小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

彭超文

【摘 要】在新課改的背景下，學(xué)校對課堂教學(xué)越來越重視，為了能夠符合新課改的要求，小組合作學(xué)習(xí)模式被運(yùn)用進(jìn)日常教學(xué)中。而數(shù)學(xué)作為初中教學(xué)體系中的主要組成部分，教學(xué)模式更是受到了人們的廣為關(guān)注，為了能有效運(yùn)用小組合作教學(xué)模式，將合作的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，本文進(jìn)行了深入分析，旨在推動(dòng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的有序發(fā)展，希望能夠?yàn)閺V大初中數(shù)學(xué)一線從教者提供參考建議。

【關(guān)鍵詞】小組合作;學(xué)習(xí)模式;初中數(shù)學(xué);應(yīng)用

隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)與實(shí)施，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難適應(yīng)新時(shí)期下教育事業(yè)的高速發(fā)展，作為新時(shí)期下的初中數(shù)學(xué)一線從教者來說，我們需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性。而小組合作學(xué)習(xí)的方式被運(yùn)用進(jìn)日常教學(xué)活動(dòng)中，不但能夠激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)還能夠關(guān)注班級中每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們學(xué)會(huì)適合自己學(xué)習(xí)的方式方法。除此之外，還可以使學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用進(jìn)實(shí)際生活中，以此提升學(xué)生的應(yīng)用能力。鑒于此，本文詳細(xì)探討了合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的運(yùn)用策略。

一、科學(xué)組建小組，推動(dòng)合作學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中要想有效的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，那我們首先要對學(xué)生進(jìn)行合理的劃分小組，這樣才能夠確保小組合作學(xué)習(xí)順利開展，以免隨意劃分導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想。首先，我們在進(jìn)行小組劃分的過程中需要確?？茖W(xué)性合理性，比如，每個(gè)小組以4-6人為佳，這樣才能夠確保合作探討順利流暢，另外，我們還需要對當(dāng)前班級學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)習(xí)能力有一個(gè)充分了解，并在此基礎(chǔ)上展開分組。最后，在分組過程中我們還需要遵循組內(nèi)同質(zhì)和組內(nèi)異質(zhì)的分組原則，必須確保每個(gè)小組中的成員是優(yōu)質(zhì)生和中等生以及后進(jìn)生的組合，這樣才能夠確保每個(gè)小組中的成員都能夠互相合作交流，互相幫助互相促進(jìn)，力求將合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，確保小組合作學(xué)習(xí)的順利實(shí)施，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，在原基礎(chǔ)上都能夠有所提升。

二、明確組內(nèi)分工，深化參與程度

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了確保小組合作學(xué)習(xí)能夠順利實(shí)施，教師還要將自身的引導(dǎo)作用和組織作用充分發(fā)揮出來，讓每個(gè)學(xué)生都能夠真正參與進(jìn)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。比如，在教學(xué)《有理數(shù)》時(shí)，由于這節(jié)課所涉及的內(nèi)容非常多，學(xué)生學(xué)習(xí)之后難免會(huì)將其中的某些概念搞混淆，在一定程度上影響課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。所以，在實(shí)際教學(xué)中我組織學(xué)生以小組為單位來總結(jié)和鞏固這一章節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣才能夠使學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，在腦海中建立完整的知識(shí)體系，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。在小組合作中我們需要幫助學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)的明確分工，可以要求邏輯思維能力較強(qiáng)的學(xué)生來進(jìn)行總結(jié)和整理，而寫作能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行書寫，美術(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生可以進(jìn)行繪制，表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)表達(dá)，這樣的分工并不是一成不變的，而是需要不斷的輪換，這樣才能夠使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，確保分工的合理性，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

三、合作學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活實(shí)際

在開展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中采用小組合作學(xué)習(xí)模式的過程中，我們還要注重在合作內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相融合，這樣才能夠使學(xué)生更好的掌握和學(xué)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，以此降低學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)的難度。比如，在教學(xué)《軸對稱》的過程中，這節(jié)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容就是幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)之后能夠結(jié)合圖形以及案例了解軸對稱的基本概念，通過探究軸對稱的基本性質(zhì)并結(jié)合自身生活案例理解線段的垂直平分線的相關(guān)知識(shí)，將學(xué)生的想象能力和空間思維能力切實(shí)提升上去。所以，我在實(shí)際教學(xué)中組織學(xué)生以合作討論的方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先將班級學(xué)生分成若干小組，并在每個(gè)小組中選取一名學(xué)生作為組長來配合教師監(jiān)督小組成員的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我們可以提前為學(xué)生設(shè)置這節(jié)知識(shí)中的重難點(diǎn)問題引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開討論，在學(xué)生討論的過程中可以引導(dǎo)他們來分析實(shí)際生活中的圖形案例，比如，籃球和電視機(jī)以及剪紙還有扇子等等，這樣學(xué)生就能夠通過實(shí)際生活中所見到的真實(shí)案例來畫對稱軸，從而順利完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)束語

總之，小組合作是當(dāng)前運(yùn)用非常廣泛的一種新穎教學(xué)模式，在這樣的教學(xué)活動(dòng)中不但能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下積極主動(dòng)的參與進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張同現(xiàn).初中數(shù)學(xué)小組學(xué)習(xí)策略研究[J].名師在線，2019（14）：37-38.

[2]殷榮君.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)對策分析[J].才智，2019（11）：39.

[3]楊青.合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].新課程研究，2019（06）：79-80.