體育游戲在小學(xué)低段體育教學(xué)中的應(yīng)用

林曉玉 李林俊

摘要：教育的培養(yǎng)目標(biāo)是德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展，教育培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的人，能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的建設(shè)者和接班人。體育作為“五育”并舉的前提，不僅能幫助學(xué)生身心健康的發(fā)展，還對(duì)學(xué)生德育的發(fā)展有很大幫助。隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，體育學(xué)科顯得尤其重要。本篇文章以小學(xué)低段一、二年級(jí)體育教學(xué)為例，探討如何在小學(xué)低段體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，提高上課興趣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：體育游戲 小學(xué)低段 體育教學(xué)

小學(xué)低段是指小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生，小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)是在體育課中比較容易興奮，精神不易集中，對(duì)于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求過(guò)多的教學(xué)因其理性思維還不夠完善而不易接受，也不感興趣。反之，對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維體育課比較喜歡，特別是在上課的時(shí)候玩游戲，將體育游戲巧妙融合至課堂之中，使體育游戲與體育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓游戲?yàn)轶w育課堂增加趣味和色彩。

1在小學(xué)體育低段教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的積極作用

在小學(xué)體育課堂中，把游戲運(yùn)用到體育課程中對(duì)教學(xué)的效率提升有著很大的積極作用。第一，體育游戲在小學(xué)低段體育教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的功能和作用，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，還能保證課堂豐富的內(nèi)容，從而達(dá)到小學(xué)低段體育教學(xué)課程的要求;第二，游戲是這一階段學(xué)生上體育課最喜歡的內(nèi)容，在體育課堂中老師也應(yīng)該創(chuàng)新上課內(nèi)容，將游戲引入進(jìn)課堂，不但提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高課堂教學(xué)效率;第三，小學(xué)從一年級(jí)開(kāi)始每天一節(jié)體育課，就是為了提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生積極的生活態(tài)度，也是提升學(xué)生心理素質(zhì)、合作意識(shí)的重要手段。

2在小學(xué)低段體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

2.1準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用體育游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

準(zhǔn)備活動(dòng)是體育課的熱身準(zhǔn)備階段，教師要把握時(shí)機(jī)，在本堂課中運(yùn)用體育游戲進(jìn)行穿插，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。傳統(tǒng)體育課準(zhǔn)備活動(dòng)：集合整隊(duì)、慢跑、廣播操等，單調(diào)枯燥的準(zhǔn)備活動(dòng)消耗學(xué)生對(duì)于體育課的興趣。因此，教師應(yīng)該積極思考和探索，創(chuàng)新熱身方式，將游戲與準(zhǔn)備活動(dòng)巧妙結(jié)合。通過(guò)熱身游戲，激發(fā)興趣，集中注意力，為接下來(lái)的課程 做好充足準(zhǔn)備。比如，教師可以把全班同學(xué)平均分成兩組，進(jìn)行快速集合的游戲，讓兩組之間形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，比哪個(gè)小組集合的速度更快?？焖偌系挠螒蛞环矫婵梢藻憻挼綄W(xué)生的反應(yīng)能力，另一方面可以讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在比賽的過(guò)程中提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣的熱身，學(xué)生會(huì)覺(jué)得跑步是一件非常好玩的事，再加上比賽中的好勝心理，想奪得第一，會(huì)更加積極主動(dòng)地參加游戲。

2.2 課堂教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考

在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用體育游戲，有利于建立密切 的師生互動(dòng)關(guān)系，大幅度提高教學(xué)效率，還能使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，通過(guò)游戲鞏固所學(xué)技能，提升運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能。在體育課的教學(xué)中，教師可以根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容選擇與之相匹配的體育游戲。 例如，在接力跑教學(xué)中，學(xué)生本身不了解接力跑的目的和規(guī)則，大概只了解拿棒快速跑，但是交接棒的時(shí)候老是掉棒，因此，老師就可以先改變常規(guī)規(guī)則，變成哪一組掉棒最少的為第一名，這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)自主思考，加上好勝心理，就會(huì)把交接棒練好。因此，在講解本堂課基本部分內(nèi)容時(shí)，把理論和知識(shí)融合在一起，應(yīng)用接力跑比賽游戲在課堂上。第一步，教師在講解內(nèi)容之前，應(yīng)先創(chuàng)立一個(gè)學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生注意力。第二部，在對(duì)接力跑的動(dòng)作規(guī)范進(jìn)行講解時(shí)，教師應(yīng)邊講邊示范，并請(qǐng)同學(xué)來(lái)模仿，然后再全班同學(xué)一起模仿。

在小學(xué)低段體育教學(xué)中，體育游戲的作用不只是局限在此，它的作用應(yīng)該是多元化，教師可以對(duì)體育游戲進(jìn)行即時(shí)創(chuàng)設(shè)，并讓學(xué)生說(shuō)出自己創(chuàng)設(shè)的想法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。

2.3 課堂教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考

在體育課堂教學(xué)上完本節(jié)課內(nèi)容后，教師應(yīng)把原本的自由活動(dòng)時(shí)間改為體育游戲。這樣不僅可以把教學(xué)時(shí)間有效利用起來(lái)，保證課堂安全，還可以把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再次鞏固。在基本內(nèi)容上課時(shí)，學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)一直都處于緊繃狀態(tài)下，身體訓(xùn)練強(qiáng)度較大。因此，在課堂自由活動(dòng)時(shí)間，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展一些可以放松、調(diào)節(jié)狀態(tài)的小游戲，使學(xué)生能夠保持充沛的精力進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

總結(jié)：

小學(xué)生是建設(shè)祖國(guó)的基礎(chǔ)，是未來(lái)社會(huì)強(qiáng)大的力量。鼓勵(lì)小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，關(guān)注小學(xué)生的身體健康狀況。因此，作為小學(xué)體育教師要清楚地認(rèn)識(shí)到體育游戲的優(yōu)勢(shì)，并把其發(fā)揮到教學(xué)中，在提高教學(xué)效果的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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林曉玉，李林俊 成都市龍泉驛區(qū)向陽(yáng)橋小學(xué)