加強思想政治教育背景下廣西高校輔導員科研能力提升對策

徐親連

關(guān)鍵詞：思想政治教育;廣西高校輔導員;科研能力;對策

輔導員作為高校思想政治工作的重要力量，對加強高校思想政治教育工作和推動高校思想政治教育改革具有重要作用。輔導員的理論素養(yǎng)直接決定著高校思想政治教育的成效，提高輔導員的科研能力是推進高校思想政治教育改革的重要工作。現(xiàn)實中，很多高校對輔導員的科研能力不夠重視，輔導員崗位對科研基本沒有硬性規(guī)定。大多數(shù)高校輔導員缺乏進行科學研究的意識，加上工作繁雜瑣碎，投入科研的時間少之又少。同時高校輔導員自身的科研意識淡薄，他們自認為只要把學生工作中的問題解決完了就是工作敬業(yè)，但是沒有認真學習和解決新形勢下出現(xiàn)的新問題和新矛盾，用經(jīng)驗主義的理論進行指導實踐的時候捉襟見肘。廣西因為地處西南邊境，發(fā)展較為緩慢，經(jīng)濟水平較低，對優(yōu)秀人才的吸引力不夠。因此，在廣西地區(qū)提高高校輔導員的科研能力不僅是解決輔導員工作出現(xiàn)新情況、新問題的現(xiàn)實需要，更是加強思想政治教育背景下高校人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。

一、廣西高校輔導員科研能力提升的必要性

2019年3月18日，習近平總書記主持召開思想政治理論課教師座談會時指出，黨中央對思想政治工作高度重視，大力加強思想政治教育。2020年10月，由中共中央、國務(wù)院印發(fā)實施的《深化新時代教育評價改革總體方案》中指出，學校黨政管理干部選拔任用，原則上應有思政課教師、輔導員或班主任等學生工作經(jīng)歷;高校青年教師晉升高一級職稱，至少須有一年擔任輔導員、班主任等學生工作經(jīng)歷。加強思想政治教育工作已經(jīng)被擺在了更突出的位置，加強和改進大學生思想政治教育的工作顯得尤為迫切和重要。

高校輔導員作為思想政治工作隊伍的重要力量，其科研能力水平?jīng)Q定著高校輔導員隊伍的整體素養(yǎng)和發(fā)展情況。習近平總書記說，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。高校思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須緊緊圍繞學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生，不斷提升思想政治教育親和力、針對性、時效性和實效性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待。作為思想政治教育工作的實踐者，高校輔導員科研能力的提高能反哺、推動思想政治教育的實踐工作。高校輔導員科研能力的提升使其更加注重工作研究和創(chuàng)新，掌握高等教育規(guī)律，用理論來指導實踐，將理論與實踐工作有機結(jié)合，提升思想政治教育工作的科學化水平。

當前，高校輔導員隊伍流動性大是全國高校面臨的實際問題，而高校輔導員的科研能力水平較低又是輔導員隊伍流動性大的重要原因之一。同時，廣西因為地處西南邊境，發(fā)展較為緩慢，經(jīng)濟水平較低，對優(yōu)秀人才的吸引力不夠。對廣西18所高校的407名輔導員進行調(diào)查，做輔導員工作低于1年的占比23.1%，做輔導員工作在1年至2年之間的占比24.6%，做輔導員工作在2年至4年之間的占比25.6%，做輔導員工作超過4年的僅占比26.8%。廣西輔導員的流動率遠高于全國平均水平。高校輔導員流動性大的重要原因是薪酬待遇和上升空間與專職教師有很大差別，然而薪酬待遇與職業(yè)晉升同科研能力掛鉤。因此，在國家加強思想政治教育背景下，高校應給予政策支持，鼓勵輔導員從事科研工作，積極研究探索，成為一名優(yōu)秀的思政教育工作者。

同時，當前的國際社會正經(jīng)歷著大調(diào)整、大變化，世界范圍內(nèi)的各種思想文化交織在一起，國際范圍內(nèi)在思想文化領(lǐng)域的斗爭也愈演愈烈，西方國家在看到我國發(fā)展壯大之后，拋出“中國威脅論”等觀點，并將中國的發(fā)展視為對他們國家價值觀和制度模式的一種挑戰(zhàn)，便對我國進行思想文化滲透以影響我們國家的社會穩(wěn)定。網(wǎng)上輿論不僅僅是社會環(huán)境問題，更是爭奪黨和國家未來接班人的政治問題，網(wǎng)上的輿論導向會對大學生的觀念產(chǎn)生很大的影響。因此，加強大學生思想政治教育，給予青年學生正確的引導，這些都是給高校學生工作者帶來的全新課題。廣西作為民族地區(qū)所面臨的問題更加復雜，廣西高校輔導員在認真落實貫徹國家大政方針和政策的同時，還需要運用科學的方法與專業(yè)知識豐富自我，繼續(xù)進行研究和探索，做到與時俱進、不忘初心，這也對輔導員的科研能力提出了更高的要求。

二、廣西高校輔導員科研能力提升面臨的困境

關(guān)于廣西高校輔導員科研存在的問題，筆者通過問卷調(diào)查的形式對18所高校的407名輔導員進行調(diào)查，整理后得出：高校輔導員存在科研意識淡薄;科研知識儲備不夠;工作內(nèi)容多、強度大無法專心科研;科研氛圍不濃，缺乏指導等問題。高校輔導員的工作內(nèi)容繁瑣復雜，既有日常性的事務(wù)，也有專業(yè)性的工作。目前，廣西高校輔導員科研能力提升還面臨一些現(xiàn)實困境。

