前的成長環(huán)境和認知能力也逐漸發(fā)生改善，所以，要想讓師資力量與幼兒自身特點得到很好的配比，就要不斷完善在師資力量方面的工作，這樣才能有效順應國家政策的發(fā)展方向，對幼兒進行全面的教育和指導。有時自身的素質和思想對幼兒的成長影響很大，為了促進幼兒長遠發(fā)展，幼兒園在幼師選拔過程中要制定規(guī)范化的用工合同[2]。一方面能夠有效管理和規(guī)劃師資力量，另一方面，也能提升教師對幼兒園人資體系的明確了解。在勞動合同中，既要約束甲乙雙方的職責，同時也要針對特殊項目進行明確規(guī)定，并且在合同簽訂時要針對幼兒園教學工作的特殊性進行有效的明確，在這個過程中能夠有效對教師的職業(yè)素養(yǎng)進行充分的考核，同時也能在簽訂合同的過程中對教師自身的思想進行有效的梳理。

四、建立績效福利機制激發(fā)主動性

幼兒園進行人力資源管理工作創(chuàng)新安排，一方面是促進幼兒園教學機構的穩(wěn)步發(fā)展，另一方面也是為了對幼兒進行更全面的教學，所以在進行人力資源優(yōu)化過程中，還要激發(fā)幼師自身的能力和主動性。這樣才能夠制定更有效且有針對性的教學方案，讓幼兒的綜合素質得到有效激發(fā)，在學習過程中才能掌握更多的本領和思想，促進以后的綜合發(fā)展。由于目前幼兒園師資教學理念存在一定的滯后性，不能夠從幼師自身的需求進行有效規(guī)劃，還是采用原有的福利機制，這樣會讓一些幼師對幼兒園的人力資源管理工作存在一定的意見，不能夠有效滿足幼師的需求。這樣在教學過程中丟失的主動性，就不能得到充分的調動，對于教學工作的重視程度也不能充分的激發(fā)[3]。為了讓人力資源管理工作得到全面有效的創(chuàng)新，可以建立新的績效福利機制，結合幼師的工作量和工作特點進行合理化分配，這樣一方面能夠讓幼師感覺到通過自身的努力可以獲得更多的價值和物質上的獎勵，在以后的教學中積極性才能更高，自身的創(chuàng)新思維才能得到有效的激發(fā)，促進幼兒園師資穩(wěn)定性的逐漸提升。

結論：總而言之，幼兒園的人力資源管理工作，一方面是保證幼兒園師資力量的穩(wěn)定性，另一方面也要從幼兒成長角度進行合理化管理。把管理工作融入教學，有效提升教師自身教學能力和綜合素質，有助于教學計劃的穩(wěn)定發(fā)展，促進教學改革工作的順利實施。積極開展管理工作，逐步完善人力資源結構，讓幼兒教育工作得到全面化、科學化發(fā)展。

參考文獻：

[1]施曉莉.高校社區(qū)藝術資源在幼兒園音樂教育中的運用[J].知識文庫，2021（15）：7-9.

[2]劉雋婷. 幼兒園教師業(yè)務檔案運用現(xiàn)狀及管理層影響因素研究[D].沈陽師范大學，2021.

[3]高愛玉. 基于幼兒園教師專業(yè)成長的數字化資源需求研究[D].青海師范大學，2021.