（一）輔導員主觀上缺乏科研意識

當前輔導員科研能力偏弱、科研意識淡化的主要原因在于主觀上不重視、積極性不高，很多輔導員認為自己能做好日常的學生管理工作就行了，把輔導員工作當成一個跳板，工作3～5年后轉(zhuǎn)崗為專業(yè)老師或行政人員，所以做不做科研不重要。問卷調(diào)查匯總整理顯示：80%以上的輔導員做科研是為了應付學校年底績效考核而進行的，學校的考核同時也是學院安排的任務(wù)。

（二）輔導員學歷層次低，科研能力較弱

當前高校輔導員以碩士學歷為主，日常輔導員工作也沒有那么強的專業(yè)性，對專業(yè)要求比較低。輔導員隊伍中高等教育或思想政治教育專業(yè)科班出身的很少，在從事學生的思想政治教育工作中處于摸索學習階段，若再提高要求進行一定的科學研究是很困難的。調(diào)查顯示，67%的輔導員具有碩士學位，32%的是本科及以下學歷，只有1%的輔導員是在讀博士或者拿到博士學位。輔導員學歷層次較低導致他們科研能力較弱，對于申報課題的基本知識了解不多，成功率也較低。另外，調(diào)查顯示，馬克思主義理論類、政治學類專業(yè)畢業(yè)的輔導員只占到21%，科班出身的輔導員數(shù)量較少，這也不利于輔導員科研的開展。

（三）輔導員工作繁瑣，任務(wù)繁重

高校輔導員除了要做好學生的思想政治引領(lǐng)工作，學生的黨團建設(shè)、專業(yè)學習、心理健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等也都需要輔導員來處理，另外還要處理學生的各類突發(fā)性事件。輔導員日常大量的精力用在了學生的事務(wù)性工作上，這在一定程度上限制了輔導員從事科學研究。問卷調(diào)查顯示，部分輔導員一人不僅分管就業(yè)工作、學科競賽、學院團委工作、宣傳工作、學工科研，還負責招生工作和心理健康教育工作，可見輔導員工作是極其繁重的，這大大打消了他們做科研的精力和熱情。

（四）輔導員隊伍專業(yè)化建設(shè)不夠，隊伍建設(shè)重視不夠

當前各高校對于輔導員的工作考核更多地在于輔導員的工作實際，較少關(guān)注輔導員的科研理論研究成果，長此以往，也造成了輔導員自身忽略了科研提升的重要性。問卷調(diào)查顯示，有超過30%的輔導員是人事代理或“合同工”，沒有編制，或者說地方和高校沒有配備足夠的編制數(shù)量給輔導員，這導致這批沒有編制的“非正式軍”不安心于當前的輔導員工作，而是將這個工作作為下一個工作的跳板。這不利于輔導員隊伍的建設(shè)，也不利于輔導員投入科研。

三、廣西高校輔導員科研能力提升的有效對策

提升輔導員的科研能力，必須兩手抓：一方面，輔導員本身要發(fā)揮主觀能動性;另一方面，高校要為輔導員創(chuàng)造適宜的科研環(huán)境和氛圍。

（一）輔導員要對事務(wù)性工作進行合理規(guī)劃，努力提升學歷，主動投身科研

作為輔導員，事務(wù)性工作是輔導員工作的重中之重，但是輔導員要合理規(guī)劃、舉一反三，事務(wù)性工作就是實際工作，要理解科研對解決實際問題具有推動作用。科研對學生工作十分重要，科研對自身發(fā)展也具有重要意義。

一是要合理規(guī)劃事務(wù)性工作，結(jié)合工作進行思考和研究，做到舉一反三。輔導員不僅負責學生的黨團建設(shè)、專業(yè)學習、心理健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的工作，還要負責思想政治、心理輔導、媒介素養(yǎng)、職業(yè)指導等方面的工作，這些工作需要加強理論知識的學習和儲備，要認識到在事務(wù)性工作中加強理論學習的重要性。

二是要努力提升學歷，主動投身科研。調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，廣西高校輔導員的主力軍還是以本科及以下學歷為主，研究生學歷占比較低。經(jīng)過系統(tǒng)的研究生階段的學習，個人的科研能力和科研水平才能經(jīng)過專業(yè)的訓練得到大力提升，這樣才能在處理工作中擁有更厚重的理論支持。

（二）高校要支持輔導員科研工作，定期安排輔導員進修，營造良好的科研環(huán)境

一是制定措施推進輔導員科研。制定相關(guān)措施推進輔導員進行科研十分必要，定期開設(shè)輔導員專題學習培訓班，定期安排輔導員外出學習進修，并召開專題會議聽取輔導員的進修學習匯報并加以評議和審核，對督促輔導員進行科學與研究具有推動作用。

二是給輔導員確立明確的科研方向。高?？梢愿鶕?jù)學校的實際情況，征集全體輔導員的意見，凝練具體的科研方向，比如，思想政治教育、學生事務(wù)管理、心理健康教育、就業(yè)指導與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等，鼓勵輔導員選擇感興趣的方向進行科學研究，結(jié)合工作選擇研究動向，既有利于工作開展，也有利于輔導員科研水平的提高。

結(jié)語

廣西地處西南欠發(fā)達地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展較落后，對人才的吸引力較低，廣西高校輔導員隊伍流動性大。輔導員在高校的學生管理工作中起著不可替代的作用，廣西的高校應健全輔導員隊伍建設(shè)，為輔導員職業(yè)化和專業(yè)化發(fā)展提供有益幫助，以提供提升高校輔導員科研能力的路徑，減少廣西高校輔導員的流動，推動廣西高校輔導員擺脫職業(yè)困境，為進一步深化高等人事制度改革的理論和范疇做出巨大巨獻。